大班科学活动教案40篇最新，大班科学活动教案鲁班的故事

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1，大班科学活动教案鲁班的故事

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/sort0639/down-11909.html第二周语言活动：鲁班的故事活动目标：1．欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。2．产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，多提问题，多动脑筋，多想、多问、多做，才能变的聪明。活动准备：1．故事挂图《鲁班造剧》。2．小锔子一把。3．收集鲁班图书供幼儿阅读。活动过程：1．《鲁班造锯》的故事。（1）出示锔子，提问：你见过这种工具吗？它有什么用？（2）教师生动地讲述故事。（3）引导幼儿思考：鲁班怎么会想到把锔子作成这种摸样的？......

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大班科学活动教案鲁班的故事

2，幼儿园科学活动教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园科学活动教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园科学活动教案篇1 　　活动目标：　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。　　2、获得动物体色是保护色的经验。　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。　　活动准备：课件、每人一张大象图片。　　活动过程：　　一、出示课件，引起兴趣。　　1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？　　2、什么是捉迷藏？　　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。　　二、观看课件，分段理解故事。　　1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？　　2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？　　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。　　4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？　　5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？　　三、拓展　　1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？　　2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。　　四、帮助艾玛的朋友躲起来。　　1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？　　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。　　2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。　　3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？幼儿园科学活动教案篇2 　　活动目标：　　1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。　　2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。　　3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。　　4、能细致的观察蚂蚁，大胆的表述。　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。　　活动准备：　　1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。　　2、每组一张白纸，油画棒人手一份。　　3、蚂蚁图片（多媒体课件）。　　活动过程：　　一、以变魔术的形式引题激趣。　　1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）　　2、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？　　二、认识蚂蚁的外形特征　　1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？　　2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科　　学的名称---头、胸、腹三部分）　　3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）　　4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）　　小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。　　5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色）　　三、了解蚂蚁生活习性。　　1、蚂蚁的食性　　师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）　　（只要能吃的它都吃）　　2、触角的作用　　有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）　　3、蚂蚁如何找到回家的路？　　蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）　　教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。　　4、蚂蚁的家　　（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）　　（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿、储藏室、休息室等等）　　5、蚂蚁的分工　　蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）　　母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。　　父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁交*。　　工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。　　兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。　　小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。　　四、蚂蚁王国。　　蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？　　1、交待绘画步骤。　　2、幼儿作画。　　小百科：蚂蚁(ant)是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。幼儿园科学活动教案篇3 　　目标：　　1.认识澳大利亚有着美丽的森林，里面有着许多可爱的袋鼠.树袋熊等。　　2.培养幼儿爱护环境的意识。　　准备：　　袋鼠.树袋熊偶森林的场景操作材料及工具　　流程：　　1.在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想，澳大利亚有那些小动物。　　2.告诉幼儿澳大利亚有天然森林约1.55亿公顷（三分之二为桉树），里面最著名的是袋鼠。树袋熊等。　　3.出示袋鼠.树袋熊模型，让幼儿看看.摸摸.说说。　　总结出他们的特点。　　4.教师邀请幼儿为我们班的.森林请进这些可爱的袋鼠及树袋熊。教师示范制作方法，幼儿分组操作。　　5.让幼儿将作品放入森林，并且留影留念。　　延伸活动：　　1.为森林做出草坪，树叶等装饰材料。　　2.邀请别班的小朋友来班游玩参观。幼儿园科学活动教案篇4 　　第一阶段教学　　科学：各种各样的蔬菜　　活动目标：　　1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。　　2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。　　活动准备：芹菜萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一　　各种蔬菜图片每组一套　　活动过程：　　一、导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？　　二、集体学习活动　　1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。　　2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？　　3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！　　4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：　　芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。　　萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。　　白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。　　花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。　　茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。　　玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。　　5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。　　（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）　　6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。　　三、分组学习活动　　蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？　　（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）　　四、评价活动　　请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。　　第二阶段教学　　活动目标：　　1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。　　2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。　　活动准备：　　大书　　活动过程：　　一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。　　二、封面阅读　　1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）　　三、逐页图画加文字阅读　　第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上，联系前一活动经验自由讲述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）　　第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。　　第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？　　第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）　　四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。　　五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来分享。　　第三阶段教学　　活动目标：　　1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简单的创编活动。　　2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。　　3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。　　活动准备：大书小书各种蔬菜卡片　　活动过程：　　一、复习活动：出示大书，逐页阅读。　　二、小书阅读　　1、引导幼儿指读文字，尝试划读。　　2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书　　三、创编活动：　　1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。　　（根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相似的句子，师可及时记录幼儿的创意）　　2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。　　延伸活动：自制图书。幼儿园科学活动教案篇5 　　活动目标：　　1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；　　2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；　　3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。　　活动准备：　　经验准备：了解自己身边物体的连接。　　物质准备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；图片。　　活动过程：　　一、搭火车连接引入活动——身体连连看　　1．在开火车的音乐下入场　　孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。) 　　提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的? 　　小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有许多都可以相互连接。　　2．幼儿玩身体连接游戏　　教师：连连看，连连看。　　幼儿：连什么? 　　教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。　　二、尝试相同物体的连接——同类连连看　　1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接　　小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来? 　　2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等　　提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的? 　　3．对不同的连接现象进行分类　　我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起，需要辅助物的放在一起。　　提问：请小朋友仔细观察，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接，为什么? 　　三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看　　1．运用纸条操作连接　　刚才，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗? 　　这一次，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。　　2．请个别幼儿分享操作过程　　提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好? 　　大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。　　四、生活中连接的作用——神奇连连看　　1．让幼儿观看视频资料　　教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。　　2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些? 　　五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看　　请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。“连连看，连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。幼儿园科学活动教案篇6 　　一、活动题目　　大班科学教案――天然“胶水”――水　　二、活动目标　　通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。　　三、适用对象　　5～6岁幼儿。　　四、活动所需资源　　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。　　五、活动过程　　试一试：哪张纸片能吹动起来? 　　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。　　(1)干的纸片容易被吹起。　　(2)湿的纸片不容易吹起。　　探究的问题。　　(1)熊猫能站在指尖上吗? 　　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。　　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。　　③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。　　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受? 　　①湿的手套不易戴也不易脱。　　②干的手套容易戴也容易脱。　　幼儿讨论：生活中的现象。　　(1)裤子尿湿后不易脱下来。　　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。　　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。　　画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。　　六、拓展思路　　雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走，请幼儿提出解决的办法。幼儿园科学活动教案篇7 　　目标：　　1、认识小麦，了解小麦的生长过程。　　2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。　　准备：　　1、本地的农作物实物小麦若干。　　2、小麦的生长图片。　　3、一些由小麦制成的食品。　　过程：　　1、导入：　　师：小朋友们，春天我们到田野里去春游，看到了农民伯伯的田里种了哪些东西？　　幼儿根据自己的记忆回答。　　2、认识小麦。　　1）师：小朋友都见过小麦吗？它长得什么样？　　让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。　　2）出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分。　　师：我们来看看小麦的样子。　　幼儿观察小麦实物，讲述小麦的外形特征。　　教师总结：认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。　　3、观看图片，幼儿了解小麦的播种和收获季节。　　秋季农民把麦种播在地里；冬季压实麦苗；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。　　4、了解麦子的用途。　　教师出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。　　提问：麦子最后结出的小麦有什么用呢？　　（麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料。）　　5、教育幼儿爱惜粮食。　　师：今天我们就来自己折一个小船，让小船在水里自由航行。　　幼儿学习儿歌《大馒头，哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动，知道要珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。　　教师带领幼儿学习儿歌。儿歌：《大馒头，哪里来》“大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。” 　　6、教师小结。　　活动延伸：　　在小麦成熟的季节带领幼儿到田野里去观察成熟时期的小麦，体验农民收获粮食的辛苦。

幼儿园科学活动教案

3，幼儿园大班科学怎样移动物体教案

设计背景　　儿童在平时玩玩具的时候，总喜欢把玩具推来推去，拉来拉去。为了激发儿童探索、实验的兴趣，培养儿童喜欢尝试、乐于动手，通过观察、操作发现一些科学知识和现象的学习意识和从事简单的技术学习的能力，同时针对大班儿童的认知水平和平时游戏中产生的问题以及娱乐交流中的话题，我设计了一节尝试性、造作性和探索性都较强的科学活动——物体怎样移动。　　活动目标　　1、通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。　　2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。　　重点难点　　通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。　　活动准备　　1、各种形状、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。　　2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。　　3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。　　活动过程　　一、开始部分：　　1、律动。----集体演唱《你是怎样笑的》。　　2、由《乌鸦喝水》的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。　　二、基本部分：　　1、出示物品，引导幼儿认识物品。　　2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。（教育幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住）　　3、幼儿动手操作。教师个别指导，注意发现与众不同的方法。　　4、幼儿汇报自己的发现成果。　　5、教师小结。　　6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发现新结论（用力大，物体运动又快又远；用力小，物体运动慢且近）。　　7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。　　8、出示没有轮的箱子，鼓励幼儿想办法来移动。再出示有轮的箱子，进行操作比较，知道给重物体按上轮子会更省力。　　9、知识拓展。平时看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的？（滑轮）　　（随机展示水井打水原理）　　10、小结。鼓励幼儿在以后的生活中要多观察、多探索，发现更多的物体移动的方法。　　三、结束部分：　　组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。　　教学反思　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

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