高中项目式教学的项目设计，体育教育实习了高中生喜欢什么项目我要写篇那个项目的教案呢

来源：整理时间：2023-05-22 22:40:54 编辑：挖葱教案手机版

1，体育教育实习了高中生喜欢什么项目我要写篇那个项目的教案呢

篮球，乒乓球

体育教育实习了高中生喜欢什么项目我要写篇那个项目的教案呢

2，高中项目设计怎么做

有创新，有实践才可以。高中生项目设计包括:项目范围,设计内容,领悟发展,包装计算等等,其中最重要的就是设计内容,根据你的专业课设计的项目在内容上一定要有创新,还有实践报告。

高中项目设计怎么做

3，高中选修的项目有哪些

物理，化学，地理，生物，政治。

我选修的是工程经济学，不是项目经济。不好意思。

高中选修的项目有哪些

4，项目式教学的几个案例

1.项目导引项目导引在我的认知里只是一个只是项目背景，现在感觉到项目导引如同两个人写作文结构里的“总分总”的第一个“总”，通过导引课呈现项目导引，要创设情境、明确大任务、拆解任务，也可以设计小探究活动为后续开展做基础。要充分发挥导引课的功能。 2. 结合本身项目，前期开展学生问卷调研。调查是做任何事都应该考虑到的，结合学情，才可以真正做到深度学习。 3. 结合课时量安排驱动性问题的开放度。开放度的大小就是设计任务和活动的关键。具体案例一: 张秋霞老师的项目主题是“设计一个易拉罐煮蛋神器”，项目拆解为三部分，寻找燃料-燃料的燃烧-安全灭火，最终课程结束时，学生需要利用自己设计的易拉罐煮熟鸡蛋，同时为煮蛋的神器写出使用说明书。在活动设计中，涉及到燃料的选择、如何使燃烧更旺盛等多个问题。张秋霞老师通过设计一系列的活动解决具体的化学问题，然后再通过模拟实验，讨论出实际的操作，最后目标是解决实际问题。整个过程可以培养学生证据推理模型认知的核心素养，还可以发展学生利用知识解决实际问题的科学探究意识。魏锐老师对项目进行了深度提问：如何论证燃烧条件？张秋霞老师针对魏锐老师的提问，概括了以下基本思路：通过在野外条件下生火的情景，设置不同的小情景，探究出燃烧的三个条件，再通过燃烧充分度的探究活动，总结燃烧充分的策略。魏锐老师针对张秋霞老师的设计提出以下建议：1. 从学生活动的角度出发，选择合适的情景引入方法，定义易拉罐在活动设计和学生思路发展中的作用。2. 从技术层面，引导学生设计特定的装置，另外也从原理层面，引导学生进行思考，总结背后原理，引导学生学习普适性解决问题的思路。3. 分析问题的种类：真实问题解决的问题拆解，基于教学目标的问题拆解，为了达到目标需要更进一步提供支撑性的学习活动，基于问题类型进行教学设计会更加流畅和自然。4. 鼓励老师们从应用型问题出发，去不断的剖解和追问，引发出科学性的问题，进行相应的探索，也可以对科学性的问题进行探究。陈颖老师针对张秋霞老师的设计提出以下建议：在技术层面问题的基础上，进一步追问这些技术操作措施背后的原理，从科学本质的角度去思考，更能够帮助学生对技术性问题形成统摄性的思路。案例二:陈松老师的项目主题是“探索燃烧的奥秘”，主要对问题拆解的思路进行了分享。本项目中的问题主要拆解为以下几个：燃烧是如何发生的（引入数字化实验）-如何调控燃烧-如何设置安全预警-产品设计和发布。另外对导引课中的问题设计陈松老师分享了设计思路和方法，陈老师认为可以结合火在人类进化过程中的意义，设计驱动性的总领问题，贯穿后面的任务活动。魏锐老师对陈松老师的项目进行了深度提问：如何引导学生进行问题解决？陈松老师提出以下的设计思路：首先基于生活经验和活动一的经验，引导学生从反应是否充分和反应速率两个角度对调控燃烧的条件进行分析。然后对两个角度进行验证和判断，建立统一观察指标，来验证猜测的正确性。魏锐老师针对陈松老师的设计提出以下建议：1. 再次梳理具体细节之间的推理关系，对陌生的概念进行反复论证。2. 把实际的问题解决的程序跟科学的原理关联起来，引导学生把教学素材转化成教学指令，进而转化成学生的活动。3. 对技术问题解决中的概念词和科学原理中的概念词进行鉴别和区分，深入研究内涵是否相同。陈颖老师针对陈松老师的设计提出以下建议：考虑学生在现阶段学科认识发展和所学的课程内容，对引入的概念进行调整，在高中阶段才引入进行深化学习的概念可以进行隐含，重点体现核心知识。案例三: 李娜老师的项目主题是“我是冬奥火炬设计师”，首先介绍了寻找真人真事的思路，找寻更加具有意义的现实情境，然后又进行了相关的教材解读，基于学情进行项目拆解。在课程安排上分为了导引课和探究课，在探究课上，引入了控制变量法的思路，并且从建模的角度引导学生验证燃烧三个条件的关系，最后安排了项目展示的环节，在项目展示过程中，通过制定的评价标准，学生会辩证全面地分析小组的项目成果。魏锐老师对李娜老师的项目进行了深度提问：火炬的具体设计是什么样的，学生如何实现火炬设计？李娜老师针对魏锐老师的提问，从火炬的外形、各个部分组成、材料的选择、存储使用等角度对火炬进行了全面地介绍，然后以科学家们研发火炬的思路为参考，进行教学设计。魏锐老师针对李娜老师的设计提出以下建议：对产品设计类的任务，可以按照以下思路进行开展：从功能需求/用户调研/使用体验出发，从不同的角度提出问题，拆解核心问题，根据需求调整设计思路。案例四: 张文胜老师的项目主题是“小蜡烛藏着大秘密”，张文胜老师的说课是针对早培六年级的学生而设计的，标题新颖，引人注目。首先张文胜老师对于早培六年级的学生进行了透彻的学情分析，提出课程设计，最重要的是激发学生的好奇心，增加科学探索过程中的方法和体验。在课程设计中，张文胜老师从元素守恒的角度，在实验层面以及理论层面对燃烧的过程进行了设计，建立学生对于化学变化的基本认知。另外在调控燃烧的部分，设计了正向和逆向两个思路，引导学生建立分析思维的模型和方法。总体来讲，早培课的设计是以蜡烛和燃烧探究为一个载体和抓手，调动学生主动探索燃烧的相关问题，认识燃烧的相关秘密，激发学生探索未知世界的欲望和兴趣，从而提升学生的探究能力和科学素养。魏锐老师对张文胜老师的项目进行了深度提问：可以从哪些深层次的角度认识化学变化？张文胜老师针对魏锐老师的提问，总结了以下的思路：1. 初步引入守恒的思想，借助化学符号帮助学生对燃烧过程中物质变化进行认识。2. 引导学生对燃烧过程中的热量变化进行关注，思考能量转化的原因。对此，魏锐老师对张文胜老师的设计提出以下建议：1. 在教学实施的过程中，需要明确学生的任务，思考如何去引导学生，如何提供指导，然后抽提角度，进行发展和迁移。2. 看项目中问题的角度，是值得思考的节点，节点之间又是纽带关系。从问题出发，抽提出角度，可以拓展出若干具体的问题，再对若干具体的问题进行筛选，学生根据兴趣选择研究方向，分组进行探究，从而达到引导的效果。陈颖老师对张文胜老师的设计提出以下建议：1. 要充分发挥导引课的功能，要创设情境、明确大任务、拆解任务，也可以设计小探究活动为后续开展做基础。2. 结合本身项目，前期开展学生问卷调研。3. 结合课时量安排驱动性问题的开放度。项目式学习越深入越感觉到水真的很深…… 我真的有种找不到北的感觉了……

5，如何设立项目式导向的教学的评价机制

建立课堂评价机制是学生成长的需要，也是学生自我认知、正确认识、评价他人的需要。通过学生自评、他评（也就是学生互评）、总评，来全面、客观、理性地对一节课的学习过程、学习内容和学习效果进行评价，并伴随相应的奖励机制。

同问。。。

6，项目式教学的项目如何设计

1、借鉴并改良开始计划PBL最快的方法，也许就是去借鉴其他教师或其他项目的一个点子，并让它适应你的课堂情况。为此，巴克教育研究院运营了一个资源丰富的项目库，你可以根据年级和学科进行搜索。许多课程供应商也会提供现成的项目方案。你需要带着批判性的眼光审视这些项目，确保它们涵盖了黄金标准PBL的所有要素。梅根·阿什卡纳尼来自密歇根州的诺维市，教四年级。对她来说，借鉴和改良巴克教育研究院的项目库中的点子给她的第一个项目开了个好头。她回忆说：“当发现有现成的例子我可以稍做调整时，我脑海中只有一个词——谢天谢地！”她之所以有动力尝试PBL，是因为看到了PBL对学生的好处，但她也承认：“我担心会做错，也不清楚如何从零开始创建一切。那是一种很让人崩溃的感觉。能参考符合我们教学需要的项目例子，真是帮了我大忙。”有一个项目案例特别吸引她——学生需要以“鲨鱼坦克”（美国一档创业投资节目，鲨鱼指的是投资人，而创业者们需要在一定时间内介绍自己的项目来争取“鲨鱼们”的投资）的方式介绍他们的发明。“我能看到项目的各个部分是怎样拼到一起的。如果孤军奋战的话，我可能没那么有创造力。”2、重构重新审视你过去教过的单元，看看如何将它们重构为PBL。这样做的优势，是你对教学内容已经了如指掌，也充分了解了学生感兴趣的话题。如果在原本单元的教学中，学生问出“我们学这个有什么用啊”这样可怕的问题，你也许是时候把它重构成与现实世界接轨的项目了。阿什卡纳尼以前在教议论文时，会让她四年级的学生给家长写一封信，阐述他们应该养一只小狗的理由。这是一份很有爱的作业，家长们似乎也很高兴收到这些信，但这一课并没有带来非常有意义的结果。从来没人真的得到了一只小狗！随着阿什卡纳尼老师对PBL越来越熟悉，她发现可以把这节课重构为一个更真实的项目。其契机是近来人们对电脑游戏《我的世界》如何应用于教育的实事讨论。很多学生在放学后非常喜欢玩儿《我的世界》，他们都觉得，假如上学的时候也可以玩儿就太酷了。基于这个灵感和先前改良现成PBL方案的经验，阿什卡纳尼老师准备好要去设计一个新项目，以学习议论文写作为目标。但这一次，学生写信（以及谈话）的对象将是更为公开的听众，是真正的决策者。学生的驱动问题是：如何能说服家校委员会购买教育版《我的世界》的学校使用权？学生们提出了令人信服且由研究成果支持的方案。他们用强有力的论证争取到了期待的结果。3、倾听学生提出的问题能为项目提供源源不断的灵感。关键在于，教师要有意识地去聆听什么东西能吸引、启发或激起学生的兴趣，进而寻找这些内容和学习目标之间的关联。学生在晨会或聊天时提到了什么？在课堂讨论中，你有没有听到一些可能表明学生想要深入探讨某个话题的问题？在教学生涯的早期，雷·艾哈迈德曾对这一问题感到困惑：“我们如何吸引孩子们去关心成年人在乎的那些事情？”随着经验的积累，他发现他一直问错了问题。“我们应该问：我们如何找到学生真正关心的事情，让他们参与到学习中来？”这种思维上的转变帮助他设计出了来源于学生群体、关注点和兴趣的化学项目。“我常常在暑假里呆坐几个星期想要挤出一些项目点子，而孩子们想出的项目比我多得多，也好得多。”如果你没有听到学生提出有趣的问题，可以试试通过调研他们的兴趣点来激发思考，或者让他们互相采访。有的教师在白板或墙上预留了一块区域专门用来记录学生有趣的问题，这些问题最后很可能就成了项目。在罗得岛州，三年级教师洛里·拉夫伯勒和琳达·斯平尼正在讲授一堂比较传统的课程，内容是关于他们州的代表符号。这时一名学生问道：“我们为什么没有州昆虫呢？”这个问题激发了项目的灵感。在那个项目中，学生们提议将濒危的美国埋葬虫指定为他们州的官方州昆虫。学生们不再只是浅显地学习本州的代表符号，而是深入研究了栖息地、濒危物种和政府运作。他们的努力取得了实际效果，说服州立法机关通过了一项法律，将他们最喜欢的昆虫定为州昆虫。4、借助头条新闻来教学在你的社区或世界范围里正发生什么事，会令你的学生议论纷纷？这些事情和你的教学内容怎样联系到一起？与其停留在简短的时事讨论上，不如设计一个有头条新闻冲击感的项目。达拉·劳斯·萨维奇在特拉华州立大学的预备大学高中教英语。当新闻中出现了奥斯卡奖提名的种族歧视争议时（用一个话题标签总结就是＃奥斯卡太白了），她知道，根据这条新闻，可以设计出一个引人入胜的项目。于是，她创立了“卡特奖”这个项目，用以纪念历史学家卡特·G.伍德森。伍德森被认为是“黑人历史月”的发起人。萨维奇老师向她的学生提出了挑战，要求他们按照奥斯卡的模式设计自己的提名名单，并用写作、视频剪辑和批判性思维来支持几大类成就奖的提名名单。5、将项目和流行文化挂钩哪些书是学生用来消遣的？时下最受欢迎的电影或音乐艺人是谁？将项目与学生的文化趣味联系起来，是一种增进参与的有效方式。例如，教师利用诸如《饥饿游戏》这样备受欢迎的流行作品，设计了聚焦世界历史上极权主义崛起及其冲突的项目。6、回应真实的请求也许学生可以满足你的同事或合作伙伴的真实需求。他们的“客户”可以是非营利组织、当地政府机构、公司，甚至是其他年级的老师或班级。吉姆·本特利在加州的埃尔克格罗夫市教小学高年级。几年前，他设计了用数字化工具讲故事的项目，以此教各科课程。他的学生在制作纪录片和教学影片上已经熟能生巧，以至于现在会收到为社区制作短片和公益广告的请求。在艾奥瓦州得梅因市的艾奥瓦BIG学校的高中生，会定期与当地的合作伙伴一同开展项目。这些项目能激发学生的兴趣，帮助他们解决社区的问题，并关注学术知识。基于这种真实的合作，学生设计了一门舞蹈治疗课程以促进人们对有特殊需求人士的包容，调查了无人机在农业领域的使用，还将一个废弃的肉类加工厂改造为娱乐场所。7、从热情出发关注学生的兴趣是项目点子一个很好的来源，但你不要忽略了自己的热情。你的热情是PBL灵感的另一个源泉。初中老师兼博主希瑟·沃尔珀特－高龙分享了一个PBL设计小技巧——“我希望我对将要呈现给孩子们的东西感到兴奋……设计你所热爱的……以及你学生在那个年纪所感兴趣的”。她经常从自己一直觉得有趣的想法开始，比如，超级英雄背后的科学，然后寻找这些想法和课标的关联。与之相似，来自密歇根州大急流城的高中教师迈克·凯切尔对由市民主导的急流河（城市名的来源）复原工作产生了兴趣。他设计了一个雄心勃勃的跨学科项目，内容就是关于他的家乡大急流城的未来。直到凯切尔老师带学生沉浸到一个与本地相关，融合了历史、环境科学和语言文学的项目中时，学生才认识到这个问题的重要性。8、与学生合作设计从学生想要解决的问题或面对的挑战出发，与他们合作设计出涵盖学科学习目标的项目。高中老师雷·艾哈迈德就是用这种方式设计第二学期的化学项目的。这些项目不仅对学生有意义，而且符合高风险的毕业考试的标准。在第一学期刚开始向学生介绍PBL的过程时，他更注意自己在项目设计方面的带头作用。“今年早些时候，我倾向于由自己提出核心问题，”他说，“但是到了第二学期，孩子们已经准备好自己提出问题了。他们提出想法，实施想法，然后在专家小组面前对他们的发现做答辩。”他们最近的项目包括：利用无毒性的分散剂清理本地泄漏的石油、防止化妆品氧化，以及决定选用哪种除菌剂来控制当地湖泊的水华。在学生主动学习的过程中，艾哈迈德老师认为自己的角色，是将化学知识融入项目。“我清楚学科知识。确保项目中涵盖相应的知识内容是我的职责。”一种以学生为中心的教学方式：在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。具有现实意义的问题并不一定是一个现实世界真实存在的问题，而是说解决这个问题需要用到现实生活中会用到的技能，比如批判性思维、团队合作能力、决策能力等等。因此在项目式学习过程中，不仅仅要求学生能够应用所学的学科知识，还要懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用。谈到为什么要实施项目式教学，伦敦大学学院的教育学教授Robin Attfield博士指出，互联网时代获取知识的渠道变得无比便捷，所以如何利用知识，发现并解决实际问题的能力变得更为关键。基于21世纪学生的核心技能框架，他指出在学科知识基础之上，更重要的是培养学生的三大技能：学习技能、读写技能和生活技能。其中读写技能在信息化时代又升级包括：信息素养、媒体素养和技术素养。

7，什么是项目式课改的实验实训电路设计

目前，项目式教学需要教师转变传统观念,着重全面提高学生的综合能力,目前还没有相应的实验、实训设备，但为今后高职高专教学发展的方向。它是一种以学生为主体,教师为主导的教学方法。学生根据实训项目内容自行制定实训项目实施计划,按实施计划开展项目,对项目结果进行自我评价,对过程进行回顾、反思和总结。教师根据教学要求设计项目和组织项目的实施、进行项目指导、确定相应的项目考核和评价标准,在实训项目教学实施的过程中,使学生成为真正的学习主体,发挥学生的主体作用,充分调动学生的主观能动性。

8，国际高中的教学计划是什么样的呢最近看小别离也有把小孩送去

南昌天行一中国际教育基地的 A - L e v e l 剑桥高中设置了三年的学习计划，第一年学习 I G C S E 课程，拿到 I G C S E 成绩单。学生当年需要了解海外大学的情况和规划；第二年，学生在第一年所学课程中根据自己的特长和喜好选择 3 - 4 门，做为第二年的学习课程，同时学习并参加雅思或托福等语言考试，当年学生递交大学申请，取得海外大学有条件入取通知书；第三年，学生根据有条件入取通知书的要求，继续最后一年 A - L e v e l 课程学习。

9，谁给我个高中学习计划方案

我的高中生活，不知道适不适合你。习惯每天6点早起听、读一个小时英语。上课一定要认真。中午只睡40分钟，午休看书，我习惯把作业做完。下午看史地物化生其中一科，例如星期一看历史，星期二看地理，星期三看物理……具体分配应该按当天课程分配，如果当天是生物为主，那这傍晚时候就看生物。晚上做完作业就开始主攻理科《我是理科生》，差不多两小时了过去了，然后以文科复习预习结尾<基本都是语文>。这是我高三时候的学习习惯。你高二，适量轻松一点吧。不过习惯一定要养成，持之以恒！ ========================= To:诚信之神差点忘了，今年取消了3+X，谢谢提醒。大文大理应该更容易把握。

你都高中了学习时间才那么点你想靠什么学校？我建议6点起床，洗漱完，喝杯牛奶，找个好点的地方读书或者背书，主要是英语和语文，学习40分钟左右，中午随便看什么书，做什么题，但是一定要保证有30分钟以上的午休，晚上7--11主要是做题数学物理化学生物，中间可以休息2次，也可以吃点东西，但是一定要保证效率（注意：效率并不是多做的题多效率就高）

如果你不介意的话就看看我帮你制定的时间表： 5：45—6：15 背书（记英语单词等） 6：20—上学前做一份理综练习 13：00—13：30 整理笔记，看名著或背书 19：30—21：00 全面学数学或英语（可以做相关的练习或者一份试卷） 21：10—22：00 物理/化学/生物（每天不同地学，看书或是做练习） 22：10—22：50 练习古文或者写一篇800字的作文 23：00 睡觉希望我的愚见能帮助到你,祝你成功，加油！

我认为多休息才是关键

看得出来你是一个认真学习的学生，首先你要保持足够的休息时间，高二你比较平常的按时上课学习就可以了，需要准备的基础知识老师都会交待的，不过上了大学英语很重要，希望你能把英语学得更好，现在先别急着准备高考，该学什么就学什么，上了高三再来个魔鬼训练，那时候才是突飞猛进的时候！

学习是自己的事,连个学习计划都要别人帮你制定，这样怎么可能学得好。知己知彼，百战百胜。读了那么多年书了如果连自己的学习都安排不了，你也不用学了卷铺盖回家吧。

10，如何开发设计通用技术教学项目

普通高中通过应用技术这一课程的设置,来培养学生动手操作和创新设计的能力,这是高中新课改的一大亮点。通过通用技术课程的学习,可以增加学生的常识和实践能力,提高学生的社会适应性,有利于促进学生的全面发展

首先, 看一下要创建"hello, world"程序从高级层面上有哪些步骤：　　1, 通过　file -> new -> project 菜单，建立新项目"android project" 　　2, 填写新项目各种参数。　　3, 编辑自动生成的代码模板。　　仅此而已，我们通过下面的详细说明来完成每个步骤。　　1、创建一个新的android项目　　启动eclipse, 选择　file -> new -> project 菜单, 如果你安装好了android的eclipse插件，你将会在弹出的对话框中看到"android project" 的选项。　　选择“android project”,点击　next 按钮。　　2、填写项目的细节参数　　下面的对话框需要你输入与项目有关的参数：　　这个表格中详细介绍了每个参数的含义: 　　project name: 包含这个项目的文件夹的名称。　　package name: 包名，遵循java规范，用包名来区分不同的类是很重要的，例子中用到的是"com.google.android",你应该按照你的计划起一个有别于这个的路径的名称。　　activity name: 这是项目的主类名，这个类将会是android的activity类的子类。一个activity类是一个简单的启动程序和控制程序的类。它可以根据需要创建界面，但不是必须的。　　application name:　一个易读的标题在你的应用程序上。　　在"选择栏"的"use default location" 选项，允许你选择一个已存在的项目。　　3，编辑自动生成的代码。　　当项目创建后，你刚才创建的helloandroid就会是包含下面的代码.　　public class helloandroid extends activity 　　　　/** called when the activity is first created. */　　@override　　public void oncreate(bundle icicle)　　　　super.oncreate(icicle);　　setcontentview(r.layout.main);　　}　　}　　下面我们开始修改它　　[构建界面]　　当一个项目建立好以后，最直接的效果，就是在屏幕上显示一些文本，下面是完成后的代码，稍后我们在逐行解释。　　代码　　public class helloandroid extends activity 　　/** called when the activity is first created. */　　@override　　public void oncreate(bundle icicle) 　　super.oncreate(icicle);　　textview tv = new textview(this);　　tv.settext("hello, android");　　setcontentview(tv);　　}　　}　　注意你还需要添加 import android.widget.textview; 在代码开端处。　　在android程序中, 用户界面是由叫做views类来组织的。　一个view可以简单理解为可以绘制的对象，像选择按钮，一个动画，或者一个文本标签(这个程序中)，这个显示文本标签的view子类叫做textview.　　如何构造一个textview:　　texiview tv = new textview(this);　　textview的构造参数是android程序的context实例, context可以控制系统调用, 它提供了诸如资源解析, 访问数据库等等。activity类继承自context类，因为我们的helloandroid 是activity的子类，　所以它也是一个context类，所以我们能用"this"在textview构造中。　　当我们构造完textview后，我们需要告诉它显示什么:　　tv.settext("hello, android");　　这个步骤很简单，当我们完成了这些步骤以后，最后要把textview显示在屏幕上。　　setcontentview(tv);　　activity的setcontentview()方法指示出系统要用哪个view作为activity的界面, 如果一个activity类没有执行这个方法，将会没有界面并且显示白屏。在这个程序中，我们要显示文本，所以我们传入已创建好的textview。　　好了，程序代码已经写好，下面看看运行效果。　　运行代码: hello, android　　使用android的eclipse插件就可以很轻松的运行你的程序，选择run -> open run dialog。你将会看到下面的对话框　　下一步,　高亮"android application" 标签, 然后按下左上角的图标(就是像一片纸带个小星星那个)，　或者直接双击　"android application" 标签, 你将会看到一个新的运行项目，名为"new_configuration".　　取一个可以表意的名称，比如"hello, android", 然后通过browser按钮选取你的项目(如果你有很多个项目在eclipse中，确保你选择要运行的项目), 然后插件会自动搜索在你的项目中的activity类并且将所有找到的添加在"activity"标签的下拉列表中。　我们只有"hello, android"一个项目，所以它会作为默认选择。　　点击"apply" 按钮,下图　　到这里，已经完成了，你只需要点击"run"按钮，然后 android的模拟器将会启动，你的应用程序就会被显示出来。