教育笔记让孩子学会谦让，怎么才能让孩子学会谦让呢

1，怎么才能让孩子学会谦让呢

孩子的性格有遗传的因素，有环境影响的因素。遗传的因素不太好改变，环境的因素则是可以改变的。如，家人注意自己言行，给孩子潜移默化的影响；遇到事情及时引导孩子设身处地去考虑他人的感受，以及他行为可能带来的后果，教会他一些处理情绪的更好的方法等。

这个家长要时刻注意自己的言行，这个年龄段的宝宝还是受家人影响多点，遇事家长适当给予引导

怎么才能让孩子学会谦让呢

2，教育随笔孩子争与让

教育随笔：孩子争与让　　在日常学习和工作生活中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，怎样才能写好随笔？以下是我整理的教育随笔：孩子争与让，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教育随笔：孩子争与让1 　　班级幼儿玩玩具时，仍有些孩子占有欲极强，不能与他人分享自己的玩具，看到别人的东西，只要自己喜欢，就抢过来占为己有，有的孩子胆子小，别人抢走玩具，自己也不去争抢，也不会告诉老师，只是呆呆地坐在那里看别人玩。　　其实，在接触孩子时，无论孩子“霸道”还是“懦弱”，都不是孩子的过错，关键是如何引导孩子与他人交流，比如“这个给我玩一下可以吗？我玩五分钟就把它还给你好吗？”“我能跟你一起玩吗？”“我的玩具给你，我们交换好吗？”我让孩子学会用轮流、分享等方法，既保护自己的东西，又能和大家一起开心的分享。又如：孩子与其他小朋友争抢玩具时，别着急制止或直接告诉他该怎么做，先看看他会怎么做。玩具对孩子来说并不重要，重要的是让孩子学会如何表达自己的想法。同时，教给孩子必要地规则。鼓励他们在游戏中遵守规则，再如：别人的玩具要有礼貌和别人说……。这些看似简单的道理，将有助于培养孩子的耐心和谦让之心。　　教孩子遇事要协商，经常一起玩时，发生争执不可避免。如常一起玩时，发生争抢玩具甚至动手打架的情况。关键是孩子如何解决如何处理得当。在几个孩子抢一个玩具，我让他们轮流玩，拼搭的高楼倒了，引导孩子一起合作搭建，如果他们合作的很愉快，我及时给予表扬：你们好棒！一起搭了漂亮的房子。　　只要孩子们学会愉快的合作，才能更好地满足自己的需求，孩子的内心才会得到历练，使他们变得宽宏大量，坚强豁达。教育随笔：孩子争与让2 　　在幼儿园或在家里，争抢喜欢的玩具在孩子之间时有发生，孩子经常抢玩具，会让家长和老师觉得孩子很“霸道”，不懂得与人分享，以至于担心孩子日后与人难相处。而跟只争不让的霸道宝宝相反，过分谦让的宝宝也会让家长担心孩子将来会在充满竞争的社会里吃亏。专家提醒，我们要教育孩子在尊重自己意愿的同时理解别人的需求。别强迫孩子分享　　孩子被抢玩具，常听见家长一开口就说：“你怎么那么小气不和人分享啊”，或者“乖宝宝没吓着吧，别人抢你的东西你就抢回来别怕他！”之类的话，这样其实对于孩子的心理成长没有益处。　　普乐谷国际早教中心资深游戏指导师ViVi称，孩子“霸道”其实是孩子自我意识建立的一种表现。从16个月左右开始，宝宝就会对自我渐渐认识，将自己与其他人独立开来。对物品专属权利的占有是孩子强烈的自我意识的体现。孩子的自我意识强烈，但语言智能、人际智能以及自我认知智能的发展还不完全，这就导致孩子只知道“我的”，却不知道“他的”“你的”，而又不知道怎么用语言，用什么方式去解决，因此抢和打人就成为孩子最先想到的方法。当孩子相处出现这种情况时，家长需要及时引导培养宝宝的语言智能，用“和平”的方法解决问题。如果强迫孩子分享，孩子被逼着“分享”容易造成人际智能的发展不健全，使其以后愈发以自我为中心，过分在意并想方设法保护自己的东西。　　“让”不可违背意愿　　有的宝宝总是谦让，从来不和小朋友争，哪怕是非常喜欢的东西他都会让给别人。家长很着急，面对她喜欢的东西，她怎么都不跟别人争呢？如果孩子是不带着委屈或者不情愿等情绪把自己的东西给予到其他人，家长无需表现出担心并且要给其肯定，让孩子内心有被认同感。但如果是孩子怕事胆小，东西给出去了会委屈或者哭着找大人帮忙要回来。这种情况则需要家长多承认孩子的专属物品，让孩子学会用轮流、分享等方法，既保护自己的东西又和大家一起开心地共享。如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的放弃，在孩子心理上都不能产生积极的影响。　　不管是＂霸道＂的孩子还是谦让的孩子，都需要我们细心观察，在旁正确的引导他们！教育随笔：孩子争与让3 　　争抢喜欢的玩具在孩子之间时有发生，孩子经常抢玩具，会让家长觉得孩子很“霸道”，不懂得与人分享，以至于担心孩子日后与人难相处。而跟只争不让的.霸道宝宝相反，过分谦让的宝宝也会让家长担心孩子将来会在充满竞争的社会里吃亏。专家提醒，家长要教育孩子在尊重自己意愿的同时理解别人的需求。　　别强迫孩子分享　　孩子被抢玩具，常听见家长一开口就说：“你怎么那么小气不和人分享啊”，或者“乖宝宝没吓着吧，别人抢你的东西你就抢回来别怕他！”之类的话，这样其实对于孩子的心理成长没有益处。　　普乐谷国际早教中心资深游戏指导师ViVi称，孩子“霸道”其实是孩子自我意识建立的一种表现。从16个月左右开始，宝宝就会对自我渐渐认识，将自己与其他人独立开来。对物品专属权利的占有是孩子强烈的自我意识的体现。孩子的自我意识强烈，但语言智能、人际智能以及自我认知智能的发展还不完全，这就导致孩子只知道“我的”，却不知道“他的”“你的”，而又不知道怎么用语言，用什么方式去解决，因此抢和打人就成为孩子最先想到的方法。当孩子相处出现这种情况时，家长需要及时引导培养宝宝的语言智能，用“和平”的方法解决问题。如果强迫孩子分享，孩子被逼着“分享”容易造成人际智能的发展不健全，使其以后愈发以自我为中心，过分在意并想方设法保护自己的东西。　　对于“霸道孩子”家长可以这样说：　　第一步，让孩子感受到关注而非教训：“宝宝你为什么要玩那个玩具啊？”“那个玩具怎样好玩啊？告诉妈妈听吧！” 　　第二步，教孩子学会与小朋友这样交流：“这个给我玩一下可以吗？”“我玩5分钟就还给你好吗？”“我能跟你一起玩吗？”“我把我的玩具给你，我们交换好吗？” 　　第三步，转移孩子的注意力：“哎呀宝宝！妈妈好喜欢玩这个呀，陪妈妈一起玩这个吧！”“我们到了吃点心的时间了，你要不要邀请朋友一起来吃呀，不然就和他再见然后吃点心吧。” 　　“让”不可违背意愿　　有的宝宝总是谦让，从来不和小朋友争，哪怕是非常喜欢的东西他都会让给别人。家长很着急，面对她喜欢的东西，她怎么都不跟别人争呢？　　幼教老师周丽告诉记者，在她接触的小朋友中，确实是存在不敢争抢的孩子。如果孩子是不带着委屈或者不情愿等情绪把自己的东西给予到其他人，家长无需表现出担心并且要给其肯定，让孩子内心有被认同感。但如果是孩子怕事胆小，东西给出去了会委屈或者哭着找大人帮忙要回来。这种情况则需要家长多承认孩子的专属物品，让孩子学会用轮流、分享等方法，既保护自己的东西又和大家一起开心地共享。　　如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的放弃，在孩子心理上都不能产生积极的影响。　　对于“谦让孩子”家长可以这样引导：　　第一步，让孩子意识到小朋友是平等的：“小朋友之间是平等的，如果你很喜欢这个玩具，你可以跟小朋友商量，建议大家一起玩或者轮流玩。” 　　第二步，让孩子知道合理的需要不要退让：“在公共有游戏区玩时，每个孩子都应该有机会，排队轮流玩。” 　　第三步，鼓励孩子不以压抑自我需求为代价的，知道爸爸妈妈会充分尊重合理需求。

教育随笔孩子争与让

3，如何使孩子能像孔融一样谦让

多讲一些相关的故事，家长要以身作则，在日常生活小事中启发教育幼儿，让幼儿感受到谦让的重要性。

不要太迁就他，让他在家先学会谦让家人，出门在外自己要以身作则让他懂得谦让。

不谦让也好啊！时代变了！

不要溺爱不要比较多正确引导多讲故事多一起看书

教育

如何使孩子能像孔融一样谦让

4，如何培养幼儿的谦让美德

1．鼓励孩子学会谦让??当孩子有谦让行为时，家长应及时给予鼓励：“宝宝真懂事，学会照顾别人了！”。做得真棒，真是我们的好孩子！。通过家长的言语强化，孩子会逐渐懂得怎样做是对的，怎样做是不受人欢迎的。??2．多给孩子创造谦让的机会??培养孩子的谦让行为，应时刻贯穿于日常生活中，如家里有小朋友来玩时，提醒孩子把自己的玩具分给小朋友玩，孩子生日时要有意识地让孩子把蛋糕先送给爷爷奶奶吃，公交车上别人给孩子让座时，让孩子观察一下，车上还有没有比他更需要座位的人……

5，怎么让宝宝学会谦让呢

?1、培养孩子的谦让意识，让孩子了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来。应该让孩子从小懂得，大家生活在一起，他需要的别人同样也需要，同样有享受的权利，不能一人独占，要想着别人。要让他懂得自己不是家庭中的“功臣”，家庭中的每个人都享有同样的权利。 2、注重言传身教。模仿是孩子的天性，家长应该在日常生活中潜移默化地对孩子施以积极的影响。如：带孩子坐公共汽车时，家长在车上看见年迈的老人和抱小孩子的妇女，便主动起身让座。这虽然是生活中的小事，但在孩子幼小心灵中进一步增强了尊老爱幼和谦让的意识。 3、通过多种手段和途径，使孩子学会“谦让”的语言和动作，促进孩子的谦让行为。孩子年龄小，受知识和生活经验的局限，语言发展不成熟，不能完整地表达谦让的意思，他们常常只知道谦让就是好，但是在什么情况下要让又不明白。所以，父母应先讲明为什么要谦让，对什么样的事要谦让，然后通过游戏、行动等来创造条件，促使孩子学会谦让。 ?

教会宝宝谦让可以在饭桌上开始做起，在家里学会了谦让父母家人了之后出门自然就会了

(l)让宝宝学会适时表现自己受传统文化的影响，中国人普遍都很内敛，对宝宝的要求也是一贯如此。让宝宝从小就养成内敛、谦逊的性格，导致大家都认为对外展示自己是一种不好的表现。但是，在竞争如此激烈的现代社会，适时的表现自己是获得成功的重要因素。 (2)扩大交际和接触面通常情况下，妈妈只要看看宝宝投向同伴的目光，就能了解一个真相：不爱表现的宝宝只是在面对众人的目光时觉得不安，并不是讨厌掌声和赞美。因此，父母应有意识地扩大宝宝的接触面，让宝宝常常面对陌生的人，融入陌生的环境，渐渐地就会缓解不安的心理；出去购物时，可以让宝宝帮忙结账；妈妈休息时，可以带宝宝一起和邻居聊一聊，为宝宝创造机会和同龄的小朋友一起玩耍，交朋友；还可以经常带宝宝去同事、亲戚家串门……随着见识的不断增长，宝宝在面对其他人的目光时，会越来越坦然。 (3)鼓励宝宝勇于尝试宝宝害怕在别人面前展示自己还有一个原因是缺少自信，担心不能得到赞赏。所以，发现宝宝的特长，并且从宝宝的特长方面帮助宝宝建立信心就显得特别重要了。通过跳舞、唱歌、背古诗、讲故事、数数、绘画、模仿等方法，挖掘并培养宝宝这个方面的能力。先尽量为宝宝创造机会让他（她）在别人面前展示自我，再用热情的鼓励，帮助宝宝树立自信心。当宝宝凶为唱歌得到赞扬而异常兴奋时，父母可以抓住机会说：“别人也许会觉得我们家里有一只百灵鸟呢，下次唱给大家欣赏一下吧！”“宝宝唱得真好听，小朋友们一定会非常喜欢听！”即便宝宝暂时无法接受提议也没关系，心里肯定会因此而留下一些印象。 (4)教会宝宝如何与人交往在日常生活中，妈妈应有意识地教宝宝使用协商的语调和小朋友们说话，例如“让我们一起去玩儿吧”、“我可以和你一起玩这个玩具吗？”；主动热情地邀请小朋友参加游戏，和小朋友一起分享自己的食品和玩具。如此一来，可以帮助宝宝克服以自我为中心的缺点，激发宝宝与人交往的欲望。

6，教学中如何让孩子懂得互相谦让

在搬椅子的时候，两个孩子为了争一张椅子，吵了起来。这只是一张普通的椅子，但于现在独生子女的自我中心意识很强，只想要别人谦让自己，而没想到自己先要谦让别人。因此在分区活动中，教育幼儿学会谦让，把自己喜欢的玩具能与别人分享，在这情况下再及时给予表扬，使他们懂得互相谦让是一种美德，在尊重别人的时候也得到别人的尊重。同时通过音乐游戏活动，我有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色，让他们在实践中尝试成功与失败，明白只有尊重别人，才会赢得别人尊重的道理，我在一旁观察幼儿的商量角色分配和玩得是否开心，及时表扬在表演中懂得尊重他人、乐于谦让的幼儿，并请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。通过以上相关的活动实践，幼儿们由被动谦让转化为主动谦让，意识里逐渐懂得谦让是一种美德，当所有幼儿都感受到这种风气后，交往中的冲突就不会再出现，日常中经常见到了孩子们你谦我让的情景。

谦让是中华民族的传统美德，即便是功成名就或德高望重的人，也都把谦让看成是人生之中非常重要的一种美德。所以，家长在教育男孩的时候，一定要让孩子学会谦让。但是，谦让也讲究一个度，家长切忌把孩子引入随便退让的误区，如果孩子一味谦让，将来就可能失去竞争力，甚至被社会所淘汰。在现实生活中，很多家庭都是独生子女，因此，男孩一般都霸道、野蛮，缺乏节制、谦让的品质。因为周围没有兄弟姐妹，家长的宠爱都集中在一个孩子身上，造成男孩缺乏与别人分享食物、玩具的愉快体验，滋生了唯我独尊、独占一切的思想。随着家庭经济收入的普遍提高，很多父母不惜投入巨资用于儿子的智力开发，一切以孩子为先，让儿子得到最优先、最可靠的保证，却忽略了对孩子道德品质的培养。也有些父母总担心孩子吃亏，无论发生什么事都把自己的孩子放在第一位，如果孩子之间发生了矛盾，父母总感觉自己的孩子吃了亏，于是横加指责、训斥别人的孩子，并告诉孩子不再跟他玩，无形间损害了孩子良好性格与品质的形成。这种环境下成长的男孩处处以自我为中心，争强好胜，自私自利，不懂得谦让，在交往中常常与他人发生矛盾。卡内基说：“在人生的道路上能谦让三分，即能天宽地阔，消除一切困难，解除一切纠葛。”生活中，谁也离不开人与人之间的交往，因此，父母应该从小引导男孩了解谦让、懂得谦让、学会谦让，让孩子学会与他人和睦相处，快乐交往。只有学会谦让，孩子将来才能和别人进行成功而持久的合作，并最终达到“双赢”的目的。“孔融让梨”是父母教育孩子学会谦让最常用的故事。它告诉孩子并不只是别人让自己，也要自己让比人，不光要想到自己，还要想到别人，并引导孩子关心他人，学会理解他人，懂得先人后己。父母从小对孩子进行理智地引导，让孩子学会理解、学会谦让，将会使孩子一生都受益无穷。谦让是做人的基本素质，是文明礼貌的一种表现。谦让是社会生活中人与人之间和睦相处的一项道德规范，具有谦让品质的人在群体中更受欢迎，能够与人融洽相处。相反，骄横、唯我独尊、处处以个人利益为先、不懂谦让的人只能成为孤家寡人。谦让是孩子优良品质的重要组成部分，也是对孩子进行道德教育的重要内容。即使在现今强调竞争的社会中，谦让忍让是一种美德，同样要求孩子全面发展，善于谦让，善于与人合作。所以，教男孩学会谦让，是让孩子学会做事、学会与人交往合作、学会生存的重要内容之一。父母的言传身教对男孩影响很大，培养孩子谦让的品质，父母不仅要做好榜样，还要在家庭中创造一种谦让、和谐的气氛。让孩子在一个充满礼貌、谦让、和谐气氛的家庭里，自觉养成尊老爱幼、文明礼貌、恭敬谦让的品质。家里来客时，父母也要一视同仁，不能给孩子造成礼貌有差别的错觉。相反，们如果家庭成员之间经常吵架、互不相让，在这种火药味极浓的环境中，孩子不仅不会懂得谦让，还会对家庭生活产生厌倦情绪，使性格变得乖僻。课件，良好的家庭氛围是使孩子懂得谦让的关键一环。男孩活泼好动，喜欢游戏玩耍，可以引导他们在游戏中学会谦让，会与其他孩子相处。如今的男孩大多是家里的独生子，一旦有小客人来访，都会给孩子带来乐趣。孩子们在一起玩耍、游戏的同事，他们之间也会产生矛盾和纠纷。这时，父母应该用主任的身份激发孩子的责任心，让孩子礼貌、谦让地对待小客人，热情地招待、照顾小客人，让孩子从中体会谦让对于人际交往的重要性。但是，需要注意的是，谦让是以双方相互有好、互敬互让为前提的，父母要让你那还正确理解和发扬谦让的品格。谦让绝不是无原则的让步，也不是妥协退让。教育孩子学会谦让，绝不是要把孩子变成不辨是非善恶的和事老，或是无原则退让、胆小怕事的窝囊废。学习谦让的美德也要掌握个“度”，什么事情都不能过分，过度的谦让就不再是谦让，而是一种软弱的表现。尽管孩子可能还难以把握其中的界限，但适时地提出来，让孩子在生活实践中有所警惕，并学会妥善处理各种事情，也是很有必要的。另外，还要帮助男孩分清谦让和竞争的意义。如今的时代变冷了，生活节奏不断加快，激烈残酷的竞争不断加剧，人们的物欲不断膨胀，导致很多人困惑：谦让和竞争哪个更重要？谦让是不是软弱无能的表现？谦让是不是就是吃亏？事实上，教育孩子谦让，是让孩子在交往中学会互助，在矛盾中学会谦让。然孩子学会有条件、有立场地让，是在以下不损失个人利益、不伤害自己的前提下的让，要把握当让则让、不当让则不让的原则。绝对不能一味强调谦让，继而让孩子失去向上的情感和动力，没有了责任感、创新和个性，甚至停滞不前，这样的孩子很难取得进步。

7，如何教孩子学会谦让与分享

大人们在生活中，常常是不自觉地暗示他们，比如“这个娃娃是给你的，要收好，可别弄坏了！”这样，孩子自己的玩具当然不能给别的孩子玩。而见到别的孩子拿着与自己的玩具不同的玩具，他也要去“抢夺”。在大人的眼里，那是叫“抢夺”；在孩子眼里，那不是“抢夺”，而是经不住诱惑“拿”过来。可被“拿”的孩子的感受就不同了。“这是我的”，当然要紧抱着不放。这是这个年龄阶段的孩子十分正常的现象，不必多虑。你看，幼儿园里总是准备许多相同的玩具，这是为什么？为的是人手一个，孩子看到别的孩子手里的玩具不新鲜，冲突也就不会发生了。如何引导孩子学会“谦让”、“分享” 教孩子学会“谦让”、“分享”，有利于密切人与人之间的感情，建立和谐的人际关系，增强团队意识，融入集体生活。两三岁的孩子正处在“自我中心”的年龄阶段，面对孩子不能“谦让”、“分享”的情况，切不可操之过急。小孩子既不是天生的“自私自利”，也不是天生的“慷慨大方”。要培养孩子心里有别人，能与别人分享快乐，主要是靠家长在日常生活中随时随地地加以引导。比如，买了好吃的东西，让孩子主持进行“分配”，家里的大人孩子每人一份，并鼓励孩子把大个的、好吃的分给爷爷、奶奶。如果爸爸还没下班，要启发、引导孩子主动地给爸爸留一份。孩子这样做了，就给予表扬、鼓励。有小朋友要到家里来做客，事先教孩子主动拿自己的玩具给小朋友玩，并鼓励孩子与小朋友一块玩，或交换玩具玩。孩子这样做了，就给予肯定、夸奖。像这样不断地加以强化，孩子随着年龄增长和不断体验到分享的愉悦，就渐渐地心里有别人，学会与人分享了。有的孩子总是特别的自私，那是跟家长不正确的引导和教育有直接关系。比如，买了好吃的东西总是说“这好吃的是专给你买的”；家里要来小朋友做客，家长事先教孩子把最好的玩具藏起来，不让小客人看到，等等。家长这样做，孩子没法不自私自利。为了让孩子适应现存的社会生活，对孩子是要培养竞争意识和能力。但首先还是培养分享意识。特别是很小的孩子，要先进行诸如“谦让”、“分享”等这样基础性的行为规范和道德品质的教育。在此基础之上，再进行竞争意识和能力的培养。不要把“谦让”、“分享”跟“竞争”对立起来，二者是相辅相成的。因为要在社会竞争中取胜，首先需要的是合作；而合作的前提，还必须做到甘苦与共、利益分享。不能只教孩子知道竞争，而忽略谦让与分享。小孩子还不懂得竞争的规则在什么场合运用，只是一味地灌输竞争意识，孩子很容易滥用。而生搬硬套竞争规则，不分时间、地点、场合地滥用，会破坏人际关系的和谐。

现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都会给予孩子。什么玩具零食呀，都尽可能的满足孩子的要求。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢这些物品。但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂的如何去谦让。有时候和小朋友一起玩，会去争夺同一个玩具，互不相让。哪怕其中一方比另一方的岁数大些，但就是不肯谦让，都是一副势在必得的架势。平时看上去很乖的孩子，现在却怎么了，父母为此也很烦恼。又一次我带着女儿去我妈妈家，我的侄儿比我女儿大几个月。这两个孩子经常为争夺一个玩具而互不相让，有的时候还用起了武力。当然是女儿吃亏要多一点，因为侄儿是男孩个子又高大。可每次侄儿也占不到便宜，他把小妹妹打哭了就会被他奶奶揍小屁股。我一看这样可不行，都是孩子。这打闹事是很正常的事情，不能因为女儿小是亲戚就护着她。这样侄儿的心灵会受到很大的打击，孩子虽小，但孩子的心思不小。再小的孩子也是有自尊心的，我要想个办法来解决这一情况才行。我就从孩子的心理角度出发去寻找答案，慢慢的我还真找到了解决问题的那把钥匙。其实孩子喜欢抢玩具或其他东西时，这是因为孩子缺乏知识经验。可此时的孩子好奇心和占有欲又特别强，才导致这种状况的发生。随着孩子年龄的慢慢增长，和知识范围的扩大，这种现象就会消失了。但父母不要认为无所谓，反正孩子大了就会自己知道的。如果你这样做了，很可能导致孩子长大后变成一个自私的人。所以在对于孩子的这种情况时，父母决不能放任自流。不要等孩子自己去过渡和消失，而是父母应该采取正确的态度和处理的方法。当再次遇到女儿和侄儿争夺东西时用转移注意力的方法或交换法。让他们互相交换玩具或食物，可以很好的满足了他们各自的好奇心。而孩子也有了一定的认知，是属于别人的东西，不给你的时候不可以去抢。可以互相交换玩具，这样可以防止孩子独霸和占有欲望的产生。如果孩子要别人的玩具时，我们要教会孩子自己拿着玩具用商量的口吻，和友好的态度和其他小朋友交换一起来玩。这样孩子不容易发脾气，双方都能受益。在平时，父母不要过于溺爱孩子。不要无条件的满足孩子的一切要求，要适当的满足，如果是毫无理由或是胡闹不要答应。刚开始孩子也许会哭闹，但只要你坚持孩子就会放弃。要让孩子建立起一个正确和他人之间，以及孩子和一些物品之间的关系，这样也是让孩子学会如何去分享的一个基础，父母可以加强孩子对物品的归属感的一些教育。其实这些很简单，比如家里的哪些东西是爸爸的，妈妈的，宝宝的。告诉孩子不要随便乱拿大人的东西，在同时；父母也要以身作则，也不要随意乱拿孩子的物品。每天我在收拾洗完晾干的衣物时，只要是让女儿看见了。她就会把每人的衣服各自放到个人的衣柜里去，还非常的开心做着这件事。再和侄儿相见的时候也不会去抢夺或争东西了，而且变得很有礼貌。只有这样慢慢的把孩子培养成一个良好的性格，这需要父母的长期坚持和不屑的努力。不要只看眼前的，要眺望未来。也许你的努力在短时间之内没有很大的成效，但只要你坚持。为了孩子也是为了我们自己，努力吧！有付出就有收获就有希望。慢慢的，孩子就会不断的给你带来惊喜。

8，转如何培养孩子的谦让意识

谦让的定义谦让行为是在宝宝社会化发展过程中逐步形成的，它的形成影响宝宝社会化发展的进程，影响宝宝社会适应能力的发展和亲社会行为的形成。谦让并不是要剥夺宝宝的权利，而是要让他们懂得有时为了缓和矛盾，跟别人更好地相处，我们需要让步。而这些让步，往往也是有价值有补偿的，不是因为你不值得去获得那些好东西。培养一个懂得谦让的宝宝也并不是培养宝宝委曲求全总是自我牺牲。根据儿童心理学家鲁道夫.谢弗的说法，长期，经常被要求压抑自己感受和需求，为他人做出牺牲的宝宝往往对自己的价值估计和判断会比其他宝宝低。所以作为家长的我们需要在竞争和谦让之间掌握平衡。宝宝学谦让的意义谦让是我们中华民族的传统美德，它是个人修养的升华，是我们的心灵努力达到的方向，从发生矛盾到解决矛盾，让孩子学会理解别人，学会商量，学会等待，学会轮流。这其中，孩子的自控能力得到提高，也增强了正确的自我认知，学习了在今后的社会交往中所必需的一些沟通技能和解决问题的方法。从宝宝的品德形成看，它需要经历从认知、情感到行为习惯养成这样一个过程。而宝宝的认知是一个较漫长的过程，它需要通过亲身体验才能真正认识。对幼儿进行谦让教育时，我们应该根据实际情况，根据宝宝的年龄特点，循序渐进地去实施，对于较小的宝宝可尽量满足其心理需求，以分享教育为主；随着年龄的增长，可在满足其心理需求的基础上，逐渐教育其学会轮流玩、轮流使用。宝宝之间的谦让行为随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强也开始发展，但存在着一定的局限性：大部分宝宝缺乏主动性，谦让的行为次数较少，特别是不善表达不善与人沟通的宝宝缺少游戏伙伴，谦让行为也不易发生。因此，用教育和训练来提高宝宝谦让的意识，可以帮助宝宝建立良好的人际关系，提高宝宝素质。采用环境创设、故事讲解、角色扮演、逐级强化等方法和措施，对宝宝进行谦让行为的理解、训练、巩固等教育，这些教育都可以促进宝宝谦让行为的出现。宝宝学谦让有讲究谦让是一种美德，这一点毋庸置疑。但一味的谦让，会造成孩子心理的不平衡感。解决孩子之间的谦让问题，并非简单之事，也需要具体问题具体分析的，在宝贝还没有任何是非标准的时候，就告诉他，解决问题的正确方式就是谦让，这也未免显得有些简单。这样，不但没给宝贝充足的时间去理解和感受为什么要谦让，还有可能会影响到宝贝日后对事物的全面理解和判断。要把谦让这种美德传递给宝贝，还是要讲究方法的。因为，宝贝道德观念的形成，是有一个过程的，不会一蹴而就。让宝贝真正理解并懂得谦让，还要一步一步慢慢地来。要把谦让这种美德传递给宝贝，还是要讲究方法的。因为，宝贝道德观念的形成，是有一个过程的，不会一蹴而就。让宝贝真正理解并懂得谦让，还要一步一步慢慢地来。培养幼儿谦让意识的方法一、通过开展角色游戏进行行为练习在角色游戏中幼儿根据自己的经验和意愿进行游戏，以角色的身份要求自己完成游戏。角色游戏可以培养幼儿谦让的行为。如：组织幼儿开展“大家一起玩”的游戏，在游戏中提供一辆玩具车和若干大小不一的饼干，向孩子们提出，当有“客人”来“娃娃家”做客时，“妈妈”“爸爸”和“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干?在幼儿游戏的过程中，启发他们学习谦让，把玩具车送给客人玩，把小饼干留给自己，让幼儿在语言表达的同时，谦让的行为也能随之产生。在玩“书报亭”的游戏时，准备数量较少的图书，如果有的孩子拿到了书，有的孩子没有拿到，就可以问拿到书的孩子：“别的孩子没有书看怎么办呢?”让幼儿通过思考，自觉产生谦让行为，有的幼儿会说：“把这本书给他看吧!”并将书递给没书的孩子，对这些有谦让言行的幼儿进行表扬，以激发其他幼儿产生谦让行为。二、在幼儿争辩发生时给予积极疏导幼儿发生争辩时，教师不必惊慌，而应把其看成是孩子间互相交流、协调的机会，给予他们运用自己的能力去解决。争论的过程会让孩子们直接体会到一个问题有多种解决方法是一件多么美妙的事情，从而使他们获得谦让的乐趣。三、在日常生活中进行随机教育在日常生活中幼儿处于一种自然的状态，所体现出的语言和行为是相当真实的。在日常生活中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。如班上有一把小椅子坏了，一位小朋友没有了座位，老师就着急地问：“你没有小椅子怎么上课呢?”孩子们听了有的说：“和我一起坐吧!”有的说：“把我的小椅子给他吧!”边说边递上了自己的椅子。对这些言行一致的幼儿要给予及时的表扬和鼓励，让其他幼儿都向他们学习，得到帮助的孩子要引导他们表达自己的感谢，让给予帮助的幼儿体会到帮助别人分享与谦让的快乐。平时要注意抓住每个教育时机，适时进行教育诱导。通过随机教育，幼儿在反复的行为练习中巩固分享与谦让的行为，并转化为自觉的行为。宝宝学会谦让的建议 1．让宝贝自然流露和表达他内心的感受当宝贝还是一个心智和感觉系统都不成熟的小家伙的时候，没有什么比让他体会自身的内在感受和真实的情感流露更可贵的经验了。这时，你所要做的，就是多让他和外界环境接触，让他在与外界的人和事互动的过程中尽情地流露自己内心的真实感受，这也是他心理成长所需要的养分。比如，他和小朋友之间发生争抢时，别告诉他该做什么，看看他自己会怎么做。在他自己做的过程中，他的个性，他的内心世界，他的渴望和疑惑，都会简单地倾泻出来。此时，玩具本身对他来说并不重要，他想要的是自己内心的表达。 2．事情过去之后，与宝贝分享感受当一件事情过去之后，可别让它就这样过去了。这时，你可以和宝贝分享一下对这件事的感受。“你很想要那个球是吗？果果也想要，有什么好办法呢？可不可以一起玩呢？可不可以果果先玩宝宝再玩，或宝宝先玩果果后玩。” 即使宝贝还不会说话也没关系，通过和宝贝这样的聊天，可以帮助宝贝建立更灵活地处理问题的思维方式，让他明白谦让也是其中的一种办法。 3.通过经典故事，让宝贝理解谦让的含意随着宝贝渐渐长大，可以让他诵读经典，并给他讲讲故事中的含义，当“融4岁能让梨”这样朗朗上口的句子印在他的记忆里的时候，这个故事所蕴藏的内涵，也就会慢慢深入到他的心里了。这个正面的例子，在会不知不觉中成为宝贝愿意学习和效仿的行为规范。 4．和宝贝做角色游戏，帮他体会谦让的乐趣当宝贝大到可以玩角色游戏的时候，就可以设计一些这样的情景和他一起来玩。比如，让他扮演小猫和小狗，你扮演大熊，小猫是有礼貌的孩子，小狗是没礼貌的孩子，小猫主动把座位让给大熊爷爷受到了表扬；小狗不让，惹得大熊爷爷很伤心；也要让宝贝扮演大熊，体会别人让给他座位和不让给他座位，有什么不同的感受。 5．启发宝贝思考和判断，自己该不该谦让当和宝贝一起在游乐场或其他环境玩耍时，如果遇到相应的场景，就可以和宝贝讨论，是否该谦让，为什么该？为什么不该？启发宝贝就事论事，帮助宝贝建立是非标准。