小学语文优秀手写教案图片，小学语文教案

本文目录一览

1，小学语文教案
2，小学语文优质课教案我是什么
3，小学语文教案
4，小学语文四季的优秀教案教学设计
5，手写小学教案怎么写是照抄市场上的那种教案吗有没有本学校的要
6，小学语文二年级上册一分钟板书优秀教案
7，小学语文六年级教案
8，西师版小学语文教案
9，小学语文课教学案例
10，小学教材的语文课教案

1，小学语文教案

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小学语文教案

2，小学语文优质课教案我是什么

小学语文优质课教案《我是什么》　　引导语：下面是我为你带来的小学语文优质课教案《我是什么》，希望对大家有所帮助。　　教学目标：　　1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。　　2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。　　3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 　　教学重点：能流利地朗读课文。　　教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的.条件下会变化成各种不同形态。教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时　　第一课时　　教学目标：　　1.能正确读出认读字. 　　2.了解水的不同形态及与人类生活的关系. 　　3.正确、流利、有语气地朗读课文，试背课文。　　4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 　　教学重点：能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。　　教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：　　一、激情导入.板书课题。　　今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢?(播放课件1) 　　二、读准字音，读通课文。　　1.先自由地读课文，借助拼音识字。　　2.把词语从课文中抽出来，让学生认读。　　3、开火车读，检查学生自学情况。　　4、齐读没有拼音的词语，巩固识字。　　三、自主合作，读懂课文。　　1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边的伙伴听。　　2.猜一猜我到底是什么? 　　四、美读课文，读中理解。　　看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么?(水)哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗? 　　1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文中去找找。　　(1)、我们变成什么了?(云、雨、雹子、雪，教师相机板书图) 　　(2)、那是怎样变成云的了?(齐读1至3句) 　　(3)、观看课件欣赏云的色彩变化，指导朗读。(指名读、分男女读) 　　(4)、学会用有“时候……有时候……”说话。　　2、我们变成云在空中飘呀飘，可神气了，又怎么会变成雨、雹子和雪了呢?理解“落，打，飘”让学生注意学习语言文字用词的准确性。　　(碰到冷风)教师相机板书图　　(1)、那我们是怎么从天上下来的了?(听老师范读) 　　生略　　(2)、那现在把这几个词交换一下，听听看行不行。　　生略　　(3)、读这一段课文(互相读——指名读——表演读——试背) 　　3、瞧，我们多会变啊，那我们从天上下来了有跑哪里去了呢? 　　(1)、欣赏课件，边看边说都看见自己在干什么? 　　(2)、说说书上为什么这么写? 　　(3)、指导朗读。(指名读——师生比读) 　　4、其实我们不仅有丰富多彩的生活，还有自己的性格，有时候我们很温和，有时候我们很暴躁。　　(1)、看课件了解水的利弊。　　(2)、自由读课文相关的句子。　　(3)、指导朗读。(女生读“温和”部分，男生读“暴躁”部分) 　　五、拓展延伸。　　是啊，要是能想出办法管住他们，让他们多做好事，不做坏事该多好啊，你们有什么好办法吗? 生略　　你们的课外知识真丰富，能知道这么多管理水的好办法。老师希望同学们走出课堂以后，能收集更多的资料，多观察生活中水的变化，想出更多的办法让人们保护水，节约用水。　　六、小结全文。　　今天，我们不仅知道了水能变，而且还能帮助我们人类做很多事情。可是要管住他们，让他们多做好事不做坏事，也还需要我们人类共同努力。老师希望我们也努力学习知识，长大争取当一名水利专家，更好的利用水，保护水，和水交朋友吧。 ;

小学语文优质课教案我是什么

3，小学语文教案

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小学语文教案

4，小学语文四季的优秀教案教学设计

　　教学目标：　　1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　　教学重点：　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学目标：　　1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　　2.认识课文中的生字。　　3.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。　　教学教法应用：　　小组讨论法，质疑问难。　　教具准备：　　生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。　　教学过程：　　一、导入　　师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。　　看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。　　师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。　　生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。　　师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题2.四季) 　　齐读课文。　　二、新课内容　　(一)初读课文　　1.师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。　　2.师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗? 　　生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。　　生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。　　3.师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。　　4.师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话? 　　生：有4句话。　　师：好，请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的.投影。) 　　(二)再读课文，理解内容　　1.学习第一句。　　(1)师：谁来说一说(板书：说)，这句话写了什么? 　　生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽［图］。) 　　(2)师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问) 　　①生：“草芽”是什么? 　　师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说? 　　生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。　　②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天? 　　师：谁来说说看? 　　生：课文中，把草芽当成人了。　　③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的? 　　师：谁能解答。　　生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。　　(如果学生解答不上来，可以提示、帮助。) 　　④师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”(点击“是”，“是”字闪烁)，谁能用“是”说一句话? 　　(3)师：你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书：认) 　　生：春天燕子飞回来了。　　生：春天花开了。　　生：春天气候暖和了…… 　　(4)师：大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书：读。) 　　①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。　　②男、女生分角色读。　　③师生分角色读。　　2.总结。　　师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么?然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。(结合板书总结。) 　　下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。　　3.学习二、三、四句。　　(1)师：谁来说一说这三句话各写了什么? 　　生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。　　第三句写谷穗说：他是秋天。　　第四句写雪人说：他是冬天。　　(2)师：谁来问一问，你有什么不懂的问题? 　　①生：“谷穗”是什么? 　　师：谁来说? 　　生：是谷类植物的果实。　　②生：什么是“鞠着躬”? 　　师：请一位小朋友来做一做这个动作。　　③生：什么是“一挺”? 　　师：谁能做? 　　④生：什么是“顽皮”? 　　师：谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。　　(3)师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天? 　　(4)师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。　　4.课间操。　　5.分角色读课文。　　师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。　　6.分组绘画四季。　　师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”，你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。) 　　学生听音乐画画。　　师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。　　三、总结　　师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。　　播放音乐和四季的风景画面。　　师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。而明天，将是一个令人欣慰的开始。　　师：你学了这一课懂得了什么? 　　生：四季很美。　　生：我们要保护自然，使四季更美。　　师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。　　资料提供者：

5，手写小学教案怎么写是照抄市场上的那种教案吗有没有本学校的要

教参上有教案，可以结合教学的要求、目的、重点和特点来抄写。

搜一下：手写小学教案怎么写？是照抄市场上的那种教案吗？有没有本学校的要求

6，小学语文二年级上册一分钟板书优秀教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是我整理的小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇1 　　教学目标：　　有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。　　能正确，流利地朗读课文。　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。　　教学准备：　　闹钟一只生字词卡片课件　　教学过程：　　一、谈话设疑，揭示课题　　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）　　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？　　板书课题：一分钟　　3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？　　二、初读课文，认读生字，整体感知　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。　　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。　　4．指名分段读－评议－齐读。　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字　　1．课件出示这一段内容，指名读。　　2．读了这一段，你知道了些什么？　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。　　3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。　　4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？　　四、自学课文2～3自然段　　1．自由读：教师个别指导。　　2．汇报：自身读后知道些什么？　　板书：迟到20分钟　　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。　　4．投影显示句子：“元元非常后悔。” 　　（1）理解“后悔”的意思。　　（2）元元因为什么而后悔。　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。　　B：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了。” 　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 　　五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）　　1．你们有没有和元元类似的经历？　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）　　2．你想对元元说些什么呢？　　3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。　　同学自由编、演。　　4．汇报演出（在演中议一议）。　　六、总结课文，安排作业　　1．齐读课文。　　2．作业：　　（1）誊写生字词。　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）　　（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？　　附板书设计：　　7 一分钟　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵　　小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇2 　　活动目标：　　感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟　　活动准备：　　时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料　　活动过程：　　一、激趣导入，初步感受一分钟　　师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。　　师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。　　师：你觉得一分钟长还是短呢？　　二、集体涂色游戏，体验一分钟。　　1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。　　2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。　　3、每人一格，贴在黑板上。　　4.刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）　　三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。　　1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。　　2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。　　3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）　　4、小结：一分钟能做的事还真不少。　　5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？　　四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。　　1、（课件）一分钟做的事。　　2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。　　五、送时间名言，教育珍惜时间。　　幼儿大班数学游戏教案《一分钟》。　　活动反思：　　节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。　　在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。　　由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。　　小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇3 　　活动目标：　　1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。　　2.知道珍惜时间，把握每一分钟。　　活动准备：　　1.PPT 　　2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。　　3.一分钟的动画片。　　活动过程：　　一、谜语导入　　今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。你知道是什么吗？幼儿：（表）　　师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）　　师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师PPT）　　师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字　　又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。　　二、感受一分钟的长短　　（1）师：那一分钟到底有多长呢，我们一起做个《木头人》的游戏，感受一分钟的长短。老师说个儿歌：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。当老师说到动了就是小淘气时，小朋友要做一个金鸡独立的动作，在心里默数秒针走了多少下。（教师说儿歌开始游戏）　　教师提问：刚才秒针共走了多少下？（幼儿回答）教师做正确总结：秒针走一圈共走了60下，是一分钟！刚才小朋友做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉？（幼儿回答：时间很长，时间过得很慢）　　（2）师：刚才小朋友在《木头人》的游戏中，都体验到了一分钟的长短，现在再来看一段好看的动画片，再次体验一分钟的长短。　　师：动画片演完了，你感觉怎么样？　　幼儿回答：（时间很短，时间过得太快了）。　　师：那同样是一分钟，为什么有时候觉得时间短，有时候觉得时间很长呢？　　总结：原来我们在静静地等待或者感到不舒服时时就会觉得时间很长，而很高兴得做一件自己喜欢的事时就会觉得时间很短。　　三、请幼儿猜测一分钟还能做哪些事情。　　（1）幼儿自由猜测。　　（2）出示PPT图片　　师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师请小朋友也来挑战一分钟，看看小朋友能在一分钟内夹多少颗花生，夹的最多的获胜，老师有奖励哦！　　时间到，让幼儿自己说夹了多少颗？　　提问：为什么同样是一分钟有的夹得多，有的夹得少呢？（幼儿讨论）　　教师作总结：时间很宝贵，时间过去就不会再回来了，所以我们要珍惜时间，珍惜每一分钟，每一秒钟，那如果老师再给你们一分钟时间夹花生，你们会怎样做呢？（幼儿回答珍惜时间，快点夹）。　　再进行一次游戏。　　教师提问个别幼儿这次夹得是多了还是少了！　　教师总结：只要珍惜每一分钟就会做很多的事情，所以我们要珍惜时间，明年我们就要上一年级了，要做个珍惜时间的小学生，现在给你一分钟的时间，干净整洁的整理好自己的书包，坐在小座位上，做一名听话的.小学生！　　小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇4 　　活动目标：　　1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。　　活动准备：　　1、多媒体课件“一分钟能干什么”。　　2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。　　活动过程：　　一、谜语导入：　　1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）　　2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）　　3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。　　4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）　　教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。　　二、在游戏中体验一分钟的长短　　1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？　　2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？　　（1）木头人游戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？　　（2）金鸡独立。（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。准备好了吗？　　3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。　　三、在操作中感受一分钟的长短　　1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）　　2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。然后把你活动的结果记录到表格里。比如说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么？　　3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。　　4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？　　5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。　　四、讨论：如何珍惜时间？　　1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。　　跑步。明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？　　穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。　　口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。　　2、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？　　3、小结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌，想不想听。　　活动延伸：　　日常生活中教育幼儿节约时间。　　小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇5 　　活动目标：　　1.体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。　　2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。　　活动准备：　　1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。　　2、记录表　　活动过程：　　一、交流：一分钟有多长? 　　1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢? 　　2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么?(数字、针) 　　3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢? 　　4、看到最细、最长，走得最快的针吗?它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。　　5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。　　6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗?一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。　　二、体验：一分钟能干什么? 　　(一)第一次游戏　　1、一分钟时间，我们能干些什么呢? 　　2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。　　3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。　　4、请你们把你完成的事记录在表格里。　　5、一起交流自己在一分钟里做的事情。　　6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢? 　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。　　7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样? 　　结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。　　(二)第二次游戏　　1、你们还想玩一次吗? 　　2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。　　3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢? 　　总结：　　同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。　　三、组织讨论：如何珍惜时间? 　　1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 　　2、幼儿说说自己花费的时间。　　3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。　　4、谁花的时间最长?谁花的时间最短?你觉得谁最棒?为什么时间花的少就棒? 　　5、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 　　6、分析慢的幼儿的原因：怎么会花了这么多时间呢?是做什么事的时候太慢呢?怎样才能快? 　　7、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 　　8、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。　　四、总结　　1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样? 　　2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样?抓紧时间、珍惜时间。　　延伸活动：　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。　　教学反思：　　整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。　　小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇6 　　活动目标：　　1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；　　2.尝试对自己的游戏结果进行简单分析；　　3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。　　活动准备：　　知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；　　物质准备：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。　　活动过程：　　开始部分：谈话导入，引出主题　　提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！）　　你们还有几个月就要毕业了？你们喜欢幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？　　小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要浪费每一分钟的时间。那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？　　基本部分：　　1. 出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短　　（1）出示钟表，幼儿观察分针和秒针的变化。　　师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？　　谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？　　小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。　　（2）师：刚才我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？　　一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟到底可以干什么？　　2.幼儿计时比赛，感受一分钟的长短。　　（1）拍球比赛，感受一分钟的长短。　　提问：一分钟时间两位小朋友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？　　小结：同样是一分钟小朋友排球的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。　　3. 幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情　　（1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？” 　　（2）教师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字　　（3）提示操作规则：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停止，看看大家一分钟能干什么？　　（4）幼儿操作，教师计时　　4. 展示操作结果，交流讨论　　（1）讨论：为什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的却没有做完？　　（2）小结：一分钟很短，做事情要认真，才能做得又快又好。小朋友只要抓紧时间，珍惜每一分钟，就能做很多事情。　　结束部分：讨论珍惜时间的办法。　　师：时间很宝贵，小朋友们应该怎么做呢？

7，小学语文六年级教案

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8，西师版小学语文教案

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9，小学语文课教学案例

小学语文教案小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日为小学语文教师提供九寨沟课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维小学语文课教学案例小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html

网上

那你得管在校老师要

10，小学教材的语文课教案

1．体会文章生动形象、准确凝练的语言。 2．学习根据中心需要抓住特征写景的方法。教学重点体会文章生动形象准确凝练的语言教学准备小黑板或课件设计思路学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情。安排一课时诹教学过程一、导入新课 1．教师导入提到郭沫若，我们不由得想起在初一学过的《天上的街市》(可集体诵读)。郭沫若诗写得好，特别是现代诗。他的散文也相当优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。(板书课题及作者。) 2．介绍作者。 (1)学生根据初一所学知识及自己的积累介绍作者。 (2)明确(出示课件或小黑板1。) 郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。要求：记住作者。二、自主学习师：速读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。) 1．让学生推荐小组内朗读水平较高的同学读课文，画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。 2．按描述内容的角度将课文划分为三部分。 (提示：喜爱石榴_______石榴______石榴) 3．课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 4．写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗? 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。四、反馈交流 1．解释下列词语，并给加点字注音争妍斗艳奇崛枯瘠陆离盎然忍俊不禁丰腴潜能 2．按描述内容的角度将课文划分为三部分。明确：(喜爱石榴——画石榴——赞石榴的思路分为三部分：第一部分(第l段)：点明石榴可爱。第二部分(第2～6段)：描写石榴的特征。第三部分(第7—9段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。) 3．课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 (运用了比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法，使文章语言具有极强的表现力。如：第六段中“它会笑你呢”，既生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文，且与“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应。第三段末、第六段首都用了反问，或突现石榴是夏天的心脏，表明它在作者心目中的重要位置，或强调石榴果不是盛酒的金耍。促使读者生疑，或极言石榴果实的“透明光嫩”，直抒作者的赞誉之情。) 4．写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗? 明确：(抓住重点语句理解中心。) (本文颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态关——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避易，敢于抗争。“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”这里从宇宙和人的发展的角度来称颂夏天，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”。把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了作者的理想和追求。) 5．研读赏析课文第三自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。) ①全段是由哪个词领起? ②作者为什么说“最可爱的是它的花”? ③你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句? (2)小组代表交流发言。 (①由“最可爱”领起。②因为它的花不但形态美，而且还具有敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美。③在各种花面对赤日炎炎的淫威“不想再争妍斗艳”之时。石榴花却以它的形态色泽美和精神美独领风骚成为夏天的中心。) 五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。) 做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。七、布置作业《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。