小鸭找家小班教案语言活动，幼儿园学前班社会迷路的小鸭的优秀教案

来源：整理时间：2023-08-14 15:02:19 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园学前班社会迷路的小鸭的优秀教案
2，小班语言活动这是谁的家
3，小班语言教案怎么写
4，小班语言活动
5，幼儿园最新蒙氏阅读识字摇一摇语言教案
6，幼儿教案小鸭和小鸟
7，求幼儿园语言领域说课稿

1，幼儿园学前班社会迷路的小鸭的优秀教案

活动目标：　　1、感受家庭和友情的温暖。　　2、能感知理解故事的主要内容。　　活动准备：　　故事　　1、观察图片，看看猜猜图中的意思。　　2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。　　3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。　　———谁迷路了？　　———小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。　　———谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？　　———第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。　　附：　　迷路的小花鸭　　冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”　　忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”　　兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。　　第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了！”

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幼儿园学前班社会迷路的小鸭的优秀教案

2，小班语言活动这是谁的家

活动目标：1：帮助孩子建立语言与画面之间的联系 2：在活动中孩子能找到家的黑夜对应图活动准备：三座房子的白天、黑夜图片（6副），小动物小鸭、小羊、小狗各一，轻松欢快的音乐一段。二、出示三只小动物，三只小动物说出自己家的样子，请小朋友找找哪座房子是他们的家。 1、呷呷呷，谁来了？（出示小鸭）小朋友们好，我住在一座平顶的房子里，我家的房子旁有一颗苹果树，树上结了红彤彤的大苹果。小朋友你们说哪个房子是我家？（幼儿找到小鸭家，并送小鸭回家） 2、咩咩咩，谁来了？（出示小羊）小朋友们好，我住在一座尖尖顶的房子里，我家的房子前有一条弯弯的小河。小朋友你们说哪个房子是我家？（幼儿找到小羊家，并送小羊回家）三、出示三座房子黑夜图天黑了，月亮出来了，小动物家都变样了。小朋友说说这是谁的家？（请幼儿说说三幅图上的情景，说出这是谁的家，并敲开门看对不对。）四、结束活动（三只小动物一起对小朋友说）小朋友真聪明，在晚上也能找见我们的家，我们真高兴，让我们一起跳舞吧！（放音乐，幼儿和小动物尽情自由舞蹈，音乐结束，三只小动物跟小朋友告别）时间不早了，我们要回家睡觉了，小朋友再见。

小班语言活动这是谁的家

3，小班语言教案怎么写

活动目标：1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。活动准备：1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。2、物质准备：1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带）2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。3）、创设游戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。4）、为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等活动流程：1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。游戏“找朋友”：

语言活动：可爱的家活动目标　　1 能在家长及小朋友面前不胆怯，敢于发言，能把话说完整。　　2 喜欢自己家里人，对他们产生尊敬和热爱的情感。　　活动准备：　　全家福每人一张、视频仪一台、自制的全家福楼房背景　　活动过程：　　1 提问：今天教室里真热闹，你们发现了谁？　　2 幼儿讲讲和谁一起来的，从什么地方来的。　　3 带领幼儿一起参观背景墙：你们看，这座楼房里住着谁？　　（幼儿谈谈自己家里有谁，叫什么名字）　　4请个别幼儿拿着照片上台，在视频仪里面展示自己的照片。　　5师指着照片：这是谁？叫什么名字？什么工作？（请一些幼儿讲一讲）　　6师小结：我和爸爸、妈妈相亲相爱。　　7 幼儿学说一遍。　　8师：你们都想介绍自己的家人，想不想介绍给你旁边的小朋友听。　　9 幼儿两个两个介绍给自己的好朋友听，师个别辅导一两个小朋友。　　10 师：你们讲得很棒，你们都有一个幸福的家。　　11 带领幼儿念儿歌两遍。　　12 师：今天家长都来了，拿着照片给他们讲讲好吧。　　活动结束：　　小朋友和家长一起回家。

小班语言教案怎么写

4，小班语言活动

（参考教案）活动目标：1、尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述。 2、执导正确有序翻阅图书的方法。活动重难点：重点：尝试观察画面,并理解画面的内容猜测小动物之间的对话,运用简单礼貌用语大胆表述难点：知道正确有序翻阅图书的方法活动准备：1、PPT课件，大萝卜图示一只 2、幼儿人手一本绘本活动过程：一、引题，激发幼儿看书的兴趣：1、出事萝卜这是谁来说说这萝卜是谁最喜欢吃的东西呢?2、小兔子最喜欢吃萝卜了，这只萝卜看上去有什么很特别的地方吗?3、这是个超级大萝卜，小兔子一定拔不动这个超级大萝卜，我们一起来帮助小兔子一起把萝卜吧。(引导幼儿有序的进行，增添绘本的趣味性;把的时候，可以用象声词“嘿呦嘿呦”来表示，比较形象)3、小兔子把超级大萝卜拔出来以后，它会把这个超级大萝卜用来做什么呢?如果它是一只超级大萝卜，你会把它做成什么?二、观看PPT1、出示图一：教师讲述：路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家，小兔叫它萝卜屋。2、出示图二：引导幼儿说说小兔去采蘑菇去了，谁回来呢?会发生了什么事情?小猪知道这是小兔子的房子吗?小猪是怎么吃的?我们一起来学一学，小猪趴在萝卜屋上，“啊呜啊呜”的吃了起来。3、教师学小兔子哭，“呜呜呜”出示图三：提问：小兔子回到家后，它怎么啦?为什么哭呀?4、重点讲解阅读出示图四：引导幼儿观察小猪和小兔的表情：小兔的家没有了，小兔会觉得怎么样?小猪怎么样?它会对小兔说什么?你们觉得小兔会原谅小猪吗?你从哪里看出来小兔子没有原谅小猪呢?想什么办法帮助小兔子?(引导幼儿学说小兔子和小猪的对话)5、出示图五：引导幼儿说说小猪的家是怎么样的，从哪里看出来是很脏的?6、出示图六：家里这么脏，小猪和小兔会一起做什么呢?(引导幼儿学说小兔子和小猪之间的对话)7、出示图七：引导幼儿观察画面，现在小猪的家怎么样了，结合自己的生活经验说说睡在干净的屋子里有什么感觉?引导幼儿结合小兔的表情，猜想现在小兔原谅小猪了吗?你是从哪里看出来的?8、出示图八：天亮了，小猪在干什么?动物朋友们在帮忙做什么?9、出示图九：新房子造好了，你觉得新房子怎么样?小兔会对动物朋友们说些什么呢?10、小猪一开始在不知道这个萝卜屋是小兔的家的时候，把的家吃了。可是小猪能主动承认错误，还请其他小动物一起为小兔子造房子。如果我们小朋友做错了事，应该怎么做呢?11、这个故事真好听，老师再给你们讲一遍吧!(故事情节部分可以让小朋友来说说看)三、用愉快的心情，师幼共阅1、小猪请小动物们一起帮助小兔子盖好了房子，小兔子终于可以回家了，小兔子也不生小猪的起了。2、我们小朋友们也来一起来讲讲这个好听的故事吧。3、这个故事就藏在你们的小椅子下面的书里。4、请幼儿观察封面，这个故事的名字叫?我们一起点着〈〈萝卜屋〉〉这个名字来读一读!看书的时候要一页一页的翻，会讲的小朋友可以和老师一起来讲。四、小兔子回家了1、小兔子住进了这个新房子，小兔子真开心呀!2、我们可以把这个好听的故事，在回家后再讲给爸爸妈妈听一听吧

5，幼儿园最新蒙氏阅读识字摇一摇语言教案

[活动要求]　　1．通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。　　2．发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。　　[活动准备]　　1．各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。　　2．打击乐器若干。　　3．四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。　　4．录音机一台及有关录音带。　　[活动过程]　　一、引题　　今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)　　二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音　　1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。　　师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。　　(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。　　提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)　　2．操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。　　(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)　　提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。　　(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。　　师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)　　3．操作　　活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。　　(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)　　师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?　　(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音　　师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音)　　4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。　　(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)　　师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?　　(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。　　师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)　　三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音　　1．导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?　　2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。　　3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。　　四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏　　1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。　　2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)　　3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。

6，幼儿教案小鸭和小鸟

幼儿园教案：小鸭找朋友　　教师：屈老师　　设计意图：　　《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。　　活动目标：　　1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。　　2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。　　3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。　　活动重、难点：　　重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”　　活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。　　活动过程：　　1、导入，引起幼儿兴趣。　　“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）　　瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”　　小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。　　（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）　　2、分段欣赏故事。　　（1）学习小鸟部分。　　观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。　　小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）　　小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。　　小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　（2）学习小兔部分。　　观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。　　小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）　　那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。　　小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　（3）学习小乌龟部分。　　观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。　　小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）　　所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。　　小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）　　（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）　　3、完整欣赏故事。　　这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？　　（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）　　（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）　　4、分角色表演。　　老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。　　要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。　　以集体形式进行故事表演。　　（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）　　5、知识拓展。　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）　　（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）　　6、教师总结。　　和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）　　活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

7，求幼儿园语言领域说课稿

活动目标：1.激发幼儿爱护小动物的情感。2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。活动准备：1. 为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件，丰富有关蚯蚓的知识。2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事，帮助幼儿了解蚯蚓的作用。活动过程：1、过幼儿观看图片，引导幼儿说说：自己看到的哪些东西需要泥土？还知道泥土有什么？小结：泥土的用处真大，泥土是我们的好朋友。2、启发幼儿交流：哪些东西离不开泥土？泥土里有什么？（泥土里有小虫，有小石子，有蚯蚓，花、草、树……离不开土。）3、组织谈话：（1）蚯蚓张的什么样？它生活在什么地方？（2）你在哪里见过蚯蚓？4、欣赏故事《谁松的土》，向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。（1）引导幼儿大胆表现，学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。（2）如果你是一条小蚯蚓，你会做什么？6、学习儿歌《小蚯蚓》，激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感：（1）如果没有土，树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢？（2）如果没有这些动植物，泥土会高兴吗？活动延伸：启发幼儿思考泥土有好朋友，自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后，带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓。

（范文）一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。二、说活动目标（1）说活动目标根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。三、说活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。附教案：小班语言活动：小鸭找朋友活动目标：1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。难点：区分会游泳和不会游泳的动物。活动过程：一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）二、完整欣赏观看flash《小鸭找朋友》，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏flash并交流故事内容。（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。