幼儿园绘本故事教案我和你，求幼儿园故事教案

本文目录一览

1，求幼儿园故事教案
2，幼儿园故事教案
3，急求0到3岁绘本课详细教案
4，我爱你和世界一样大故事教案
5，幼儿绘本故事爸爸妈妈哥哥和我教案
6，急求一些中班绘本教学的故事
7，小班猜猜我有多爱你绘本教案

1，求幼儿园故事教案

www.wmw001.com/html/zhcl/jxja/yeyja/ 幼儿园所有的教案都有,hehe

要什么故事的教案。大中小班？

求幼儿园故事教案

2，幼儿园故事教案

生动一点的，现在好像是综合学科比较多，请采纳我的答案，谢谢

用故事告诉小朋友一些生活常识。比如小熊找妈妈，小熊乖乖等。。。不知道你平时有没有看过这些故事，最好从网上找些资料，可以把图片打印出来的，这样上课的时候可以用上。如果一个故事在上课时没有图片是不行。因为是公开课，图案还要大一点，不然听课的老师看不到也不好。如果你们班的小朋友比较听话的话，上课时不用像平时一样坐得位置。可以把桌子搬开，大家坐地上课也是可以的。这样反而更贴近主题。因为故事本来就不用太过拘束。加油！！希望你课OK。

幼儿园故事教案

3，急求0到3岁绘本课详细教案

活动目标　　●运用多种感官探索发现，感知固体与液体的不同。　　●尝试运用图画记录自己的想法。　　●鼓励幼儿积极大胆的表达自己的想法与发现。　　活动实施的条件　　两个黑色塑料袋分别装水和固体玩具、沙子等；　　幼儿使用的工具：剪刀、大盆、小盆、彩笔、记录单。　　活动过程：　　第一步：集中活动----引出起始问题　　● 教师出示两个黑色塑料袋，请幼儿观察。　　教师提问：“请小朋友看一看，猜一猜，这两个袋子里装的是什么？”　　●请幼儿调动感官，摸一摸、听一听，再猜一猜袋子里装的是什么？”　　第二步：独立活动----幼儿猜想　　● 教师为每个幼儿提供两个黑色口袋，　　教师：“请幼儿仔细的观察，摸一摸、摇一摇、听一听，猜猜袋子里面装的是什么？”　　●教师出示活动记录单（见资源库），请幼儿进行猜想记录。　　教师：“请小朋友把自己的想法画在记录单上。”　　● 幼儿用简单的图画记录自己的猜想。　　第三步：集中活动----同伴交流　　● 教师引导幼儿与同伴之间交流猜想。　　教师：请做好记录的小朋友，跟自己组的小伙伴互相说一说自己的猜想。　　●教师组织幼儿进行集中交流，汇总幼儿的想法，并鼓励幼儿依据自己的感觉说出原因。　　教师：“水来向大家介绍一下自己的猜想。”　　教师继续引导：“你为什么这样猜呀？”“你是怎么想的？”　　第四步：独立活动----探索发现　　●让幼儿调动多种感官充分体验、比较两个口袋的异同，区分液体与固体的不同感觉。　　教师：“请你再仔细的感觉一下，这两个袋子有什么不同？”　　● 幼儿打开口袋验证自己的猜想，教师注意提醒幼儿使用剪刀的安全。　　教师：“请小朋友用剪刀打开袋子看看里面到底装的是什么？使用剪刀时要注意安全。”　　第五步：集中活动----交流解释　　●教师依据幼儿的活动情况，组织幼儿围绕问题自由的讨论。　　教师提问：“看看口袋里的东西，和你的猜想一样吗？”　　继续提问：“说说你看到的水是什么样的？”　　●将幼儿取出的水集中到大盆中，请幼儿自由玩水，并观察各种物品在水中的状态。

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

急求0到3岁绘本课详细教案

4，我爱你和世界一样大故事教案

可以说说这首歌的来源1986年写的,,然后有多少多少明星合唱==.可以自己稍微搜下

设计意图：　　有一个美丽的故事叫《我爱你》，故事里说：“爱要说出来……”于是，故事里的小熊说了好多好多的“我爱你”……小熊的爱包罗万象，它暗示我们：爱自然，爱生活、爱世界，爱一切。书中的小熊以幼儿特有的不厌其烦的反复叨念，震撼着我们的心灵，能激发孩子对身边人与物的关爱之情。　　3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，此时对他们进行爱的启蒙十分必要，而这个年龄天真烂漫的孩子也更能用天籁般的童声发自内心地模仿小熊去说“我爱你”，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人会心一笑、心头一暖的好故事，体验一种欣赏一切，包容一切的快乐！让爱点亮生命，让我们从现在开始认真地对自己的家人、朋友，对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地说一句：我爱你！　　活动目标：　　1、初步理解爱的含义，尝试用多种方式来表达爱。　　2、愿意大声说出“我爱你”，体验说出爱的快乐。　　3、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。　　活动准备：　　1、物质准备：《我爱你》绘本课件，小爱心卡片超过人数一半，大爱心卡每组一张。关于爱的背景音乐。音乐《爱我你就亲亲我》。　　2、经验准备：有简单的记录经验。　　活动过程：　　一、回忆已有经验，导入活动宝宝们，坐得可真神奇，老师喜欢你们！那你们喜欢什么呢？　　哇！你们有那么多喜欢的东西啊！当我们喜欢一样东西时，我们可以用一句非常好听的话说出来。今天老师给小朋友们带来一个故事，故事里的小熊也有许多喜欢的东西，也用了这句好听的话把这些喜欢大声地说了出来，我们一起来听一听。这是一个关于爱的故事，故事的名字叫《我爱你》。　　二、借助课件讲述故事至爸爸妈妈处1、提问：小熊都对什么说了“我爱你”呢？　　为什么小熊要对小花小草说“我爱你”呢？（因为小花小草可以是大自然变得更加漂亮，所以我们要爱它们）为什么小熊要对爸爸妈妈说“我爱你”呢？（因为爸爸妈妈是最关心小熊的人，所以我们更要爱爸爸妈妈）2、小结：他们都是小熊喜爱的，所以小熊就把心里的爱都大声地说出来了。这样小熊很开心，长颈鹿老师、爸爸妈妈听到了也很开心。　　三、借助图画书，扮演角色模仿学说“我爱你”。　　我们来看看小熊还喜欢一些什么呢，他还会对什么说“我爱你”，现在请小朋友们来扮演小熊把爱大声地说出来，可以吗？（课件内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候）提问：为什么小熊要对米饭、青菜这些吃的东西说“我爱你”呢？（吃了它们可以使我们变得聪明、健康）小结：故事里的小熊对他喜欢的很多人和东西都说了“我爱你”，原来有那么多给他带来了快乐和帮助呀。　　四、迁移体验活动“我爱你”　　（1）提问：你们是不是也有自己喜欢的东西呢？你想对什么说“我爱你”？请幼儿大声说出来。　　你们有没有喜欢的人？你想对谁说“我爱你”？请幼儿大声说出来。　　（2）示范用爱心卡记录自己说的“我爱你”　　师：现在我也像长颈鹿老师那样，请你们去对你们喜欢的人和东西大声说“我爱你”，当你对喜欢的东西或者是人说“我爱你”的时候，也可以像小熊一样，大声地说出来，然后把小爱心贴到大爱心中，把大爱心装得满满的。　　（3）观察幼儿游戏体验情况，个别引导。（注意要把爱大声说出来）五、律动《爱我你就亲亲我》，迁移爱的表达方式。

5，幼儿绘本故事爸爸妈妈哥哥和我教案

活动设计背景　　活动设计思路：家是最甜蜜，温馨的地方。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的关系，能提高他们自我意识的形成，也更能萌发他们啊自己家人的感情。　　活动目标　　（1）喜爱自己家人，懂得关心自己家人。　　（2）对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。　　（3）幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。　　教学重点、难点　　重点：喜爱自己家人，懂得关心自己家人。　　难点：对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。　　活动准备　　挂图，背景音乐，故事绘本，字卡　　活动过程：　　一、预备活动　　（师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。　　教师：小朋友们大家好，很高兴大家能准时来到董老师的课堂。　　幼儿小教师问好　　线上活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天董老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们一起分享。　　《手指歌》　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。　　食指是妈妈，妈妈在厨房，当当当。　　中指是哥哥，哥哥打篮球，咚咚咚。　　无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。　　小指是我，我是好宝宝，棒棒棒。　　二、感知活动　　1. 兴趣激发　　（教师拿出手机调响铃声故做来电话状）　　教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。　　（教师向幼儿解释来电缘由）　　教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。”于是喜羊羊拜托我，让我问问小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？　　（幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予一定的回应）　　2. 理解体验活动　　教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新朋友认识。大家想认识一下么？　　幼儿：想。　　教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）　　教师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！　　幼儿：笑笑你好。　　教师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来分享她们一家子的温馨照片吧！　　（教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。）　　随后教师要求幼儿一幅接一幅观察图片，并鼓励幼儿表达看过图片后的感受，畅所欲言。　　（教师适当引导，鼓励幼儿自信大方表达自己观点，不拘限于书本并能根据幼儿的回答适当引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顾宝宝，提示幼儿要懂得爱自己的家人。）　　幼儿自由回答。　　教师播放音乐《爱我你就抱抱我》并带领幼儿边做动作边唱歌。　　教师：小朋友们爱我们的爸爸妈妈么，你是如何表达你的爱的，用你的歌声来告诉老师。　　在歌声中结束本节课。　　3. 活动延伸　　园内延伸　　（1）将故事挂图放入语言区域中供幼儿欣赏讲述。　　（2）将头饰放在表演区，幼儿自由组合表演。　　家庭延伸　　（1）孩子在家长的配合下，清楚自己与家人的关系，懂得尊敬自己的长辈。　　（2）家长和孩子用自家照片来制作《我的一家子》的小书，加上封面、封底和页码，请孩子带到幼儿园与小伙伴分享讲述。

不知道哇，没看过

6，急求一些中班绘本教学的故事

绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。优秀的绘本能够给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子充分体会到阅读的快乐。对于中班幼儿，在他们进行绘本阅读时，会出现什么问题，在指导阅读时采用什么策略，带着这些疑问，通过自己的观察比较和分析，谈谈我的粗浅认识。关键词绘本阅读方法和策略一、中班幼儿在阅读中常出现的问题经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间，阅读观察能力和理解能力有了一定的提高，但由于经验积累有限，幼儿在阅读中还会出现各种问题。1. 由于中班幼儿观察的有序性不够，不能很好地观察某一画面上的人物和背景，特别是与故事发展有密切关系的人物的动作、表情，因而无法理解关键性的故事情节，所以在阅读过程中过多的依赖教师。2. 注意的稳定性还不够，中班幼儿的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意逐步转化的趋势，部分孩子仍未掌握翻书的基本顺序和方法，常出现一下看前面，一下看后面的情况。 3. 中班幼儿的思维形象具体，已经能够根据事物的表面属性概括分类，但有时会出现无序化的状态，不能很好地将前后故事的画面联系起来形成对绘本的理解，语言表达还不够连贯。4. 中班幼儿活泼好动，富有想象，但不能很好的根据画面的前后变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。二、指导方法和策略1. 营造阅读环境，激发兴趣众所周知，阅读需要一个宽敞明亮的环境，但对于中班幼儿来说，环境够明亮够宽敞，似乎也不能很好的吸引他们驻足，在书海中徜徉。原因是什么?请看一下，我们班的阅读区设置。考虑到阅读时的光线问题，所以我将阅读区放在了靠近南面窗户旁，幼儿就在长方形的桌子上阅读，可是在投入使用后，发现有孩子进入阅读区，但时间并不长，似乎不受孩子欢迎。经过仔细观察后，我发现阅读区和点心店相邻而设，点心店的热闹可能影响到了阅读区的孩子，看来有必要重新设置：把图书架转个身，正好和南面和西面的墙拦成一个小空间，在墙上挂了书袋，可以将书放在里面，并且在地板上铺上了地毯，孩子可以坐在毯子上阅读，这种惬意的读书方式果然吸引了更多的幼儿。由此看来，阅读环境也需要教师的细心布置，相对独立安静的空间更能够营造气氛，很好地吸引幼儿;铺上的地毯，让幼儿在惬意的心情下更好的交流，墙上的书袋让幼儿随拿随取，更舒服，更自由。2. 注重前期准备，打好阅读基础刚升入中班的幼儿，还保留了小班阶段幼儿的一些年龄特点，使他们对熟悉的事物的兴趣远大于不熟悉的。针对这一特点，我们在让幼儿阅读前，可以通过各种形式将绘本中的内容提前展示出来，(3)用前期经验，来打好阅读基础。比如在阅读《小熊本杰明》前，可以请幼儿说说自己怎么过生日，有没有收到礼物，这样使幼儿对小熊本杰明过生日的故事有所了解，通过运用自己的已有经验，更好的理解故事;又如《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》，可以找些彼此间相互害怕的食物之间的联系，再如《最好吃的蛋糕》，请幼儿说说亲自帮妈妈做一些力所能及的事情，妈妈的心情是怎样的，帮助幼儿体会最好吃的蛋糕其实是孩子们对妈妈的爱。对于一些篇幅较长，相对复杂的绘本，我们可以通过运用录音设备，将故事录音后，在不提供绘本的情况下，多次播放，使幼儿对整个故事有一定的了解，再将绘本提供给幼儿，结合故事画面，熟悉故事。3. 从集体阅读到个别阅读中班幼儿的行为还是存在一定的随意性的，他们能够对绘本内容有一定的了解，通过自己的经验对画面的理解来阅读绘本，但是如果没有合理的指导，幼儿还是会出现一些无序、随意翻阅的现象。针对这种现象，教师可以在幼儿集体阅读到个别阅读的过程中，通过过渡指导，来引导幼儿正确阅读绘本。中班幼儿对页码已经认识，在集体阅读时，教师可以有意识地引导幼儿根据页码来翻阅绘本，跟着老师一起阅读，教师看一页，讲一页，翻一页，幼儿则学着老师看一页，翻一页，提醒幼儿认真观察画面，寻找相关联的地方，边听边看，巩固按照页码一页页翻看书本的本领。此时，教师可关注一个细节，在讲述故事时，语速可以相对放慢，这样就能够观察每个幼儿的翻阅情况，也可以给幼儿更多的时间欣赏画面。接着便可以放手，让幼儿自己阅读了。在幼儿自己阅读的过程中，教师要注意个别引导，对于一个随意翻阅的幼儿，应提醒并强调，每页故事都是相关联的，只有看懂前一页后，再看下一页，边看边想，看懂每一幅画面。这样通过个别指导，长此以往，幼儿就会养成仔细翻阅绘本，认真观察画面，真正理解故事，体会到阅读的乐趣。4. 有效运用绘本集体教学中的方法和策略除了在阅读区中投放绘本外，现在更多地在进行绘本的集体教学。在幼儿阅读能力发展的关键时期，通过集体教学，唤醒幼儿对阅读的兴趣，促进幼儿自主阅读能力的发展是非常可行的。

7，小班猜猜我有多爱你绘本教案

小班猜猜我有多爱你绘本教案：一、活动目标：在音乐活动中，体验妈妈很爱我，并愿意尝试用歌声、动作等表达自己对妈妈的爱。二、活动准备：1、多媒体课件《猜猜我有多爱你》。2、熟悉背景音乐。三、活动过程：（一）说一说1、妈妈喜欢你吗？她是怎么爱你的？2、我们把妈妈对你们的爱记录下来，我们一起跟着音乐将妈妈的爱告诉大家。（跟音乐用节奏语言说唱）（二）做一做1、我们都来做妈妈，用自己的动作告诉大家妈妈有多爱你。2、妈妈给了我们勇敢、有力的爱，她爱我们，我们也爱她，让我们大声告诉＂妈妈我爱你，妈妈我爱你＂小兔子爱妈妈有多少呢？做给大家瞧瞧。（三）唱一唱1、游戏＂妈妈我爱你＂（跟音乐哼唱乐曲）。2、刚才我们把自己的爱唱给妈妈听了，现在再用歌声来告诉妈妈：我有多爱你。3、介绍歌曲＂猜猜我有多爱你＂（播放歌曲，幼儿欣赏）。4、将自己的爱唱给妈妈听，尝试师生轮唱。（四）结束活动师生共同翻阅绘本图书《猜猜我有多爱你》（播放背景音乐）。扩展资料：《猜猜我有多爱你》绘本内容：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说：“猜猜我有多爱你。”大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。恩，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶：“我爱你，一直到你的脚趾头。”“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。她低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后，她躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

活动目标：　　1.理解故事内容，感受兔妈妈和小兔子间深切的情感和表达爱的方式。　　2.尝试用生动活泼的语言、动作表达对别人的爱。　　活动重点：　　感受故事中兔妈妈和小兔子之间的爱，学一学它们表达爱的方式。　　活动难点：　　尝试用....有多....，我就有多爱你的句式，大胆地说出自己的爱。　　活动准备：　　1.PPT（故事：猜猜我有多爱你）　　活动过程：　　一、故事导入。　　1.师：今天老师带来一个故事，要和你们一起听听，玩玩，喜欢吗？　　2.师：老师带来一本图书，这本图书的名字叫什么？（上面两个蓝色的字：猜猜下面五个字：我有多爱你）　　3.师：今天我们只要认识一个字就可以了“爱”，爱是第几个字？　　4.师:这是一个关于爱的故事，那这是关于谁爱的故事呢？（小兔子和兔妈妈）　　二、观看PPT，赏析故事，理解故事内容。　　（一）第一个动作表达爱。　　1.讲述故事。　　2.师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？站起来做做看。（对，把手张开，张到无法在张开）　　3.师：张开之后还要对妈妈说一句什么话？（猜猜我有多爱你，我爱你有那么多）　　4.师：这是小兔子说的，妈妈也把手张开，看看兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　5.请幼儿做小兔子，教师做兔妈妈，把手张开比比谁的爱多。师：你看妈妈爱你有那么多。　　6. 师：孩子们干嘛要把手张开，张到无法在张开？（因为爱妈妈爱的多，所以无法在张开）　　7. 师：我们继续看看，小兔子还用了什么动作，说了什么话？　　（二）第二个和第三个动作表达爱。　　1. 师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作说了什么话代表她的爱。　　2.师：举手的动作，把手举起来，举手还不够，还要说出来，把心里的爱说出来（我爱你一直爱到手指头）　　3.师：妈妈也说了，我爱你有那么多，妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　4.师：我们看看班里谁爱的多呢？　　5.请两三名上来比比谁高，谁就爱的多。师：他们在比的时候，你们说一说。　　6.师：除了举手还做了什么动作（跳起来）　　7.请幼儿上来跳一跳：他们在跳的时候，你们帮他们说一说（我跳的有多高，我就有多爱你）　　（三）看到的景色表达爱。　　1.师：小兔子和他妈妈看到什么？（山、竹子、树等）　　2.师：兔妈妈和小兔子看到了那么多，小兔子就用到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱的。　　3.师：小兔子看着竹子说，竹子有多高我就有多爱你。　　4.师：孩子们你能用其他的东西代表对妈妈的爱吗？教师加以引导。　　5. 其实除了这些还有很多表示爱的。（图片：花朵、帽子、星星等）　　6. 师：你能这里的东西表示对妈妈的爱？　　三、故事结尾。　　1.教师讲述故事最后一段。　　2.师：这个故事爱多么？平时在家里你爱谁？　　3.师：和老师相处那么久，你们有没有爱上我？爱上我的人举手。那今天回家别忘了对爱的你人说说，嗨~猜猜我有多爱你；早上来上幼儿园的时候别忘了对老师说一说猜猜我有多爱你。　　4．师：好啦，我们一起把爱送给人家。

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

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