幼儿园公开课ppt课件恐龙，恐龙课件配什么音乐好

1，恐龙课件配什么音乐好

可以配纯音乐就好了，比如《火战车》、《星际宝贝》等等都可以！

目前是小年配单车分数最高，恐龙配萝莉或者少年

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恐龙课件配什么音乐好

2，大班科学恐龙为什么不见了公开课

活动目标1、丰富幼儿有关恐龙的知识，了解恐龙消失的原因。2、激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿真爱生命、热爱自然的情绪。活动准备1.ppt课件：恐龙的类别2.ppt制作：恐龙的面ju活动过程一、出示恐龙蛋图片，引起兴趣。1.看图片提问教师：小朋友，你们知道这是谁的蛋吗？2.你们知道恐龙长的什么样吗？让幼儿充分讲述自己对恐龙的理解。二、了解恐龙的类别1.课件演示：恐龙的类别陆地恐龙剑龙三角龙棘背龙空中恐龙翼龙无齿翼龙属海边恐龙薄片龙克柔龙沧龙2.幼儿讨论：恐龙的牙齿什么样？它吃什么食物？它有什么本领？是卵生还是胎生？3.你最喜欢哪种恐龙？为什么？四、探讨：恐龙为什么不见了1.现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？2.认识恐龙化石。3.恐龙是怎样消失的？教师：关于龙龙的灭绝有很多种说法（1）地球气候突变,恐龙无法适应；（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，使恐龙没有食物，饿死。（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。恐龙为什么会在地球上www.chinajiaoan.cn灭绝呢?这个问题一直为科学家们所思考与研究。我们一定要好好爱护地球上的生命，好好保护大自然！五、制作恐龙面具1、课件演示：恐龙面ju2、幼儿选择自己喜欢的恐龙面具进行制作。

不明白啊 = =！

大班科学恐龙为什么不见了公开课

3，小班城里来了大恐龙听课记录

城里来了大恐龙目标：1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。活动准备：1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙。。。。。。》。3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》。4、自制小图标若干。活动过程：教师幼儿观察记录一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？” 2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？根据画面内容请个别幼儿讲述二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。1、当讲到“大恐龙心里真难过，城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险”时停下来，提出问题，并一一出示小图标：（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡。”时再次停下来，提出问题：（1）、城里人是怎样做的？3、播放动画到最后结束。（1）、大恐龙变成什么了？（2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？记忆故事内容引导幼儿设身处地地感受三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样?它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？”1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。2、在教师逐渐退出的基础上，建构第二个小故事。3、独立建构第三个小故事。五、布置作业“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。”

我是来看评论的

小班城里来了大恐龙听课记录

4，幼儿园语言怕冷的巨人教案

【活动目标】　　1、倾听、理解故事内容，愿意学说故事中人物的对话。　　2、初步了解各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。　　3、在故事情节中体验帮助他人的乐趣。　　【活动准备】　　经验准备：（1）认识过大恐龙，知道恐龙的样子很巨大。（2）感受冬天的寒冷，知道简单的取暖方法。　　物质准备：PPT；律动音乐。　　【活动过程】　　一、回忆导入，引发兴趣。　　以提问的方式导入，激发兴趣。　　“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）冬天让你有什么样的感觉呢？（很冷）在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖！这个动物来到了一座大城市，它是谁呢？”（大恐龙）　　二、结合PPT，倾听、理解故事内容，学说人物对话。　　1、观看PPT，分段理解故事内容。　　引导幼儿观察PPT1，理解故事第一部分。　　“你们认识大恐龙吗？你知道大恐龙是什么样子？”（身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢！）　　小结：这只大恐龙来到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龙说“真冷呀，去暖和暖和吧！”　　提问：这只大恐龙怎么了？（打喷嚏了）他说了什么？我们也来学一学大恐龙的样子吧！　　2、观看PPT2，引导幼儿观察，理解故事第二部分。　　（1）提问：　　①看！谁来了？小女孩会跟恐龙说些什么呢？我们一起来学学小女孩的话吧！（小女孩：“大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”）　　②大恐龙伸长脖子，把脑袋探进去了，身体能不能进去什么？你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗？为什么呢？　　（2）小结：大恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的喷嚏打得更厉害了。　　3、依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。　　（1）提问：　　①这时候，谁来了？老奶奶对大恐龙怎么说的？我们也来说一说吧！　　老奶奶的话被一群人听到了，他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢这些办法能不能让大恐龙暖和呢？为什么？　　②小结：恐龙太大了，人们的棉衣，只能盖住恐龙（jy135幼儿教育 www.jy135.com）的脚趾头，被子和火堆，也不能让大恐龙变暖，恐龙还是觉得很冷。这可怎么办呀？！我们聪明的小朋友来帮忙想一想办法吧，你很冷的时候会怎样取暖呢？　　4、出示PPT6，引导幼儿观察，理解故事第四部分。　　（1）“这时候，谁来了？他们在干什么？他们会做什么运动呢？（跳舞、拍球......）小朋友们看见大恐龙冷的直打哆嗦，也来帮助大恐龙了，他们给大恐龙想了一个好办法，过了一会儿，你们看，大恐龙看上去还冷吗？你们从哪里看出来的？（头上都是汗）　　（2）为什么刚才大恐龙还冷得直发抖，现在却热的直冒汗了呢？你们猜小朋友们到底帮大恐龙想了什么好办法呀？　　（3）小结：到底小朋友们给大恐龙想的是什么好办法呢？我们一起来听一听这个故事吧！　　三、结合PPT，完整欣赏故事。　　提问：小朋友们帮大恐龙想的是什么好办法？（一起做运动），那我们也和大恐龙一起来做一做运动吧！　　小结：原来做运动是让我们身体变暖的好办法呀，如果以后我们很冷的是时候也可以来做做运动。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

5，城里来了大恐龙幼儿园语言教案

大班语言《城里来了大恐龙》活动目的： 1、通过图文结合及恐龙身体特征来理解文学作品的特殊情趣。 2、体验故事中恐龙的心理变化，懂得帮助大家的快乐。活动准备：课前：知道立交桥的特点及作用，课中：文字“大、重、长，图片、大恐龙图，故事题目活动过程：一、启发谈话、引出课题 1，播放幻灯片：小朋友，你们认识它是谁吗？（大恐龙） 2、谁来说说它的特点？[教师根据幼儿讲述的特点归纳出相应的字：大、重、长——引导孩子看文字读一读] 3、这么大、这么重、这么长的恐龙来到城里又会发生什么事呢？（会给城里的人们带来什么影响和不方便？）——幼儿自由发言过渡：小朋友说的真棒，今天这位又大又重，身体长的恐龙真的来到城里了！接下来我们一起学习新故事《城里来了大恐龙》二、新教故事《城里来了大恐龙》（一）观看PPT，理解故事内容 1、（看PPT1）我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方？（马路上）发生了什么事？为什么交通被堵塞了？过渡：大恐龙把城里的马路都堵塞了，它觉得很不好意思，它想：唉，我还是走吧！ 4（看PPT2）我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方？你从哪里知道的？（火车不高兴、铁轨坏了）师：大恐龙走在铁路上，可是身体太重，（贴上重字）铁路被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了，想到别的地方去，它又会去了城里的哪里呢？ 5、（看3）这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，它忍不住来到了厨房边，它是怎么做的？发生了什么事？师：是啊！大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，忍不住把头伸进窗户，可是脖子太长，把人家的房顶掀翻了。 6、好，故事先看到这儿，老师有问题想考考你们，讨论：你觉得大恐龙在城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢大恐龙？大家都不喜欢大恐龙，那大恐龙心里会怎么想？（难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等）过度：那要怎么办呢？谁来帮忙想想办法！（二）欣赏第二段故事 1、（4）故事里的小朋友想出了个好办法，我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。 2，（5）提问：大恐龙变成了什么？立交桥有什么用？ 3、讨论：这时候大恐龙帮助了大家，心理又是怎么想的？你们平时帮助了别人心里会怎么样？师：对啊！帮助别人是件快乐的事！三、活动延伸 1、教师启发谈话：引导幼儿想象大恐龙发现自己能为城里人做好事可开心了，它还想为城里人做其他的事情呢！那么它还会走到什么地方？看到了什么？它会怎么做呢？并简单的画出来，然后讲给同伴、老师听！

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6，中班两堆恐龙蛋优质课课件怎么写

目的要求：　　1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法　　2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。　　材料准备：　　布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干　　指导要点：　　1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。　　师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”　　师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”　　2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。　　（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？　　教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？　　（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。　　（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）　　教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。　　3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）　　4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”　　幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.　　5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。

【活动目标】 1、能够根据流程图的步骤尝试独立使用乳胶、报纸、颜料、等不同材料制作立体的恐龙蛋。 2、能够给恐龙蛋创意设计不同的花纹，着色时能使用由浅入深的顺序。【活动准备】 1、鸡蛋、鹌鹑蛋、恐龙蛋的ppt。制作恐龙蛋的流程图。 2、了解肉食恐龙和素食恐龙及翼龙等。 3、废旧报纸、餐巾纸、白胶、颜料、毛笔、放恐龙蛋的托盘。【活动过程】一、开始部分——谈话导入。教师出示鸡蛋、鹌鹑蛋的图片，提问，为后面的恐龙蛋铺垫。师：你们看看这是什么蛋，它长得怎么样？幼：（1）鸡蛋，椭圆，光滑。（2）鹌鹑蛋，小，有花纹。二、展开部分。 1、教师出示恐龙蛋，引发幼儿的思考。师：今天老师给你们带来一种神奇的蛋，猜猜这是什么蛋，它长得怎么样？（实物）小结：这是恐龙蛋，它非常大，而且又有很多好看的花纹。 2、教师讲述恐龙妈妈丢蛋的故事，激发幼儿（jy135幼儿教育 www.jy135.com）制作恐龙蛋的兴趣。 3、教师讲解制作恐龙蛋的步骤，教师示范。师：侏罗纪的恐龙们觉得我们小朋友都很聪明，想要请小朋友再来帮他们一个忙，你们愿意吗？看看这次的任务是...【活动目标】 1、能够根据流程图的步骤尝试独立使用乳胶、报纸、颜料、等不同材料制作立体的恐龙蛋。 2、能够给恐龙蛋创意设计不同的花纹，着色时能使用由浅入深的顺序。【活动准备】 1、鸡蛋、鹌鹑蛋、恐龙蛋的ppt。制作恐龙蛋的流程图。 2、了解肉食恐龙和素食恐龙及翼龙等。 3、废旧报纸、餐巾纸、白胶、颜料、毛笔、放恐龙蛋的托盘。【活动过程】一、开始部分——谈话导入。教师出示鸡蛋、鹌鹑蛋的图片，提问，为后面的恐龙蛋铺垫。师：你们看看这是什么蛋，它长得怎么样？幼：（1）鸡蛋，椭圆，光滑。（2）鹌鹑蛋，小，有花纹。二、展开部分。 1、教师出示恐龙蛋，引发幼儿的思考。师：今天老师给你们带来一种神奇的蛋，猜猜这是什么蛋，它长得怎么样？（实物）小结：这是恐龙蛋，它非常大，而且又有很多好看的花纹。 2、教师讲述恐龙妈妈丢蛋的故事，激发幼儿（jy135幼儿教育 www.jy135.com）制作恐龙蛋的兴趣。 3、教师讲解制作恐龙蛋的步骤，教师示范。师：侏罗纪的恐龙们觉得我们小朋友都很聪明，想要请小朋友再来帮他们一个忙，你们愿意吗？看看这次的任务是什么呢？师：他们想请小朋友们帮他们做一个蛋。你们想做什么恐龙的蛋呢？师：那我们要怎么做呢？教师示范，边说边做。（1）首先，将报纸团成一个圆。（2）然后，糊上一层餐巾纸用白胶蘸上。

7，幼儿园大班认知与探究恐龙的家教案

一、"恐龙"主题活动的由来:　　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.　　二、主题活动的开展：　　(一)谈话活动:　　组织幼儿讨论.　　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?　　1．目标:　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.　　2．过程:　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.　　⑸确定恐龙子课题内容.　　3．反思评析:　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。　　（二）创设丰富的相关环境：　　1．丰富的语言物质环境：　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。　　2．和谐的言语交往环境：　　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。