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小学语文大单元教学设计案例,小学语文教学案例怎么写请给范文

来源:整理 时间:2023-06-30 07:56:17 编辑:挖葱教案 手机版

1,小学语文教学案例怎么写请给范文

[yǔ wén] 语文 (语言和文学的简称) 编辑是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言,口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄,因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等),还有很多实用文(应用文)。通俗的说,语言就是说话艺术。

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2,小学语文课教学案例

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网上
那你得管在校老师要

小学语文课教学案例

3,有多媒体参与的小学语文课堂案例

巩固和反馈知识是课堂教学的重要一环,在传统教学中,教师常常采用机械的笔头练习或让学生死记硬背来完成任务,学生感到枯燥无味,压力大,效果差。为改变这种状况,充分发挥学生在巩固知识中的主动性,提高学生巩固知识的效果,我们在课堂上采用现代教育技术手段来创设意境,吸引学生自觉地去记忆所学知识,学生学得轻松愉快,巩固效果好。如《趵突泉》一课,景物描写很有特色,为了让学生记住这篇课文,我们播放了配有轻音乐的《趵突泉》录像,要求学生一边看录像一边试着用课文中的语句解说,激励他们:谁讲解得好,就把他的话录下来,带回去给爸爸妈妈听。同学们个个跃跃欲试。当录像放到第三遍时,几乎全班同学都能背出来了。又如教了“有的……有的……有的……”这一句式后,要求低年级学生用这一句式练习说话,学生由于受到生活经验的限制,许多人想不出造什么句,即使几个人说出来了,也是大同小异,老师便出示一幅幅投影:猴山上千姿百态的猴子,公园里百花盛开的景象,课间活动时的校园,热闹的集市……学生的思路一下子打开了,造出了许多生动而有趣的句子。是啊,多媒体教学作为一种新的教学方式,它是以多媒体计算机为核心的教学方式,集声音、图画、文字、动画等多种感觉刺激于一体,特点是具有直观性的图像、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合画面、形象生动。方便于教师、学生更灵活地使用,达到了资源共享,信息上网和远程交流的需要。我相信,在学校教育中多媒体技术的参与到蓬勃发展,必将对当前的学校教育产生深远的影响。

有多媒体参与的小学语文课堂案例

4,你最喜欢哪种小动物北师大版四上林中乐队教学设计

·小学语文四上:口语交际《说说自己喜欢的动物》教案小学语文四上:口语交际《说说自己喜欢的动物》教案 【教材分析】 《说说自己喜欢的动物》是小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的鸡在作家笔下,一个个小动物栩栩如生。使学生感受动物的可爱、...·四年级语文上册:《说说自己喜欢的动物》教案四年级语文上册:《说说自己喜欢的动物》教案 【教材分析】 《说说自己喜欢的动物》是小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的鸡.....·四年级口语交际《说说自己喜欢的动物》教案您给宝宝选的是哪种小葫芦呢? 通常来讲,当孩子3岁后,如果发育正常就可以停止补充了。因为3岁后宝宝的生长速度减慢,且他们的室外活动增加,晒太阳多了,体内自行合成维生素D也多了,就能基本满足促进钙吸收的功能。 粉葫芦绿葫芦,促进宝宝健康发育,您.....·《说说自己喜欢的小动物》教案设计之一《说说自己喜欢的小动物》教案设计之一 教学目标 知识与技能:培养学生的仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力,发展学生的逻辑思维。 过程与方法:通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望,能够较通顺、流畅的表达自己所观察到的动物的特点。 情感.....·三年级上:习作七《我喜欢的一种小动物》教学设计三年级上:习作七《我喜欢的一种小动物》教学设计 教学目标: 1、能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点,写好小乌龟。
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5,小学语文蜘蛛开店教学案例

师:看课题《蜘蛛开店》,你有什么问题?生:1.蜘蛛为什么开店?2.蜘蛛开了家什么店?3.蜘蛛开店赚钱了嘛?师:现在我们带着这些问题来朗读课文。自由朗读课文。师:我们通过学习课文,一起来解决这几个问题。(指名读第一自然)师:蜘蛛为什么开店呢?生:因为它无聊,寂寞。师:你从哪里看出来的呢?生:它每天都蹲在网上等。师:这只蜘蛛确实很无聊,那这只无聊的蜘蛛要做些什么呢?生:开店。师:开店!开店卖什么啊!生:口罩。(指名读第二段)师:就卖口罩吧!(因果关系倒置)为什么卖口罩呢? 生:因为口罩织起来很简单。师:我们都知道做生意前呢 先要考察这个项目赚不赚钱。他去考察了嘛?没有。 他想过它买的东西别人喜欢吗?没有。他没有考虑生意是赔是赚,就只想着什么简单卖什么。说明蜘蛛没有过多的思考,头脑非常简单。生:(指名读)于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”师:小蜘蛛的口罩编织店开业了,哎!顾客来了,是谁呢?生:(指名读)顾客来了,是一只河马。师:顾客来了,是一只河马。他抱了很大的希望,终于有顾客来了,但是是一只河马。让小蜘蛛很失望,为什么失望呢!生:因为河马的嘴很大。(齐读):河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。师:蜘蛛用了多长时间终于织完了?生:一整天。师:蜘蛛用了一整天的功夫,怎么织完了?生:终于。师:终于说明时间非常地长。师:刚开始蜘蛛想到要用这么长时间了嘛?生: 没有想到。师:也许他只想到要用10分钟。没想到他用了一整天的功夫。这可把蜘蛛累坏了。到了晚上,蜘蛛想生:(指名读)还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。 师:你觉得围巾织起来简单嘛?生:不简单。师:但是这只蜘蛛觉得织起来很简单。他把他的招牌换了,围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。刚才口罩编织店,每位顾客只需付一元钱,现在围巾编织店,还是每位顾客只需付一元钱。看到了蜘蛛的两个招牌,你有什么想说的嘛?生:口罩这么小,他付一元钱,围巾这么长,他还是付一元钱。师:对啊!我们都能想到蜘蛛为什么没有想到呢?师:只需付一元钱,如果我是顾客的话,我也会去,因为他只收一元钱。这时候顾客来了,生:(指名读)顾客来了,只见身子不见头。师:什么动物只见身子不见头?生:长颈鹿。师:一看,原来是一只长颈鹿。他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。这个时候蜘蛛为什么笑呢?生:因为每位顾客只需付一元钱。师:长颈鹿的脖子那么长,付一元钱;小兔子的脖子那么短,也是一元钱。怪不得他正对着蜘蛛笑呢!我们一起来齐读这一段。生:(齐读)顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。师:那这次蜘蛛用了多长时间呢?生:一个星期。师:一个星期长不长啊!师:他想到了嘛?生:没有想到。师:这个时候,蜘蛛又觉得累,不想织围巾了。师:后来发生了什么事情呢?生:他的招牌又换了,师:卖什么?(根据提示讲述蜘蛛第三次开店)
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