《中小学课程指引-3实践活动课程》由教育部于2017年9月25日出版于教材(2017)第4期,小学综合实践活动设计是顾建军的一本书，高等教育出版社2009年5月出版,《小学-3实践活动设计》以教育部基础教育课程改革纲要(试行)的基本精神为指导，立足于高校小学教育专业的培养目标和教学特点，紧紧围绕-。
2017年9月25日。《中小学课程指引-3实践活动课程》由教育部于2017年9月25日出版于教材(2017)第4期。《纲要》要求综合 实践活动由地方管理和指导，具体内容以学校发展为中心，从小学一年级到高中三年级全面实施。小学1-2年级，平均每周不少于1课时。小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时。高中执行课程计划相关要求，完成规定学分。
按照大纲要求，综合 实践活动由地方管理和指导，具体内容以学校发展为主，从小学一年级到高中三年级全面实施。小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程计划相关要求，完成规定学分。延伸资料:大纲明确了-3实践活动的基本概念:课程目标是培养学生的素质综合课程开发面向学生的个体和社会生活，课程实施注重学生的主动性实践和开放性。根据大纲，课程的总体目标是使学生从个体生活、社会生活和与自然的接触中获得丰富的经验，形成并逐步提高对自然、社会和自我关系的整体认识，具备价值认同、责任担当、问题解决和创造性物化的意识和能力。《纲要》还规定了小学、初中和高中课程的具体目标。
小学综合 实践活动设计是顾建军的一本书，高等教育出版社2009年5月出版。《小学-3 实践活动设计》以教育部基础教育课程改革纲要(试行)的基本精神为指导，立足于高校小学教育专业的培养目标和教学特点，紧紧围绕-。从-3实践活动的理念、设计、实施三个方面深入浅出地阐述了小学-3实践活动课程的价值、目标、内容，系统地介绍了小学/1234569。书中精选了大量生动的活动设计案例，并以此提出和说明问题，可读性和启发性很强。
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