阳台上的安全教案设计意图，液体和气体之间有什么相同点和不同点冀教版四年级科学下册 6

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1，液体和气体之间有什么相同点和不同点冀教版四年级科学下册 6
2，中班数学教案10以内的按物点数设计意图
3，幼儿园阳台上的安全属于哪个领域
4，木马为什么老是摇来摇去
5，幼儿安全教育课教案台风来临时怎么办
6，幼儿园大班安全教案及反思遇到危险怎么办
7，一般计算有关长方形的数学问题考虑不考虑正方形呢

1，液体和气体之间有什么相同点和不同点冀教版四年级科学下册 6

湘教版五年级上册科学：《比较吸进的气体和呼出的气体》教案万州区枇杷坪小学李勇 [教学设计意图]：用资料法对空气的成分进行初步的探讨,在学生对空气这一混合物有一定了解的基础上;再引导学生采用对比的方法比较吸进的气体和呼出的气体中的氧气与二氧化碳的含量不同，...·幼儿与小学生识字有三大不同点教科版小学科学四上第一单元：第3课：《液体之间的溶解现象》教学设计【教学目标】科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的.....·拉丁舞和摩登舞的共同点

在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

液体和气体之间有什么相同点和不同点冀教版四年级科学下册 6

2，中班数学教案10以内的按物点数设计意图

活动目标：1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。3．乐于参与数学活动。活动准备：1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。3．《操作册》第3册5—6页。活动过程：1．预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。2．集体活动。创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？3．游戏活动。① 卖棒糖。教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”，幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。② 数字宝宝找朋友。幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。4．分组活动。第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。5．交流小结，收拾学具。

中班数学教案10以内的按物点数设计意图

3，幼儿园阳台上的安全属于哪个领域

幼儿园小班安全教案：阳台上的安全　　1.引导幼儿了解阳台的主要功能。　　2.帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。　　3.使幼儿初步建立自我保护意识。　　活动准备　　1.录像机，录像带，电话机。　　2.幼儿操作卡片。　　活动过程　　1. 幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。　　\"小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？\"　　小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。　　2. 观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。　　片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。　　片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。　　片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。　　片段四：一幼儿往阳台外抛东西。　　片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。　　片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？　　教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：　　这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？　　讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。　　3.幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？　　4.幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。　　活动建议　　1.此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。　　2.建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。　　活动区活动　　认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因

幼儿园阳台上的安全属于哪个领域

4，木马为什么老是摇来摇去

因为木马底下是半圆形的，跟不倒翁一样，上轻下重，所以不倒

小班《户外摇木马》教案一.设计意图寒冷的冬天到了，孩子们户外活动的时间少了。课间活动时，他们总爱端着自己的凳子或骑或跳或扛----玩各种各样的游戏。都说“兴趣是最好的老师”。因此我根据孩子们的这一兴趣爱好，结合《纲要》的要求，设计了此活动。二.活动目标a)练习走、跑、跳、爬等基本动作。b)增进身体的协调性和灵活性，增进四肢肌肉的力量。c)教育幼儿爱护椅子。三.活动准备a)木凳子若干(幼儿人手一个)，猫警士的头饰，录音，磁带。b)场地布置;二十个凳子并排正放，二十个凳子并排倒放(椅背触底)，十个凳子围城圆形(凳子上用双面胶贴满老鼠的图片)作为老鼠的家。四.活动过程1.开始部分(1)活动身体的各部分;老师:“请你跟我这样做。”幼儿:“我就跟你这样做。”(有节奏地拍手两下，然后活动头、肩、腰、膝盖、脚。)(2)听音乐带领幼儿做高人走、兔子跳、鸭子走。2.基本部分(1)让幼儿自由玩凳子今天我给小朋友带来了许多的小凳子，每个人一个，你们可以几个人一起玩，也可以一个人玩，我看谁会动脑筋，会想出许多种玩法。(2)幼儿自由玩凳子，教师照相，收集幼儿不同的玩法。骑木马、跳高、开火车、走木桥、爬山坡(3)放课件，让幼儿观看自己的表演，教师表扬肯动脑筋想出不同玩法的幼儿，并示范讲解两种合作性的玩法。(几个幼儿把凳子排成一排，依次从上爬过去。几个幼儿把凳子倒放在地上，依次从椅背上走过。)(4)请幼儿再次玩以上两种玩法。(教师指导，鼓励胆小的幼儿)(5)游戏“猫警士捉老鼠”a.放“黑猫警长”的音乐，出示黑猫警长的头饰，“它是谁?干什么的 ?”“我做黑猫警长，你们做猫警士，去把那边的坏老鼠抓来关在木箱里。好吗?b.“怎么抓呢?”黑猫警长示范讲解，走过木桥(二十个凳子并排倒放)，爬过山坡(而是个凳子并排正放)，跑到老鼠的家抓一只老鼠跑回来关在木箱里。c.组织幼儿玩游戏两次。提醒幼儿遵守游戏规则。3.结束部分

5，幼儿安全教育课教案台风来临时怎么办

躲到安全的地方去，尽量离台风远点

一、设计意图：　　中秋后，台风"天兔"侵袭了我们广东，经过长时间的暴雨侵袭，广东部分地区经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。因为台风原因，全市范围内要求小学、幼儿园停课两天。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。　　二、活动目标：　　1．引导幼儿观察日常生活中不同的风。　　2．对台风的形成及危害有初步的了解。　　3．掌握基本的自保方法。　　4．能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法。　　三、活动准备　　气球、风铃、小风筝、电风扇等实物、台风的视频录像，幼儿坐成半圆形。　　四、活动过程　　（一）活动导入：教师逐一出示物品：气球、风铃、小风筝，然后教师请出一位神秘的"朋友"。老师说："看它来了，知道它是谁吗？"教师利用电风扇将气球、风铃、小风筝吹动起来。引出风。　　1、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了。　　提问：这些物体为什么会动起来？（幼儿自由发言）　　2、引导幼儿思考风是怎么样的呢？突出风是看不见，摸不着，抓不住的东西可是我们可以用眼睛看到风的踪迹，用身体感受到风。　　操作观察：教师出示气球和电风扇，请幼儿观察气球被风吹动的方向和变化。请幼儿闭上眼睛，教师将电风扇摆放在不同的位置调动不同的风力让幼儿亲身感受观察风的方向和变化。　　（二）引出不同种类的风，了解风知识，知道台风是怎样形成的？　　1、让孩子大胆的说出台风来时的感受，用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。（幼儿自由发言、表演）同时诵读一首儿歌：　　《台风》　　台风是一只凶猛的大老虎。　　它一吼，小树见它摇头，小鸟吓得钻进鸟窝，还把海水弄得直摇晃。　　台风是一个邪恶的老巫婆。　　她一来，就带来了狂风和暴雨，吹倒了房屋，淹没了禾苗。　　2．让幼儿观看台风视频录像，与孩子一起说说感受。　　3．及时教授孩子在台风保护自己的方法。　　台风前　　要经常收听电台、电视以了解最新的台风动态（台风预警信号）　　收起屋外容易被吹起掉落的物品如：衣物、花盆等，检查并且准备关好门窗；如果你已经在结实的房屋里，则应小心关好窗户，在窗玻璃上用胶布贴成"米"字图形，以防窗玻璃破碎。　　台风中　　留在家里，不能到外面玩耍。　　不能靠近玻璃门窗，以免玻璃破碎扎伤。　　台风后　　观看、了解台风动向，确定是否已经安全；　　台风过后需要注意环境卫生，注意食物、水的安全。　　经过低洼或水池时观察确认没有电线掉落及底部地面的平坦。　　（三）结束语：今天我们一起认识台风，小朋友用不同的用声音表情动作来表现物体在台风中的情景真的趣。那以后小朋友在遇到在台风的时候都要懂得保护好自己。　　五、活动延伸：　　1．在区角增设其它气象灾害引导幼儿探索不同的气象灾害。　　六、活动设计反思　　这一活动认识台风，通过录像和游戏形式来组织活动，提高幼儿在台风中自我保护的能力。幼儿操作观察过程中认真积极地思索，通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与。教师以具体形象思维在引导幼儿学习自我保护的方法时，如果采用多媒体等方式播放一些形象生动的画面，一方面能够吸引幼儿的注意力，真正了解应该注意的安全问题和自我保护的方法，高效的实现活动目标。（来源：屈老师教案网）

6，幼儿园大班安全教案及反思遇到危险怎么办

一、设计意图：　　在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。　　二、活动目的：　　1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。　　2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。　　3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。　　三、活动重难点：　　1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。　　2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。　　四、活动准备：　　1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品；五、活动过程：　　（一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。　　（二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：　　1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西；2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；3、小孩独自在家时，家里突然着火了；4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；（三）组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？　　（四）师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。　　（五）组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：　　1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等；3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等；4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等；（六）师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。　　（七）活动小结：　　1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法；2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生；（八）活动延伸：　　激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。　　六、活动反思：　　活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。　　整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。　　在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入

7，一般计算有关长方形的数学问题考虑不考虑正方形呢

肯定要考虑的,因为正方形是特殊的长方形.

长方形、正方形面积计算教学设计教学目标：1、使学生经历探索长方形、正方形面积计算公式推导的过程。2、使学生理解并初步掌握长方形和正方形面积的计算方法，会运用公式解决一些简单的实际问题。3、培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力。4、向学生渗透互相联系，互相对立的事物在一定的条件下可以相互转化的观点。教学重点：理解和掌握长方形和正方形面积的计算方法教学难点：探索长方形面积计算过程教具学具准备：多媒体课件、个数不等的面积是1平方厘米的小正方形、同桌一张练习纸教学前思：这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。如果说单纯的直接告诉学生公式，对于学生进行一般的计算应用应该说问题不大，但是新课程标准强调的是数学学习是一个让学生主动探索的过程，所以这一个的教学重点应该是让学生经过猜想、操作验证、探索、归纳等活动掌握长方形、正方形面积计算的方法，那么如何让学生去操作且让操作恰到好处、让学生自主探索教师在其中所起到的作用度又如何，怎样组织学生小组合作才有效呢？这些都是备课时所必须要思考的。经过仔细认真的解读课本，我将教学分为四个部分：质疑导入、组织验证，总结规律、巩固练习，深化提高、总结全课，总体认识。同时注重知识的迁移及相关知识的沟通，学生的自主性，练习的多样性。教学过程：课前准备：开心一刻 4月4日星期二晴美术课，周老师教我们画漫画，她先在5平方分米的黑板上画了幅“三毛”。“三毛”的头发长5米，同学们哈哈大笑，露出一颗颗 1平方米的牙齿，老师要求我们拿出 6 平方厘米的画纸画“三毛”。【设计意图：通过让学生朗读用错数学单位而弄出笑话的数学日记拉近教师和学生之间的距离，同时可以消除学生的紧张感，活跃课堂气氛，另外可以让学生在笑中体会到在平时学习中要用准数学单位，也为今天学习内容中面积单位打下基础】一、复习导入，质疑引出新知：谈话：同学们，我们已经学习了哪些面积单位？这些面积单位有什么用处？出示：你能算出他们的周长吗？你知道这两个图形面积的大小吗？预设：有三种可能：①长方形面积大②正方形面积大③正方形和长方形面积一样大谈话：出现了三种猜想，谁对呢？我们只要把它们的面积计算出来就知道了，今天我们就一起来学习长方形正方形面积的计算。【设计意图：利用复习导入可以让学生很快地进入课堂教学中，同时也能让学生很好感知和区分周长和面积是两个不同的概念，又能引发学生的认知冲突，激发学生探索新知的欲望，也为下面正方形面积中容易造成的问题做好必要的铺垫】二、组织验证，总结规律1、长方形公式探索验证（1）生同桌合作自由摆进行验证，并把数据填入表格：图形长（厘米）宽（厘米） 1cm2小正方形的个数面积（平方厘米）（1）（2）（3） ①师巡视给予适当地指导。②组织交流，指名介绍自己摆的正方形。③提问：你是怎样摆的？长和宽分别是多少？你是从哪里看出来的？④师相应地补充好数据，组织学生观察数据，进行大胆猜想。猜想如下：小正方形个数=每排个数×排数每排个数相当于长方形的长排数相当于长方形的宽长方形面积=长×宽（2）指定摆，再次验证过渡：现在老师给你几个长方形，你能很快知道是怎样摆的，要用多少个小正方形吗？要求：先量出下面长方形的长和宽，想一想要用多少个小正方形。先验证（1）（2）两个图形，同桌合作，一个同学量并计算，一个同学摆完两者比较验证。4 厘米 5 厘米 3厘米（1）（2）9厘米 3厘米组织交流：教师操作演示课件：①第一个图形全部摆满，②第二个图形部分摆满③在脑子中摆一摆提问：①摆的和算的是不是一致？②哪一种方法快？【设计意图：第一个环节通过让学生自由摆并观察表格中的数据初步感知每排个数、排数、小正方形的个数和长方形的长、宽及面积有着密切的联系，为学生进行大胆猜想提供了方向和依据。第二个环节通过有层次的安排学生指定摆，从摆满到部分摆再到脑中摆让学生在脑中形成一个模型，利于学生进一步总结规律。】谈话：通过刚才验证，我们得到了一致的结论，那我们就可以说所有的长方形都可以用它们的公式（指：板书的公式，同时擦去？）来计算面积。2、正方形公式学习猜一猜，正方形的面积公式又应该是怎样子的呢？预设：正方形面积=边长×4正方形面积=边长×边长谈话：这两种猜想哪个正确呢？请小朋友们通过自己动手操作来证明你的猜想。指明交流。明确：正方形面积=边长×边长谈话：刚才通过同学们大胆的猜想、操作验证、我们已经知道了长方形和正方形的面积计算公式，那如果用字母表示，你会吗？请同学们打开书本p83，用字母表示公式。指名汇报自学内容，完善板书。小结：通过刚才的猜想、操作、验证等环节的学习，你对长方形、正方形面积计算有什么收获呢？指名交流。【设计意图：让学生在探索出长方形的面积后，进行自主的迁移，再通过自己摆验证，可以加深学生对正方形面积公式的认识。用字母表示公式是书本上给出的知识，让学生自主学习用字母表示公式，充分还学生自主学习的权利。另外适当的小结也为整节课的探索学习画上一个句号，也让学生对知识有个整体的认识】谈话：小朋友们，还记得我们刚关于两个图形面积大小的争论吗?现在可以解决吗？出示：原来两个图片及周长。学生口答面积，师出示面积计算过程。并引导学生观察比较正方形面积和周长的计算过程。其中4分别表示什么？【设计意图：既让学生在学习完面积公式后对直观图形的面积计算有个巩固，又与前面的知识呼应，同时在比较中加深学生对正方形面积公式的认识】过渡：数学的学习是为了应用，下面我们就用今天所学的知识来解决一些生活中的实际问题。三、练习巩固，深化提高1、出示：想想做做第1题图提问：从图中知道哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：①黑板的周长是多少？ ②黑板的面积是多少？2、出示想想做做第2题生独立完成，组织交流，强调单位。对出现20×4=80（平方厘米）给予追问，指导。3、用一张长6厘米、宽四厘米的长方形纸剪出一个最大的正方形。这个正方形的面积是多少平方厘米？4、一块正方形的菜园，有一面靠墙，用长18米的篱笆围起来，这块菜地的面积是多少平方米？5、教室里的一块玻璃被一位同学打破了，要重新装一块，已知一块玻璃原来有24平方分米，你能计算出它的长是多少吗？【设计意图：练习设计层层递进：既有基本练习，又有变式练习和发展性练习，这样既重视了习题的思维含量，又重视了解决实际问题。这样设计，不仅能巩固基础知识，避免学生可能发生的错误解法；而且还能培养学生思维的灵活性、逆向性，以及解决实际问题的意识和能力。】板书设计小正方形个数=每排个数×排数长方形面积= 长 × 宽 s= a × b 正方形面积=边长×边长 s= a × a