小学语文面试试讲教案，请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

来源：整理时间：2023-07-26 13:44:49 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿
2，小学语文写作文技巧试讲教案
3，教师资格证面试考试语文教案怎么写
4，求小学语文写作试讲教案面试用的
5，小学语文教师证试讲教案怎么写啊试讲流程是什么备课是自己提出
6，小学四年级语文怎样试讲是把45分钟的
7，求语文记叙文阅读之比喻拟人的试讲教案应该怎样讲记叙文阅读比喻
8，从百草园都三味书屋的试讲教案
9，试讲应该讲些什么啊试讲的流程怎么样小学语文的课文教学详细
10，语文教师资格证面试教案怎么写时间太短了

1，请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

现在在教师考试中比较流行的是片段教学，时间一般控制在10-15分钟以内。这时间内一般是将一篇课文的内容中的一个知识点讲清楚即可。

你说呢...

请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

2，小学语文写作文技巧试讲教案

1. 求小学语文写作试讲教案,面试用的四年级春季《写人—一个令我敬佩的人》第十一讲教案编写教师：妖精漠漠020 时间：2010年5月课题：写人—一个令我敬佩的人（结合语文课本第七单元）教学目标：（写作目标）1、扣住题眼“敬佩”，明确敬佩之意，确立敬佩之因，找到身边的写作材料。（知识目标）2、通过典型事例刻画人物特点，体现敬佩之因。（情感目标）3、表达出对人物的敬佩之情，并以此为榜样。教学重点：找准事例，明确敬佩之意，确立敬佩之因。化解方法：1、找准敬佩之人；2、师下水引导选材，突出敬佩的原因。教学难点：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点。化解方法：1、师下水，引导学生运用细节描写体现人物的高尚品质。2、小组代表口述、师生举牌评价，师引导。四合一的运用：1、板演敬佩之人；2、生说事例，举牌评价。教具准备：师课前搜集资料一、教学准备： 1、板书，收自创； 2、考勤，发记分本二、主课教学： 1、优美词语：齐读，释义导入：谈话式导入，同学们，你们有自己敬佩的人吗？你为什么敬佩他，他身上有什么值得你学习的地方？（生答）其实，我身边，值得我敬佩的人很多，这些值得我们敬佩的人，不一定是什么名人明星，也不一定做过什么惊天动地的大事，做过的一些小事也是值得我们敬佩的，只要你善于去发现。 2、师下水：提问：我为什么敬佩我的妈妈，通过哪一件事可以体现妈妈值得我敬佩？（生答） △、生小组讨论你最敬佩的人是谁？哪一件让你敬佩她，讨论板演；把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上有什么值得学习的地方。在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 3、组内派代表口述口述要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。激趣手段：小组加分和个人加分。 4、师小结：所谓敬佩，那就是尊敬和佩服，不过是大事小事，自己要是值得我学习的，都可以是我们敬佩的，想要表达出那一种敬佩之情，那就要把那件值得我学习的事，能体现人物高尚品质的事情说清楚明白。四、构思下水文：我敬佩的一个人我敬佩的人，不是什么大明星，也不是什么名人，她只是个普通人，她就是我的妈妈。我的妈妈今年四十多岁了，剪一头清爽的短发，五官端正，总是一副笑眯眯的样子，做起事情来总是干净利落利落，平时虽然工作很忙，但总是把家里打理的井井有条。我的妈妈是个社区医生，她是个心地善良的人，我非常敬佩她。记得有一次，我邻居的一个小朋友生病了，高烧不退，要打吊针。偏偏那么巧，这个小朋友的爸爸妈妈都出差了，小朋友和他上了年纪的的爷爷奶奶在家。吊针打到很晚还没有打完，妈妈看到那个小朋友的爷爷奶奶年纪那么大了，就主动叫两位老人家回去休息，她留在医院守着那个小朋友。一直到凌晨三点，小朋友的吊针才打完。烧退了以后，小朋友吵着要吃东西，妈妈没有办法，就背着小朋友回我家，亲自煮东西个他吃，还哄他睡觉。第二天，妈妈因为睡眠不足，很眼圈很严重，但她还是照常上班，而且也没有把这件事告诉别人，连小朋友的爷爷奶奶像请她吃饭，她都拒绝了，她说，那是一个医生的责任，不应该图回报。妈妈我举动让我很感动，她心地善良，不追名逐利，她所做的一切令我敬佩，妈妈是我骄傲。我要向妈妈学习，做一个乐于助人的人。 2. 关于小学语文作文怎么教学小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课.传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端.然而小学生的语文功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写.或者是茶壶煮饺子——有话吐不出.即使是东凑西拼勉强完成一篇习作.也是内容空洞.条理分不清，或者是词不表意.马头牛嘴对不上.让教师无法修改，苦不堪言.那么，如何进行小学语文作文的教学？1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路.只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉.例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”.一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维.由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少.根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法.事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形.以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点.2阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道.阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力.一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣.大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神.”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩.茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力.”（《漫谈文艺创作》）.实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍.既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律.“积学以储宝，酌理以富才.”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与.教师要有耐心和毅力来培养我们的学生.在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路.当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄.仿写是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路），仿其法（仿范文观察方法、思路方法）.学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维.如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练.先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法.3注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等.3.1根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料.如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说.比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫.3.2通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的.总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来.这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够 *** 实的事情.比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来.4及时修改作文，加快思想交流学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等.教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观。 3. 小学语文课试讲怎么备课要结合您试讲的方式，如果给您一班学生让您将一节课，那么您备课要更加详尽，结合该课学习目标制定你教学的方式，而且要理清每一个步骤，知识点要连贯，如果您是以说课的方式试讲，那备课就可以根据本课的重难点，以及你讲课的构思讲讲即可，如果您试讲的学生是您的面试官，那么您就要做好没人回答您问题的准备，这时您要怎么想象下面有一群学生。此外，一句话概括，在备课过程中必须以课标为基准，把课文的目标有序的设置在其中，做到重难点突出的同时注意教学过程中你鼓励学生，调动学生的方式方法。

小学语文写作文技巧试讲教案

3，教师资格证面试考试语文教案怎么写

一、教学目标：知识与技能：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，感悟教师工作的崇高。情感态度价值目标：激发学生热爱老师的思想感情。二、教学重难点：重点：理解教师工作的崇高。难点：激发学生热爱老师的思想感情。三、教学过程(一)歌曲导入，调动情感。1.播放歌曲《长大后就成了你》。2.教师在你们心目中的形象?

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施，打破教师终生制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。

教师资格证面试考试语文教案怎么写

4，求小学语文写作试讲教案面试用的

写试讲教案包括以下流程：一、教学目标二、教学重难点北师大教科文中心温馨提示：有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。解释一下：重点是可操作性比较强的，比较具体的；难点是比较抽象的，比较虚的。举例：在小学语文课程中，让小学生掌握生字词，掌握某些句式，这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态，小学上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。三、教学过程下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西：导入－-新课－--巩固－-小结四、板书设计北师大教科文中心温馨提示：网上有漂亮的板书设计，想要尝试着自主创新。建立在长时间授课经验的基础上的，并不是一时兴起就能够完成的。不要去模仿，中规中矩地来用就可以了。那什么是中规中矩的使用板书？就是黑板分两边，左边作重点内容书写，右边作草稿纸来用，随时可以擦除。五、布置作业教案如下：教学过程“写出自己的真情实感”作文教学教案[教材分析]新课标明确指出写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“文非情不深”文章没有感情就没有深度，更谈不上感染力。生活也是情感之源，我们要引导学生用真诚之心去观察生活，关注身边的人和事，加深情感体验。有了真情实感，文章才能真正打动读者。巴金说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。”只要我们在观察中抓住动情点，就会发现人间处处有真情：早晨叶片上的一滴露珠、傍晚天边的一抹晚霞、伤心时好友的一句话……都可以让学生感动不已。语文教育专家孙绍振说：写作，贴近生活是不够的，更重要的要贴近自己的经验，写自己真正感受到的东西。学生在日常生活中学会了观察、思考、体验和想像，有了观察所得、思考所获、体验所感和想像所创，他们自然而然地会在文中流露出真情。虽然说只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求，但是对于大多数初中生来说，依然存在一个怎么说事、如何抒情的方法问题，所以在实际的作文教学中，老师依然要指导学生掌握作文表达“真情实感”的一些具体方法和途径。[教学目标]1、引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。2、掌握作文表达“真情实感”的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。[教学重点]1、怎样的文章才是具有真情实感的文章。2、如何在文章中写出自己的真情实感。[教学难点]如何在文章中写出自己的真情实感。[教学过程]设计主要思路：主要从2个角度入手安排教学——写什么？怎么写？一、导语师语：同学们，今天我们来上一节真情作文课。说到作文，老师听到的最多的牢骚就是写什么呀？没话说呀！同学们，生活的确是平淡的，但是，只要你用心感悟，你会发现平淡的生活恰如缓缓流淌的小溪，平静中也有浪花朵朵。只要你有一颗“乐于发现”的眼睛，还有一份“乐于感受”的心情，你就会发现生活中处处有真情，处处都动人。一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都有动人心弦的地方，都能引发我们无限的感慨。下面是老师从我们班同学日记中摘取的几个片断，很真诚，很感人，也很能给你启发。二、真情呼唤：（通过音乐、老师的旁白，把学生的情感调动起来。引领学生感悟生活，挖掘生活中给自己留下深刻印象的人和事，或者是自己一想起来就心潮起伏的人和事。）师语：为了让大家能够更加静心地聆听，我建议大家捂上眼睛，这样会听得更加投入。请同学解下脖子上的红领巾，用它捂上自己的眼睛，然后请大家用心静静聆听，希望这些真情的浪花能激起你更多的真情记忆，师有感情朗诵：“直到有一天，我再次来到爷爷家，看着那空空的房间、陈旧的家具，还有那台老式的收音机，我才突然想起自己已经有很长时间没有来爷爷家了，爱我的爷爷就在这样清冷寂寞的环境中过着每一天的生活。”这是陆逸凡对爷爷的愧疚，孩子，你是不是也像陆逸凡一样疏远了自己的爷爷，回忆一下，记忆中还有哪些关于爷爷的美好东西？“兴奋而又紧张的我等待着第二天的记者采访。回到家，一做完作业，便开始想面对记者该说些什么，可是想了半天也理不出头绪，时间如流水，十一点了，该睡觉了，我只好怀着惴惴不安的心理像个小偷一般钻进了被窝。”这是强能同学在即将接受记者采访前复杂的心理。孩子，生活中你是不是也曾经这样惴惴不安过？“当渔网划破了，奶奶就会拿起梭子认真地补织。这时我一定会坐在奶奶身边，观察着奶奶织网的样子。只见奶奶手里的梭子在两手之间穿梭，速度之快让人眼花缭乱。看着奶奶熟练地织网，我的手也痒了起来，便恳求奶奶让我也试试。”这是陆靖炎同学和奶奶在一起度过的快乐时光。孩子，你的生活中应该也有这样让人难忘的时刻吧？“今天是“三八”妇女节，是妈妈的节日。我想给妈妈送一份特别的礼物，记得以前在报纸看到文章说梳头可以舒筋活血，助人健康，于是我决定给妈妈梳一次头。拿起梳子，我轻轻地为妈妈梳起了头发。梳着梳着，一丝丝白发映入我的眼帘，想不到年仅35岁的妈妈，原先一直乌黑亮丽的头发里面竟还杂着丝丝白发。看看妈妈的这些丝丝白发，一幕幕往事浮现在我的眼前：数九寒天里，妈妈常半夜起来为我盖好被子；上学路上，耳边总会不断响起妈妈的千叮咛万嘱咐；放学回家，桌上总有妈妈早已摆好的可口饭菜；做作业时，身边也总有妈妈疲惫不堪的身影在陪伴。”这是俞菲从妈妈的白发中找到的母爱。孩子，你也应该可以从这些点点滴滴的寻常生活中感受到爸爸妈妈对你的关爱吧？俗话说“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。生活其实是一个“金矿”，只要你细细回味和用心咀嚼，那些看似平凡、细小、微不足道的事物，都能让我们从中获得震撼自己内心的东西。三、真情告白：（继续让学生蒙着眼，请几位同学在背景音乐中倾诉自己的感情，叙说自己感慨最多、记忆最深、情感最炽的往事。）师语：老师相信这会儿每个同学的心里都不平静，下面我们来进行一次“真情告白”，请把你脑海中此刻想到的真情话语说出来。四、真情写作：（趁热打铁，让所有学生把自己脑子里所想到的感人的事情写下来）师语：请同学们好好珍藏你们述说的这些事情，它们将成为你记忆中的宝藏，成为你人生道路上的财富，下面就请大家解开红领巾，看屏幕，今天我们“真情作文”的要求就是：以课上大家感觉记忆最深、感慨最多、情感最炽的往事为素材，围绕“珍藏”这个话题，自己命题写一篇作文。要求：把事情记叙完整，注意有适当的细节描写。第二课时：一、导语：（在大屏幕上打出一行大字：写出真情实感——你的作文自然出彩）师语：这一句话概括了这次作文的要求：写作文要有真情实感。第一：我们的写作已经要尽可能真实，是真情流露，用真情动人，而不能胡编乱造；第二文章要动人就一定要有实实在在的事情、有实实在在的描写。二、榜上有名：师语：值得高兴的是，经过前面一堂课的提示，这次的作文有相当多的同学达到或基本达到了这些要求，其中有些同学的作文还很感人。今天这堂作文讲评课的第一个板块榜上有名！（在屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串姓名，同时大声念出这些学生的名字。）师语：这些同学的作文有一个共同点，就是感情真诚，而且描写真切。其中有两个同学的作文最为出色。三、佳作亮相师语：那么，入选今天第二个板块佳作亮相的同学是准呢？”（稍微卖一下关子，在学生们猜测和期待的目光中。）朗声宣布：“请强能同学登台朗读他的佳作！大家欢迎！”（在学生们的掌声中，屏幕上打出“佳作亮相”四个字，强能同学开始朗读他的作文。然后请出第二位佳作亮相的丁玲同学朗读自己的文章。幻灯片上准备伴奏音乐，建议学生选择使用以便增强效果。）四、众人点评：师语：请同学对照着自己的文章，说说上面两位同学的作文胜于自己的地方。（结合学生的点评，相机而动进入到“方法点拨”这个环节。）五、方法点拨（名篇研习）师语：表现情感的方法很多，无外乎直接抒情和间接抒情。——以《我的老师》为例感受直抒胸臆的表现真情写法。在间接抒情的众多写法中建议大家学学名家的方法：——以《背影》为例感受表现真情的一种写法：细节传情（通过记叙一个具体实在的事情来表现自己感受的真情实感，记叙中最能传递真情、最能打动人的就是细节描写。）师语：当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物、记叙事情时，不妨借助细节刻画来完成。比如不妨把人物、事情放在显微镜下透视，所谓把人物、事情放到显微镜下透视，就是要我们在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大。于细微处揭示人物的内心世界和性格特征，达到细节传神，以情动人的目的。人们常把细节描写比作作品的血肉，艺术的生命。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。——以鲁迅先生的《社戏》一文看戏途中的景色描写为例，感受表现真情的写法：景语含情六、助你升格：师语：请同学们主要从前面学到的三种方法入手，一起修改、增删失误例文，使文章在情感的表达上更有表现力和感染力，从而提升整篇文章的质量。七、名人建议结语：“忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”——语文特级教师李镇西八、布置作业建议学生根据课堂上的方法点拨以及修改方法指导，课后修改提升自己的文章。

5，小学语文教师证试讲教案怎么写啊试讲流程是什么备课是自己提出

试讲教案按照常规要求写：课题作者教学目标教学重点教学难点教学设想（教学思路，解决问题的措施）（主要是给评委老师看的）教学内容与步骤（详细的教学环节和设想），写教案一定是要有实效性，能够体现自己对教学内容的认知，能够体现学生的学习需求。试讲流程嘛，和上课一样，只是课前能够通过一些活动调动学生的积极性，让孩子们认可你，愿意配合你。问题的提出，你在备课的时候就要根据自己的教学设计精心准备几个问题，当然学生可能会提及的问题你也要心中有数，不然学生提到的问题解决不了，学生就不信任你，当然也就不配合你。冷场，你的教学就不能完成的。

首先你这个条件如果在小城市的话应该是可以做高中英语老师的,省会城市以上的就不能保证了; 肯定会提前给你试讲的内容的,你需要备好课. 笔试跟一般考试应该没有什么分别,主要是能力测试,除非那个学校比较变态; 面试时要注意表现出对教师职业的热爱和踏实肯干的态度,现在学校都挺缺老师的,不希望队伍流失试讲是最重要的,千万要慎重备课,要想一些课堂活动让学生参与进来,不要一言堂,另外课上一定要用全英文讲,不要掺杂任何汉语最佳答案那您大概是要当老师喽？资源很重要，多看看别人的讲课教案，自己就会有感觉，讲课是一门艺术：

6，小学四年级语文怎样试讲是把45分钟的

小学语文试讲逐字稿（《草原》第一课时）教学过程：师:同学们都很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。(播放《草原之歌》乐曲)师：大家说说歌中写的是什么地方?生：(齐)草-----原!师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。(师板书课题《草原》)。你们去过草原吗?谁去过草原?(生举手)请问你第一次去草原感觉怎么样?生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样，只能是“浅草才能没马蹄”。师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗，希望咱们班的同学也向他学习，把平时读到的好词好句背下来。同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，见到的草原比我们想象中的还要美。让我们跟着作家老舍先生一起去大草原领略那里美丽的风光吧。师：请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?把它画下来，一会儿我请同学来给大家分享。师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下你画出了哪个词?生：第二自然段的“迂回”师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语，还有吗?生：没有了。师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有?(出示生字词，学生读。)生：新鲜、明朗、渲染。师：读的真准。看来字词已经掌握了。师：刚刚同学们已经读完了第一遍，课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?谁来给大家分享。(学生活动结束)师：这位同学你来说。生：我画的是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。师：是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”太阳已经偏西，老舍先生还想在这里多留片刻，这是为什么呢?他怎么会有这样的感受呢?生：因为草原上的草和景色，还有一些大牛、羊都特别美，所以老舍先生想多留一会儿。师：是呀，是因为草原上的景色特别美老舍先生才忍不住多留片刻。(板书：景色美)除此之外还有什么?生：老舍不想离开这里，是因为这里人的热情招待让他感动(板书：人情美)，所以想多留一会儿。师：确实，草原不但景色美，而且人民也是特别的热情好客。这节课我们就先去领略草原的风景，请同学们先默读课文的第一自然段，看一看，在这一段，作者写出了哪些景物?生：天空、小丘……生：羊群、骏马和大牛……师：同学们找得很对，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。下面，请大家闭上眼，听老师读课文这一段，同学们脑海里想象作者描写的景物，结合你平时所见的这些景物形象，让它们在你的脑子里展开一幅幅画面，然后想一想，作者是怎样描写这些景物的?(读后，同学们纷纷举手)师：现在请同学们说说，作者是怎样写草原的天空的?生：“这里的天比别处的天更可爱。”师：为什么说“这里的天”比“别处的天更可爱”?生：草原上的空气，非常清新，又没有污染，不象我们城市，受工厂废气浓烟污染，都看不见天空了。生：说明草原上的空气非常干净，草原一带山清水秀，所以感到清鲜。师：同学们理解得很深刻，体会说得太形象了，而且说明大家也是生活中的有心人，非常关注生活，老师认为我们更重要的是每个人都应该积极投身到保护环境中来。好，那作者为什么要在“清鲜”和“明朗”这些词前加上“那么”呢?能否换一个词语?生：“那么”可以换成“非常”、“很”。生：还可以换成“多么”。师：大家将换成的句子读一读，看意思有没有变化?生：没有变化。生：老师，这样一换，意思是不变，但好象表达的感情变了，变得没有那么强烈了。师：你能不能给大家说明白些?生：作者用“那么”表达的感情是对草原无比喜爱，喜爱到了极点一样，而其它的词却没有这种感情了。师：面对此景，作者的心情怎样?在文中找出有关语句。生：“总想高歌一曲，表示自己的愉快。”师：老舍先生想要高歌一曲，如果此时你也在草原上，你想说点什么?生：我想要躺在草地上欣赏如诗如画的美景师：你都不忍心去破坏这样的美景了，对吗?师：是啊，作者初入草原，面对草原的明朗天空、清鲜空气，真是------，看大家能用什么词形容作者此时的感受?生：心情开朗。生：心旷神怡。生：神清气爽。师：好，非常好!那么，天底下的草原，在作者眼里，又是一番怎样的景象呢?生：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。师：你从“一碧千里”这个词体会到了什么?生：大草原都是绿的。生：大面积都是绿的。生：“碧”就是青绿色，“一碧千里”是说“整个草原全是青绿色的，一眼望不到边。”说明草原又绿又大。师：你们认为谁体会得最好?说得最具体?生：第三个同学。师：是呀，大片大片的绿色让我们近处看到的是绿色，远处也还是绿色，让我们一起读一读这个句子吧!生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。师：这么大、这么绿的草原并不茫茫，“茫茫”是什么意思?“茫茫”给人一种什么样的感觉?生：“茫茫”给人一种很空旷的感觉，而草原并不空旷。师：所以作者说“一碧千里，而并不茫茫”。是呀，有了小丘、牛羊、骏马的点缀，我们一碧千里的草原并不茫茫。师：在这篇课文中，还有很多写得很美的句子。谁再来说一说?生：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的使人感到十分舒服，一见便生爱慕之心师：说得多好呀!一见就生爱慕之心“平地是绿的，小丘也是绿的”让我们再一次感受到了草原是一碧千里师：同学们，还有哪里写得美?生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际我觉得这能表现老舍看见的小丘线条很优美，他在欣赏这种美师：这里确实写得美，里面有一个词“渲染”，“渲染”是什么意思呢?生：“渲染”是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果师：同学们，看这幅图，这是用渲染的手法画的一幅画，它用色彩涂抹画面，达到了非同寻常的艺术效果如果说，中国画是渲染出非同寻常的艺术效果那么老舍笔下就是那只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画到处翠色欲流，轻轻流入云际孩子们，这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美?生：到处翠色欲流，轻轻流入云际师：哪个词?生：翠色欲流让我感觉到心旷神怡师：翠色欲流看到这个词，你的眼前好像出现了什么样的画面?生：出现了一望无际的草原师：好，还有吗?生：这翠绿的颜色都要流入云际。师：是啊，翠绿的颜色都要流入云际了近处是绿的，远处还是绿的，请同学们一起读。生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。师：用心来感受这样的句子，同学们可以闭上眼睛如果风吹起来的时候，草原上的草地随着风轻轻地动着，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际草原上的绿色流入云际，流入每个人的心里。还有哪个句子写得美?请你读一读。生：这种境界，既使人惊叹，又让人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这个句子里，我想象到作者老舍在看到这一望无际、一碧千里的草原的时候，已经被陶醉了。师：你能想象到当时的画面，想象到了作者的心里，你是一个用心读书的孩子。同学们都非常认真得感受了草原的美，除了上面我们看到的之外，还有别的景物吗?生：还有羊群。师：谁来分享一下，关于羊群，把你觉得写得最美的句子读出来。生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花这是一个比喻句师：作者把什么比作了什么?生：他把白羊比作了大白花师：把羊群比作了白色的大花，还有呢?生：把草地比作了翠色欲流的绿毯师：什么样的绿毯生：无边的绿毯师：作者用了一个比喻句把草原比作了无边的绿毯，把羊群比作了白色的大花，孩子们，你们再想一想，羊群在草地上还能比作什么?请你把这个比喻句写下来。师：谁能来读一读你写的句子?生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的草地增添了几分生机。师：孩子，这不是比喻句，虽然你写出了自己的感受，但是比喻句要有本体和喻体，你再想一想。生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像翠绿的河水中混着白色的浪花。师：写得多好啊!想象力十分丰富孩子们，再读读作者的这个句子，看看哪一个字用得最巧妙。生：文中用的最巧妙的是“绣”师：她找的很准，为什么“绣”用得巧妙?生：因为内蒙古草原的景色就像画一样师：如诗如画，羊群不仅仅是在这里吃草，而是在作者的笔下，就仿佛绣上了一朵朵白色的大花这样的美，美得让人兴奋，美得让人陶醉，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这样的景色中，连骏马和大牛都仿佛陶醉了，好像回味着——生：师：同学们，我们欣赏了美丽的文字，让我们一起去欣赏一下草原上美丽的风光吧(音乐响起)师：同学们，刚才我们欣赏了美丽的草原风光，让我们把这优美的文字都印在我们的脑海中吧，可以看着不同的提示背一背这段话(师生共背第一自然段)师：这优美的文字印在我们每个人的脑海中，同学们，作者在写这段文字的时候，是从草原的天空写到了天底下的一碧千里，这是按照从上到下的顺序从远处的小丘写到的近处的羊群、骏马、大牛，这是按照从远到近的顺序我们在写作文的顺序，我们在写作文的时候，也要像作者这样，按照一定的顺序去写，这样才能让文章更有条理老舍先生为了表达他对草原的热爱，写下了这样的文字。那么，同学们，你们爱你们的家乡吗?生：爱师：那就请大家也选取家乡给你留下深刻印象的一处，把你对家乡的爱写下来，让老师们感受到你们爱你们的家乡。师：把你们写好的句子念给大家听生：贺兰山非常美，有此起彼伏的山峦，有高高的山上的绿树生：我的家乡是美丽的银川，白云是那么的白，是那么优美师：时间来不及了，很遗憾，同学们可以在课后完成练习。这节课我们一起欣赏了内蒙古大草原的美丽风光，而且也感受到了每位同学也很爱你们的家乡。正是因为草原上的风景美，草原上热情好客的民族还正在等着你们呢!课后，同学们可以自己读读课文的后半部分，正是因为这样，老舍才发出了由衷的赞叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。以上就是教师资格面试小学语文（《草原》第一课时）试讲逐字稿，希望能对考生有所帮助！

7，求语文记叙文阅读之比喻拟人的试讲教案应该怎样讲记叙文阅读比喻

搜一下：求语文记叙文阅读之比喻拟人的试讲教案，应该怎样讲记叙文阅读比喻拟人啊？求明白人给个思路。。。。。。

亮的种类是约克夏，它的脸部是金黄色的，而背部是银色的，两个圆圆的葡萄大的眼睛看着看着就会被它们所吸引，湿润润的小鼻子点缀了那可爱的小嘴巴。亮亮很小，用三个巴掌就能形容它。你们会问：“养狗的话那小狗的拉撒怎么处理呀？”这个问题在我妈妈养狗之前早就想过了，自从养了亮亮，妈妈严格的教育它，每次在家里面拉尿，就关到厨房，三天后，再放出来，如果又拉，再关一个星期，还放出来，还拉，那就关一个月。妈妈按照这个样子，四年转眼就过去了，亮亮现在就已经可以说有了洁癖呢！每次出去散步，它在草上面拉时，后面的脚为了不碰到草，前面的两个脚几乎把整个身子撑起来。每次在阳台拉，都会把脚抬得高高的。亮亮最喜欢家里有客人了，客人一来准把客人吓一跳，激动的跑来跑去，它会扑在客人的脚，然后跳来跳去。除了客人，每次我回家它也会想迎接客人一样，跑来跑去，如果亮亮是个人，那么它那种举动，就完全像一个“疯子” 亮亮很爱吃东西，举个例子吧，我去冰箱拿香肠，本来看看后面没什么动静，拿出香肠没过几秒，我一回头就吓到我了，亮亮既然站在我后面，亮亮的鼻子太灵敏了。我把香肠叮好后，拿着走出去，亮亮一路跟着我，跑几步站起来，跑几步站起来，我坐在沙发上，亮亮使劲的爬上来，可费了九牛二虎之力，还是没有爬上来，没爬上来就叫，不成功拿到“宝藏”就不走。亮亮很可爱，它已经四岁了，按照人的年龄，亮亮大概28岁了吧，但看看亮亮，依然像两岁那么年轻，我希望亮亮永远都长命百岁！

8，从百草园都三味书屋的试讲教案

我说课的内容是鲁迅先生的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》，下面就教材、教法、学法、教学设计进行叙述。一、说教材 1、教材地位及教学目标《从百草园到三味书屋》是苏教版七年级下册第二单元的第一篇课文，本单元的主要内容是童年趣事。通过学习让同学们不仅能够体会作家笔下各种童年的酸甜苦辣，引起学生的共鸣，本文作为这单元的第一篇课文，起着引导学生理解观察，描写景物的方法，激发学生观察反映身边景物的兴趣，本文通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私熟教育的若干侧面。因此，我把本课教学目标确定为：（1）认识目标：识记本课生字；（2）能力目标：培养学生观察景物的能力；（3）情感目标：感受课文表现作者热爱大自然的儿童情趣。 2、教学重点难点本文是一篇优美的散文，作者童年的乐趣集中在百草园里，百草园主要是景物的细致描绘，所以我把课文描写百草园确定教学重点，感受作者对百草园的思想感情作为难点。二、说教法 1、朗读法通过接力的形式，对课文进行朗读，培养学生语感，激发学生丰富的联想和想象，使学生咀嚼，感受课文的内涵。 2、启发问答法在教学的过程中，充分发挥教师的主导作用，精心设问，以促进学生主体活动由易到难、循序渐出，引导学生一步步研读课文，思考释疑，逐步达标。 3、圈点法让学生点出景物描写的词语，感受语言用词的形象。 4、综合训练法在整个教学过程，以综合训练学生听、说、读、写、析为目的，采用不断质疑，不断训练读写，培养学生分析能力，概括能力和表达能力。三、说学法根据课文特点，着重指导学生朗读，引导学生发现，去探索，关键在第二自然段和捕鸟内容的学习，让学生走入作者的生活去感受百草园的趣味盎然。四、说教学设计 1、导入课文设计让学生说自己童年的乐园导入，调动学生学习的热情。 2、介绍鲁迅 3、感知课文为让学生对课文的理解，通过接力朗读，一个接一个各读一段。这一步环节的朗读目的是了解熟悉课文，字词正音。 ① 从课文标题看作者写了哪两个地方？那我们刚说的作者的乐园在哪？ ②作者的乐趣表现在哪里？（读百草园部分） ③哪件事觉得最乐，为什么？ ④这乐按什么顺序写、写了哪些景物？ ⑤这部分除了写乐还写了什么？这是属记叙中的插叙，作者为什么要写这个故事？ http://bbs.examda.com/?a=zhihuac

9，试讲应该讲些什么啊试讲的流程怎么样小学语文的课文教学详细

拼音教学执教陈立 a 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a ，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的a。 4、会在四线格内抄写a 。教学重点：a 的发音和韵母带调读。教学难点: a 的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母图片教学时间：1课时课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）导入。同学们，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读。（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。 1、认识四线格我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，连上去再写一笔竖弯。 3、学生上黑板试写a，讲评。（六）课堂练习 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“ 2、在四线格中正确地描写a。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

10，语文教师资格证面试教案怎么写时间太短了

写好写快教案，关键是要明了教案的写法，并且熟悉语文课文。如果两者都不熟悉，在较短的时间内写好是不可能的。

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.数学教学案例圆锥的体积一、教学目标：1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法,并能熟练运用公式解决问题.2．培养学生的思维能力和空间观念.3、培养学生的探索、合作精神.二、教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导.三、教学过程：(一)创设情景.师：怎样计算圆柱的体积?（指名让学生回答）生：回答（师总结）师：圆锥有什么特征?（生回答）师：在日常生活中,我们经常看到一些粮堆,沙堆.你们知道它们的体积怎样求吗?如果用货车来运,需要用几车?引出（圆锥的体积）（二）学习探讨1、学习探究圆锥的体积师：请同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的：（把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积.）师：今天我们也根据这种方法,来研究圆锥的体积.你们有信心自己去研究吗?（学生兴趣十足）师：请同学们在小组中讨论一下,你们小组带来的试验用品有什么特点?生：讨论交流,并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高,一组圆锥和圆柱等底不等高,一组圆锥和圆柱不等底等高.师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷,各抒己见,互不相让）师：同学们,我们怎样来知道自己的猜测的正确与否.（试验）2、学生分组做实验,老师巡视.学生试验,小组交流.各个小组的意见反馈.师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验.你们都能得出结论,等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：v（圆锥）=1/3v（圆柱）.而且我还发现一个小组的同学别具一格,用的是一个圆柱体形状的橡皮泥,用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥,削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥,这样就得到了三个大小一样的圆锥,也得到了圆锥与圆柱的体积关系.提出表扬!3、师生共同完成例题,师针对个别情况进行训练.（三）巩固练习,加深认识.1、选择题.一个圆锥体的体积是18立方米,和它等底等高的圆柱体体积是( )（1）54立方米（2）6立方米（3）9立方米2、东东的家里有一个圆柱形水桶,装满水是30千克,需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装?3、书上的一些题目.（四）总结：今天你有什么收获?七、反思：本节课我注重了知识的迁移,因为旧知是新知的的基础,任何知识都是建立在已有知识的基础之上的.培养了学生的观察能力,动手操作的能力,让学生动手动脑的同时,让他们互相合作,共同交流,以便达到知识的共享.我让学生通过猜测——验证——得出结论.培养了学生的空间观念,图形的转换,在练习题的的设计上,注重了对学生的图形测量能力的培养.兴趣是最好的老师.在创设情景中,我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣,激发他们的探索精神,特别是对出现不一样的探索方法,大力的表扬,在激发学生学习兴趣的同时,培养了学生的创造性思维.总之,这节课我在激发学生兴趣的同时,让学生经历了知识的获得过程,体会到成功的喜悦,培养了他们的思维,根据实际发展了学生的空间观念.

小学语文面试试讲教案，请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

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