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高中英语优秀教学设计一等奖特点,高中英语特点

来源:整理 时间:2023-10-21 06:56:05 编辑:挖葱教案 手机版

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1,高中英语特点

高中英语,实际上来说,主要是句型和语法的重点。更主要的是给你一个积累词汇量的机会,你的词汇量越大,那么你的阅读理解能力以及一切其他的能力都会得到一个质的飞跃,相信在充满青春气氛的高中校园里,你会是最好的!加油!
我刚高考完,我的词汇量比较小,说来惭愧。3000单词估计就记了2000,但是我的语法稍微了解的比较好。 我觉得,单词是基础,再就是语法。 完型和阅读记得时常训练,不能让自己手生了。 大致就这样,这样英语应该不会给你拖后腿了。 希望可以帮助到你。
除了基本的语法承袭初中外,也有在原来基础上的深入,高中英语的虚拟语气在初中不做要求,但却是学习与高考的难点。
以初中英语为基础
总体来说:词汇量大,语法知识点多。

高中英语特点

2,高中英语教学评价设计怎么写

首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。
教学设计的话,以学生理解为目标,可以,开始前十分钟回顾上节课的新单词(这节课当然就不能作为新单词了),然后提问几个句子,以及涉及到的语法,后面的25分钟重点讲本节课的内容,尤其是课文部分,多调动一些生动有趣的例子,比如因为这个单词或短语产生的误会啊,笑话啊之类的,最重要的是调动希望学习的学生的积极性,尤其的男生。后面的5分钟大家可以齐读课文。或者follow me的形式重读本节课的生词以及布置布置课下的小作业。。

高中英语教学评价设计怎么写

3,如何评价高中英语课堂教学设计

英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教学原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序及其总体结构、具体环节及其有关层面,预先作出行之有效的策划,是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计既是一门科学、又是一种艺术。所谓科学,一是要求正确运用教育思想和英语教学原理,既切合教学的内在联系及其规律性,又反映英语知识的内在联系及其规律性,两者相辅相成;二是要求这种思维流程顺畅、清晰,富于条理性。思想正确性和思维逻辑性的有机结合,便是英语教学设计科学性的基本内涵。所谓艺术,就是要求英语教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性,能极大地刺激学生的学习情绪,满足他们的学习欲望,形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。作为一名中学英语教师,研究和掌握课堂教学设计,是抓好英语教学必不可少的基本技能。
如何实施英语课堂教学评价呢?我想从以下几个方面来谈一谈。一、激发学生对评价的兴趣爱因斯坦曾说:“如果把学生的热情激发起来了,那学校所规定的功课,会被当作一种礼物来接受。”同理,如果学生对评价感兴趣,那么,评价以及使用了评价的英语学习,会成为学生乐于接受的礼物。如在教学水果单词 peach, pear, orange, watermelon,以及所涉及的两个句型“i like ….” 和”do you like ….”时,我精心地设计了教学评价方案,制作了peach, pear,orange 和watermelon 这四种图片。将全班同学分成四个小组,每组选择一种图片。凡是答对了问题的学生就可以为本组获得一张图片,贴在黑板上。这个评价活动贯穿着整个教学过程。学生们循规蹈矩,回答出问题就拿一张图片,贴到黑板上。教学到操练“i like….”句型这一个环节时,出现了一个高潮。杨宝天说了句“i like pears.” 我出其不意的从讲桌里拿出一个梨送给他。他高兴极了,在同学羡慕的眼光中回到座位上。同时,教室里像炸开了锅,学生们争先恐后举手,要求发言。在这节课中,我采用了两种不同的评价手段,一为图片,一为实物。很显然,学生对于能够吃的实物感兴趣多了,有强烈的想得到它的欲望。对评价有了兴趣,学生对课堂活动就有了狂热的参与度。当然,每堂课都使用实物作为评价是不太现实的。那么,怎样才能使学生对其他的评价手段也感兴趣呢?我认为,让课堂教学中的评价与终结性评价紧密结合起来,使课堂教学评价常规化,是最为有效的方法。二、使课堂教学评价常规化。所谓常规,是指沿袭下来经常实施的规矩。英语课堂教学评价常规化,就是要让英语课堂教学评价成为一种规矩,一种制度,坚持不懈的执行下来,其评价的结果不断积累,成为终结性评价的资料来源与依据。要使英语课堂教学评价常规化,需要做多方面的工作。 (1)立好评价的项目。在一堂英语课中,需要评价的项目很多,有学习效果方面的,如听、说、读、写;有学习态度方面的,如学习积极性,在小组合作中的参与度等;有学习策略方面的,如怎样解决老师提出的问题,学习过程中遇到困难该怎么办,等等。这些项目如果不一一列出告诉学生,他们在评价时就不会知道该从那些方面下手。 (2)给出评价的标准。在列出项目后,要给每一项分成a、b、c三等,分别给出三种不同的奖励标志,如,教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸。记录下评价结果,到期末根据贴纸数目的多少,给学生定等级,打评语。 (3)教给学生评价的方法。要使评价常规化,学生必须掌握评价的方法。在第二点中,老师已经给出评价的项目与标准,然后让学生对照标准,进行评价的训练。老师要对学生进行评价常规训练,养成良好的评价习惯。有听的习惯:听别人的发言,为发表评价奠定基础;听别人给出的评价,接受他人反馈的意见。说评价的习惯:注意发言礼貌,说话委婉,虚心学习他人的优点。这些习惯的养成,需要老师进行长期的训练

如何评价高中英语课堂教学设计

4,什么是高中英语教学设计设计理念

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