幼儿园说课优秀模板视频，幼儿园小钟琴说课我有一只小羊羔该如何说课

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本文目录一览

1，幼儿园小钟琴说课我有一只小羊羔该如何说课
2，幼儿园小班科学红色说课稿优秀范文模板
3，幼儿园说课的具体步骤及重点
4，幼儿园中班社会被别人打了怎麽办说课稿
5，能不能帮我来一篇幼儿园说课稿快乐的星期天拜托了急需急需
6，幼儿园说课稿有万能模板么可以提供一篇么谢谢急需
7，小班说课稿小蚂蚁去旅行
8，幼儿园大班晚上开的花故事说课

1，幼儿园小钟琴说课我有一只小羊羔该如何说课

先把故事给孩子们说一遍，然后告诉他们小羊羔为什么会这样？

所谓说课，我的理解就是把你准备要上的课，从教育理论角度阐释一下理由，就是解答“为什么”。一般包括说教材（本次活动内容在幼儿教育大纲中的地位作用等）、说幼儿（幼儿的特点等）、说目标、说活动（为什么选择这样的活动形式、怎样组织、）、说教法（为什么选择这样的教法）、说学法（怎样指导幼儿学习、活动）等等。没有搬教材，仅供参考。

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2，幼儿园小班科学红色说课稿优秀范文模板

教师激发幼儿参与活动的兴趣，初步培养幼儿观察能力。能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。以下是我整理的幼儿园小班科学红色说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。幼儿园小班科学红色说课稿范文一活动目标： 1.激发幼儿认识颜色的兴趣。 2.能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。 3.认识红色，学习词语：红色。活动准备： 1.无线视频点读笔和电视机。 2.一个小布袋(布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒)一张红色宝宝的卡片。 3.幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。 4.幼儿用书：《认识红色》。活动过程： 1.创设情景导入主题。 (1)师：有一个小宝宝，它有一个神奇的布袋，它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。小朋友，你们想认识它吗? (2)师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步认识红色。 ①师：这就是拥有神奇布袋的小宝宝，它是谁呢?我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧! ②点击幼儿用书P9红色宝宝，学习词语：红色。 2.游戏：神奇的布袋，引导幼儿进一步认识红色。 (1)师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢?让我们来一起变变吧! (2)教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。 ①当第一名幼儿拿一件物品后，提问：布袋里变出的是什么呀?它是什么颜色呢? ②当第二名幼儿拿一件物品后，教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，加深幼儿对红色的认识。 ③当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小朋友说：这是一个红色的__。 3.点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固认识红色。 (1)观看画面，引导幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。 (2)师幼共同讨论：在生活中，你还看见过哪些红色的物体呢? 4.点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。 (1)引导语：小朋友，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。(点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题) (2)涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。 5.吃苹果，活动结束。幼儿园小班科学红色说课稿范文二教学目标 1.让幼儿认知最基本的颜色(红色)。 2.并能和同伴一起做游戏。教学重点认识颜色。教学难点分辨颜色。教学准备红色图卡、实物(红色玩具)等教学过程一、教师带领幼儿唱歌曲《十个小矮人》。二、教师通过手拿实物带领幼儿认颜色，并以游戏的方式加深幼儿对颜色的认识。 1.教师：教师出示实物红色玩具，引起幼儿的兴趣。教师：小朋友们你们看老师手里拿的是什么呀，(玩具)那你们知道老师拿的是什么颜色的吗?老师告诉你们这是红颜色。 .2.教师带领幼儿一起识颜色做游戏。教师出示颜色图卡再次请幼儿认颜色。教师：把颜色图卡放在空地上，然后请两个小朋友做游戏，教师说出颜色名字，看谁先把颜色拿起来时说一遍颜色名称，游戏(2—3)遍，以加深幼儿对颜色的认识。 3.鼓励幼儿自己认颜色。教师：今天，小朋友学了红颜色那我们课外也找一找，有哪些东西是红颜色的。幼儿园小班科学红色说课稿范文三一、活动目标 1、认识红色 2、激发幼儿参与活动的兴趣 3、初步培养幼儿观察能力二、活动准备箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花三、活动过程 1、直接导入今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢? 2、摸一摸教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸(教师强调规则) 幼儿游戏:：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。(游戏重复四次) 教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦!有红色的??，红色的??…… 3、变一变师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢!你们准备好了吗?魔术开始咯!(放音乐，出示兔子) 1、拿出不是红色的兔子。问:这是红兔子吗?(重复两次) 2、第三次变出红色的兔子。小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。 4、给红兔宝宝找家师:我的红兔宝宝不见了，怎么办?怎么办?(原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧! 幼儿游戏(播放音乐) 师:今天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去???找。找到以后马上回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟! 幼儿游戏四、教师小结今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。

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3，幼儿园说课的具体步骤及重点

看你们单位比较重视哪个方面了。还有一半评课都是点评目标的合理性，环节设计是否层层递进，紧扣目标，教师提问是否到位，以及教师的回应，幼儿活动后目标的达成度。

说教材：设计意图、教材处理等，活动目标，重难点，活动准备，教法学法教学过程以及反思建议你直接搜索说课模板或者视频

是“汤圆”吗你打算怎么教课说一遍。先介绍这篇课文谁写的在什么情况下写的这篇课文主要写了个什么内容。。。。

幼儿园说课的具体步骤及重点

4，幼儿园中班社会被别人打了怎麽办说课稿

幼儿园中班教案:中班社会《自己被别人打了怎么办》教案范文一、设计意图：人与人之间的冲突总是难以避免的。有的家长教育幼儿“谁打你你就打谁”，这是一种缺乏头脑的教育方法，最终解决不了问题。针对这一情况，特设计本次活动，在活动教师通过讨论、分析等手段，教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。指导幼儿学习先分析问题，然后再选择合适的处理方法。二、活动目的：1．教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。2．教育幼儿能选择一种处理问题的较好的方式方法。3．学习初步简单的分析问题。三、重点难点分析：重点：教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。难点：学习初步简单的分析问题，教育幼儿选择一种处理问题的较好的方式方法。四、活动准备：看录像五、活动过程：（一）导入组织幼儿看一段录像。两个小朋友在玩一盒玩具，玩着玩着，他们同时发现了一件新玩具。为此吵了起来，后来又动手相互打对方。（二）展开1．引导幼儿分析解决问题。2．以善良的人格与修养教育小朋友

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5，能不能帮我来一篇幼儿园说课稿快乐的星期天拜托了急需急需

《快乐的星期天》说课稿对于“星期天”这个词。小朋友们已经非常熟悉。因为它是小朋友们玩耍的最快乐的一天。本节课老师要讲的是“快乐的星期天”。小朋友们对星期天想必是最能理解的。大家可以任意发言，说说在星期天里，你是怎样度过的以及大家对星期天的喜爱或讨厌。快乐，是每个小朋友都必备的东西。而星期天。你们能怎样快乐呢？（没有学生能回答或学生已全部说完，就要为他们讲解一下。）呵呵，小朋友们，星期天对你们来说，是不是个快乐的日子呢？为什么呢？大家能说出理由吗？是！因为。。。（学生说的话我就简略了。）就像小朋友们说的一样，星期天可以和小伙伴一起玩游戏，可以在家里看电视、打电脑。以及。。。不过，光做这些可不行，你们有没有为家长做事呢?学生：有！师：你们真是好孩子！学生：没有。师：大家看到爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆做事时，有没有觉得做这些事很累？有没有叫他们休息休息？生：有！师：你们真是些孝顺的好孩子啊！生（惭愧的说）：没有。师：呃。。。没有也没事，只要下次这样做了，就也是好孩子！（如果学生答是，就说以上这些话。）生：不是！因为。。。（学生的话我简略。）师：恩，就像小朋友们说的这样，星期天要被家长管住，不能出去和小伙伴们玩。确实很不快乐呢！不过，小朋友们有没有想过家长们这样做是为你好？他们怕你摔着，怕你不见。这都是每个家长都应该担心的呀！只要小朋友们想着老师这句话。一定能快乐！（如果学生答不是，就说以上这些话。）为他们讲解：小朋友们，快乐有很多种。有玩耍的快乐，有团聚的快乐，还有劳动的快乐等等。你们一定要快乐。星期天一定要快乐！争取做一个“快乐好娃娃”！这个星期天就要到了。大家要为家长们做点事啊！好了！大家，出去玩吧！这节课就开心的讲完了！

6，幼儿园说课稿有万能模板么可以提供一篇么谢谢急需

幼儿园说课稿尊敬的各位评委：大家上午（下午）好！我是号今天我说课的题目是：幼儿园班教材《》(板书课题) 本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。首先说教材：本次活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动，让幼儿了解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。根据以上目标，我认为本次活动的重点是：活动难点是以上我说的是教材，下面我说说活动方法。先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用情景教学法、观察法、谈话法、操作法等方法开展本次活动。再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：空间准备、物质准备、知识准备我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课我利用多媒体（）导入活动的开展。通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。（二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务： 1、 2、幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。（三）合作交流，巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容1、 2、通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。（四）引导归纳，活动延伸，利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用《纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础。我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。）

7，小班说课稿小蚂蚁去旅行

小班美术活动：蚂蚁搬豆龙海市华侨幼儿园金晓云设计意图：小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对花草说悄悄话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作与语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。这几天发现孩子们上厕所或洗手完喜欢聚在台阶下看蚂蚁, 对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。这一发现说明孩子们对蚂蚁产生了兴趣，有了探究蚂蚁世界的欲望。有了这个良好的动机，我开始收集资料,组织孩子们更清楚地了解蚂蚁的外形特征, 使孩子们学会简单勾画蚂蚁的形象。从而进一步发展幼儿观察、绘画能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。活动目标：1、认识蚂蚁的基本外形特征，并学会画出简单动态。2、提高幼儿的观察能力，培养幼儿对绘画活动的兴趣。活动准备：视频材料、操作教具、油画棒、示范用大白纸；白纸、勾线笔人手一份事先在黑板上画上一粒大蚕豆活动过程：（一）故事引入一天，天气晴朗，小蚂蚁丁丁准备出去玩。刚出洞口，突然丁丁发现在洞口不远的地方有一粒香喷喷的豆豆。丁丁高兴地想：这粒豆豆肯定很好吃，要是能把它带回洞里大家一起吃，那该多好啊！丁丁使劲地左推推右挪挪，可是小蚂蚁丁丁的个头实在太小了，它怎么也搬不动这粒大豆豆。“这可怎么办？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁开心地跳起来，他想出了个好办法，赶紧跑回洞里叫上几个好朋友，大家一起使劲，“一、二、三！”终于，好朋友们把大豆豆抬回了洞里，大家一起开心地美餐一顿。（二）观看视频（两遍） 1、带问题欣赏：老师把这个故事播放出来，大家想看吗？小朋友要注意看看小蚂蚁长什么样的？2、观看第二遍时把画面定格，观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。（三）示范画法 1、出示操作教具，演示动态 2、示范画法（边操作边直接将教具贴在黑板上，并同时在大白纸上示范。）（四）幼儿作画 1、鼓励幼儿大胆作画。2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。（五）延伸活动：歌表演《蚂蚁搬豆》课后反思：本班幼儿自从学习歌曲《蚂蚁搬豆》后对蚂蚁的兴趣陡然加大，一有机会就围在台阶、墙角观察、议论着蚂蚁。《纲要》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动地学习和发展的”。教师除了要为幼儿提供活动及表现能力的机会和条件，也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，我选择了这一活动内容。幼儿园教育虽然有语言、社会、艺术、健康、科学五大领域之分，但是教育教学中它又是一个整合的关系，每个领域相互联系，相互渗透。在本次活动刚开始时，我让幼儿欣赏视频《蚂蚁搬豆》，全班幼儿边唱边欣赏，生动的画面让幼儿充分感受到快乐的情绪，兴趣十足。由于小班幼儿好动，注意力容易分散，传统的灌输法、训练法枯燥无味，孩子们不感兴趣，效率差。我制作了皮影“蚂蚁”，通过操作各种动态，再次充分调动幼儿积极性，课堂气氛活跃。整个教学过程是在幼儿一边欣赏，教师一边示范中渡过的，孩子们在积极又轻松愉快的状态下获得了交流，学到了本领，体验了成功。由于考虑到小班幼儿集中活动时间不宜过长，因此在观察画面语言交流和操作皮影各种动态的环节上略显仓促，如果再多请些幼儿来参与的话，相信孩子的观察会更全面，理解会更深刻。

8，幼儿园大班晚上开的花故事说课

尊敬的各位领导老师：　　大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》。　　一、说教材：　　一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。　　彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。　　孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。相信这部作品也会使孩子们将一颗\"帮助\"的种子深深地埋在自己的心底。　　二、说目标：　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：　　1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。　　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。　　3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。　　这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。　　日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感;通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。纲要中强调了倾听对表达的重要作用，倾听是良好表达的基础，兴趣是激发幼儿有效倾听的最佳方法。在活动中，我将运用音乐的变化渲染，让幼儿在感情的带动下，认真的倾听故事，理解教师的提问，表达出对作品的感受。　　三、说准备：　　根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：　　1、《彩虹色的花》教学课件2、与作品基调相匹配的音乐3、彩纸和剪刀4、彩虹色的花胸针四、说教法：　　遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿深入理解本次活动的主旨思想，所以本次活动我主要采用了猜测讨论法、直观法、视听讲结合法、语言示范法、游戏情感体验法。　　为什么要采用以上方法?　　1、直观法：　　直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿接触的绘本作品主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。　　2、猜测讨论法：　　讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。　　3、视听结合法：　　由于幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点，有效的将作品的讲述和具有视觉冲击的图片结合起来，能更好的调动幼儿的感官，给幼儿形成鲜明的印象。　　4、语言示范法：　　幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对幼儿存在的讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，能更好的为突破重难点服务。　　5、游戏情感体验法：　　当幼儿沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中时，我会运用游戏的方法让花朵\"复活\"，从而让孩子们从悲伤的氛围中体验到帮助他人的快乐，让孩子非常具体的感受助人为乐的永恒美。　　五、说学法：　　在幼儿的学习过程中，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、中发展了语言能力，积累了良好的情感体验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。那么我设计得这节活动主要有以下部分：　　六、说教学过程：　　(一)兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。　　出示图片(原野上，有一朵非常美丽的花和一朵枯萎凋零的花)\"小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽?\"\"老师认为凋零的这一朵也很美丽，为什么呢?\"通过幼儿的好奇引出故事。　　(二)讲述故事，引导幼儿理解故事内容。　　在这部分中，我主要设计了以下环节，让幼儿在层层递进中感受故事内容，激发情感体验。　　1、采用直观法引导幼儿认识作品的中心人物，感受彩虹色的花急于与他人分享快乐的心情。　　讲述至\"现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。\"讲述到这里，引导幼儿初步感受才红色的花愿意与人分享快乐的心情。　　我会采用以下提问将幼儿引入第二环节：\"彩虹色的花心情怎样?她最想做的事是什么?\"\"可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?\"从而激发幼儿继续听故事的愿望。