小学英语语法课教案模板，小学英语系动词am is are的教案

来源：整理时间：2023-05-28 19:28:24 编辑：挖葱教案手机版

1，小学英语系动词am is are的教案

am是我，is是，are是的复数

还有一些感官动词也可以作系动词，如：look，feel，seem，smell，taste等等

小学英语系动词am is are的教案

2，小学英语教案的写法

备课步骤大致是这样，你可以用英语写的：一、创设情境，导入新课 / 做律动/复习导入二、新授三、巩固练习四、航海拾贝（做练习题）

在英语教学网上看看

什么呀？

小学英语教案的写法

3，小学英语教案如何写还有卷子怎么出比较好

小学教案：1，确定本次课程教学目的；2，围绕教学目的，确认教学模块（单词，课文，听力等）；3，根据教学模块，设置教学方法，例如讲解单词用卡片教授，实物教学等；4，总体检查教案，查缺补漏；5，准备课程需要的教具，资料等。卷子：根据班级情况，以及学生考卷中曾经出现的题型进行编写，编写时，注意简单题目20%中等题目60%难度大题目20%区分，能够看出学生的综合水平。以上为本人拙见，希望有用

小学英语教案如何写还有卷子怎么出比较好

4，小学英语6AUnit 5 On the farm教案及其说课稿

http://www.zhaojiaoan.com/search.asp?word=On+the+farm&m=2&searchbtn2=%BF%AA%CA%BC%CB%D1%CB%F71、牛津小学英语6A Unit5 On the farm说课稿牛津小学英语6A Unit5 On the farm说课稿一.说教学内容今天我说课的内容是牛津小学英语教材6A Unit5 On the farm的第一课时.这一课时主要学习单词holiday, last, taste,early, pick, before,pull up和句型What(else) did you do…? I…围... 类别：六年级英语说课大小：13.0 KB 日期：2010-06-25 [查看详细] 2、牛津小学英语6A Unit 5 On the farm 教学设计牛津小学英语6A Unit 5 On the farm 教学设计一、教材依据：《义务教育课程标准实验教科书

5，小学英语语法试讲

首先进行一个free talk,问一些问题，先跟他们问好，然后问爱好，问天气等等的，例如：今天的天气怎样？然后引出昨天的天气又怎样？today is sunny, but yesterday was cloudy,然后还可以问吃了什么啊？拿出一些吃的东西，你要吃什么？昨天又才吃了些什么？等等的，这样的问题能让气氛比较活泼些，这样比较能吸引学生的注意力啦，然后引出你所要讲的主题，慢慢入题就行啦~~~祝你成功。。。

首先进行一个free talk,问一些问题,先跟他们问好,然后问爱好,问天气等等的,例如:今天的天气怎样?然后引出昨天的天气又怎样?today is sunny, but yesterday was cloudy,然后还可以问吃了什么啊?拿出一些吃的东西,你要吃什么?昨天又才吃了些什么?等等的,这样的问题能让气氛比较活泼些,这样比较能吸引学生的注意力啦,然后引出你所要讲的主题,慢慢入题就行啦~~~祝你成功。。。

呵呵,我是一个学生.要是我的话,我回希望老师能给我们玩一些游戏.并且能让我们知道过去时的重要.比如可以举出一些不会用过去时的笑话.最好语气能放轻松,语言幽默,让同学有印象.作为一名学生I HOPE YOU success

可以先提一个问题，比如：你去过***吗？Have you been to ***？然后在问一些关于过去完成时的问题。在让同学们归纳相同点，在开始讲语法点

6，怎样写好一份小学英语教案

课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得准确.课型是指该节课的讲授类型.初中英语的主要课型有:新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等.不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法.　　二、写素质教育教学目标(Teaching Objective)　　素质教育教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合大纲对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜.　　三、写素质教育教学的重点(Main Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)　　素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键.　　四、写教具(Teaching Tools)　　五、写素质教育教学过程(Teaching Procedure)　　素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写以下几方面的内容:　　2. 写知识点和所用时间.写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间.　　六、写课堂训练题(Exercises)　　备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这些题的答案和解题方法.　　七、写课堂小结(Summing-up on Teaching)　　课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识.　　八、写板书设计(Blackboard Designs)　　板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识.

7，小学英语的语法该如何教学

英语中常见的教学方法有哪些英语中常见的教学方法有哪些英语中常见的教学方法有哪些英语中常见的教学方法有哪些 1. Task-Based Language Teaching,即TBLT这是新课标之后实行的新型教学方法——任务型教学，这个意识半会儿说不清楚，你得好好研究一下。如果成功了，这个教学方法课堂效果会很好。 2.五步教学法： Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Post Task 3.五指教学法:RPCPP Step 1 Review Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice Step 5 Project Presentation 4.3P教学法 Warming-up Presentation Practice Production Homework 5交际型教学 Communicative Teaching在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的一种教学模式下面谈一谈英语学习方式前面提到四种学习方式：合作学习/共同学习、自主学习、任务型学习、探究学习。下面就对它们做一个简明扼要的介绍。这个介绍是提纲挈领的介绍，涉及不到十分具体的技巧。关于技巧方面可以在培训班另安排时间深入探讨。过去（甚至目前）学生课堂学习的方式比较单一、枯燥乏味、效果不佳。这种学习方式就是大家所熟悉的学生听教师讲为主的方式。《英语课程标准》建议教师帮助学生掌握多种学习方式。这里介绍的四种学习方式，不是全部的学习方式，比如，有条件的地方，可以利用多媒体手段、利用互联网络进行学习。这里介绍四种学习方式，不意味着其他学习方式不好，或者无效，而是要根据教学实际情况选择使用、交替使用、综合使用。而且，教师讲解也不是在教学中没有任何地位，必要的时候，仍然可以使用。只不过不要把它作为唯一的方式或者主要的学习方式。各种学习方式之间不是截然分开的，它们可以相互结合，相互影响。合作学习或者称为共同学习，用于外语教学，基于以下几个理念。一、课堂外面的社会，人与人之间需要进行合作，课堂教学就要培养合作意识，训练合作技能。二、语言的本质是社会性的，是人与人之间沟通的工具，与人交际和沟通的过程就是合作行为。语言哲学里提到的会话含义的基础就是会话者要遵循会话准则。三、语言习得研究证明，掌握交际工具在互动中掌握比较有效。互动就是合作行为。学生在一块儿学习不一定就是合作学习，比如，在双人组、四人组等

小学要有一个英语环境，把学生分成过去式，和现代时两组，到过去式就让A同学上并在他名字前加一个过字，

语法的学习本来就是比较枯燥的，对小孩子而言一定要注意课程的设计。要给孩子营造一种轻松一点的氛围。其实也可以用幽默的语言来讲比较枯燥严肃的语法。而且在你的课堂里制造出轻松愉快的氛围，或是设计一些与教学内容相关的游戏环节，那么还是传统的讲练评，效果应该还是可以的。

要有英语环境上课前给同学们上讲台表演对话然后给予奖励上课的时候多玩一些游戏（用英语说）

教学过去式，还是应该从一般现在时开始。I play football every Sunday .这是一般现在时表示每周日都这样做，然后出现“上周日我去踢足球了” last Sunday 上周日已经过去了，要用一般过去时，一般过去时动词要用过去式play--played "I played football last Sunday ."然后再出现几个常用动词的过去式，进行句子操练。这样反复的练习学生应该能掌握过去时的用法。

小学生对于抽象的英语语法无法理解，教师就要采取多种方式去引导，可以采用显性和隐性的两种方法：1．创编英语歌曲选择学生熟悉的旋律“If you are happy,…”，将新学的词汇融入其中，先将歌词内容改编好，然后以歌唱的形式表现出来。2．创编小对话根据教学内容选择表示人物状态的图片，或自己画一幅，和同桌学习伙伴根据学习内容用英语做简单的口头交流，然后，合作或分别在图片的旁边完成对话的书面形式，再展示在课堂里，成为课堂英语语言氛围的一部分，同时，可以引导小学生做相互的评价与交流，使学生在评价与交流的过程中获得多方面的进步或收获，有效推动英语评价机制改革在操作层面的落实，真正发挥过程评价对学生的发展功能。，只要肯动脑筋，多思考、多钻研，小学英语课堂教学中能结合听说等活动落实到写的练习活动是丰富多彩的。我们要尽量设计学生乐于接受的、并能吸引学生主动参与的练习活动，引领他们用简单的英语进行“写”及“听、说、读、写”并用的英语实践活动，在发展他们英语语言知识与能力的同时，使他们的英语学习习惯和方法、学习态度和学习能力都能得到相应的发展，3、创编顺口溜，将一些难于理解的语法现象变成顺口溜，让孩子自熟能生巧。