初中数学差怎么补救，初中数学太差怎么补

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1，初中数学太差怎么补
2，初中数学差怎么办紧急
3，初中数学不好怎么办
4，初中数学很差怎么办
5，初中数学差怎么办
6，初中数学不好怎么办
7，初中数学学不好怎么办

1，初中数学太差怎么补

认真听课是最重要的，然后记住那些概念，在做题目的时候将概念搜索出来然后一一对上去，不要学了就忘

认真学

初中数学太差怎么补

2，初中数学差怎么办紧急

抓紧学，什么时候学都来得及，自己抓不上去就让别人督促你

找老师补课，必须的！中考补课，尽量选择当地老师！也可以学习腾讯课堂网络课程！优选当地老师！！！

初中数学差怎么办紧急

3，初中数学不好怎么办

数学不好是学生的通病，但是不需要着急，学数学（个人认为）最重要的是兴趣，要慢慢的引导自己去喜欢这个学科。1. 初中数学跟小学没有太大关系，不要被小学的成绩影响2. 打好底子，没事的时候多翻翻课本上的例题3. 准备一本错题集，多整理，同种类型的题整理一道就好，这个方法至少可以提高20分4. 如果周围的人讲话严重吗，自己自制力又不强的话，那就跟老师申请调换座位5. 学习是日渐积累的过程，不能只靠一日之功！加油哦！

初中数学不好怎么办

4，初中数学很差怎么办

你要适当增加难题的量，这样反复做的过程有很多好处： 1、可以提高自信心，有时考试难题做不出是因为没有信心，或心态没调整好，如果难题见的多了，不会对难题有畏难情绪。 2、可以开阔数学思路，如果只做简单题，思路、模式、套路都固定了，题只要稍稍一变就做不出了。 3、可以培养数学素养、数学思想，每次做题的时候要多想，多思考，不要仅仅注重做过多少道题，有些好题要反复做，反复琢磨出题者的思路，思考数学问题的思路，注重数学思想和数学素养，这是学数学的核心。这点最重要。如果还有疑问可以继续追问。数学思想现在都不注重培养。但是很重要，高中数学好的人，都是数学素养、数学思想好的人。初中也一样。如果初中就能培养好，那么对中考、高考都是很有利的

5，初中数学差怎么办

数学啊。。。首先要培养对数学的感觉和兴趣，说起来，有数学逻辑很重要再来，初中的话死啃多少还有用，但是还是理解最重要具体来说。。。一：上课认真听讲，把课堂上的数学题掌握二：把学过的数学题拿起来复习复习三：从网上找几道初三的数学题起来做四：经常和同学讨论一些数学题的解法，把不懂的题目通过讨论掌握好。五：业余时间可以上网找些奥数题起来做，这样就可以学到加深一点的题目。六：每天都要把学过的数学题过目一遍，把方法记住，以便以后遇到类型一样的题目，可以用这种方法解出来

初中阶段是打基础的时期，初中数学并不难理解，建议你上课专心听讲，做好笔记，课后把老师讲过的典型例题在做一遍，不懂的请教别人，最主要的掌握书本知识的前提下，做一些课外书籍题目，必须要下功夫才行，学习方法要得当，不要把一些不适合于你做的题目硬啃，这样浪费时间不说，你也没有学习兴趣，所以先掌握最基本的只是很重要，上课积极发言，你打错了老师会及时纠正，这样既提高你的学习兴趣，也巩固掌握了知识，逐渐的你会发现，学习是很有意义的事情。兴趣是最好的老师。

6，初中数学不好怎么办

我也遇到几个向你这样的学生，但是我想说，做任何事首先是心态，你之所以不会可能原因之一是你真不理解这个知识点，但还有一个原因是心态，你不要老是认为你不会，老是逃避问题，老是想靠别人，那不用说你肯定是不会做的，即便这道题你其实是会的，但是因为你的心态问题，你不会了，做错了，我们这有句话叫“输人不输阵”相信你一定听说过，所以不要灰心更不能对自己没信心，做题目的时候你就对自己说，我可以的，我相信自己，然后拿起试题，开始一道题一道题耐心的做，不要着急，等整张卷子都做完了，你对照标准答案，一个一个耐心的对，找出你不会的，做错的，耐心的分析一下你为什么这道题会做了，这道题为什么做错了，然后把你做错的题目自己在从新做一边，再把之前考过的卷子，跟这道题相类似的拿出来做，错了就再次分析，再次从新做。只要你肯，只要你愿意花时间在这上面，从心里上首先客服问题，在剩下的这几天，数学应该是会有一个提高的，但前提是你肯下苦心去做。

亲这个有的人呢是没有理科思维就死活不明白题的意思或者解题思路有的人呢是不好好学不管你是哪类吧现在琢磨都完了一句话背其实考试题型都是死的说白了就那么几道题换个数来回考你就背吧把答案背下来一步一步的然后考试的时候换数这是大题至于小题题型也是一定的所以题海战术甭嫌烦谁让咱这分的题做多了你就能找到规律了比如有些题答案不是0 就是-1的这都有规律祝你考试成功吧

可以用一个最简单而有效的办法：1.把初中数学课本都找出来。2.只看课本上的章节目录，试试你能回忆起多少知识点。可将回忆起的知识点记到笔记本上。3.回忆完一本书的知识点，就将课堂笔记与刚刚记在笔记本上的知识点对照，可查漏补缺。照此方法，40天足够你把知识点重新筛选3遍了。按最难的中考数学题来算，难易比例大致为难：中：易＝3：5：2照此估算，难题分值约为36分，较易题分值84分。若是将基本知识点熟练掌握，84分可得70-75分。再得一些难题的步骤分，确定能考过80分(注意：这是按最难的算的！)若是中考题容易些，估计90分不在话下！

你是有心还是无心在读书？如果上课走神，家教老师教你也不专心的话，基本就是你现在这种状况。一般是没有读不好的书，用心真的很重要，勤能补拙。另外，初中的数学还是相对简单很多，初中都不好高中就会更惨。如果想学好，在40天里可能要付出全身心的努力了，只要有时间就温习数学，多做练习题，或者多看题，看它解决的思路，不懂就问，这点很重要。能做到这一点，我相信会有进步的。

数学在于多做多练，做的多了自然就会了，而且是越做越喜欢做，快中考了，你只要把书本（初一到初三）上的课后练习全弄懂了，中考考个中上的分数绝对没有问题...一定要做才可能提高！

你好，我是一名初中的数学老师，针对你的情况，我认为你的数学基础知识应该没什么问题，主要可能数学的习惯不怎么好，其实数学考的是很细的，有些时候题目也是故意作弄你的，一不小心就有上当的感觉，明明会做的，我觉得你平时呢，还是多注意些习惯问题，考完了要养成检查试卷的好习惯，而且现在你做题目应该有针对性，看看自己那块学的不好，专门攻一下。希望能帮到你，以后有数学问题可以找我。

7，初中数学学不好怎么办

把书上的课题看会，在多做做题就OK了

数学学不不好没办法数学真是金字塔堆出来的要对数学产生兴趣没兴趣以后也没办法拿到好成绩

我觉得学生学习必须有动力，自己的有主动性，自己必须知道学习的重要性，如果知道这些就可以针对学生的薄弱的地方来解决问题，比如是基础差我们就来解决这方面的问题，我认为最重要的是自学能力很重要，

怎样学好数学的是十三种好习惯方法 1、认真“听”的习惯。为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。 2、积极“想”的习惯。积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。 3、仔细“审”的习惯。审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。 4、独立“做”的习惯。练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。 5、善于“问”的习惯。俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。 6、勇于“辩”的习惯。讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。 7、力求“断”的习惯。民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。 8、提早“学”的习惯。从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。 9、反复“查”的习惯。培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。 10、客观“评”的习惯。学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。 11、经常“动”的习惯。数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。 12、有心“集”的习惯。学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。 13、灵活“用”的习惯。学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。

我就是在明大补习的,之前在龙文补,一点效果也没有,在明大我是真的学到东西的呢!!!

一定要从基础抓起，然后活学活用