统编版小学语文一年级上册教案，一年级语文上册课文怎么教

来源：整理时间：2023-11-04 23:59:53 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，一年级语文上册课文怎么教
2，部编版小学一年级语文上册全册教案
3，小学一年级语文上册教案怎么写教学方法
4，20192020学年部编人教版小学一年级语文上册全册教案含教学计划百度
5，一年级语文上册教案
6，部编版小学一年级上册语文秋天教案

1，一年级语文上册课文怎么教

先自我介绍一下，然后每一刻从课后的生词拼音开始，再教课文朗读，让孩子们朗读，还可以分角色朗读，画一些词语也是可以的，希望积极采用哦！谢谢！

低段年级，要求语文老师，课堂上具有趣味性，所谓的趣味性并不是课堂纪律不好，而是用幽默生动的语言挑起孩子们的兴趣，让孩子们感受语言美。课堂上多多让孩子们读生字词，清楚生字词，会写生字词，如何写字。至于教师备课方面，可以查阅网站，现在不少网站上有上课的教案，有的结合多媒体等设备，音乐等可以让孩子有更多的感受，课堂也会更生动。

一年级语文上册课文怎么教

2，部编版小学一年级语文上册全册教案

部编版小学一年级语文上册全册教案

3，小学一年级语文上册教案怎么写教学方法

一、教案编写应明确的几个概念 1、教学大纲教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。 2、授课计划授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。 3、教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。 4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。二、教案编写要注意的几个环节撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。

讲授法，练习法，诵读法

小学一年级语文上册教案怎么写教学方法

4，20192020学年部编人教版小学一年级语文上册全册教案含教学计划百度

这都2021年了，来上新：最新2021年秋部编（统编）人教版小学一年级语文上册教学计划及进度表一、指导思想按照《义务教育语文课程标准》的要求，对于刚入学的孩子，首先应当激发他们的学习兴趣，培养孩子们自主学习的意识和习惯，引导他们逐步掌握语文学习的方法。根据本班学生的特点与实际，尊重他们的个体差异，创设“自主、合作、探究”的学习环境，努力打造开放而有活力的高效语文课堂。与此同时，落实减轻学生的课业负担的要求,实现从“数量”到“质量”的转变。为了更好地完成本学期的教学目标，特制订2021年秋部编（统编）人教版小学一年级语文上册教学计划：二、班级学情分析经过前期分班，本学期我所任教的班级共有学生42人，其中，男生20人，女生22人。孩子们刚刚进入小学，显得还不够适应，不了解学校的常规。班上的孩子经过前期幼儿园的过渡，都比较懂礼貌,见到老师能主动问好，能用普通话与老师和同学做初步的交流。《义务教育语文课程标准》指出，学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征。因此，对于刚刚入学的孩子应针对他们实际和特征，采取合适的教学策略。开学初，可以引导学生通过自我介绍增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活；课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的注意力；逐步培养孩子们良好的学习习惯，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等。同时，应注意学生是学习的主体，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的对语文学习的兴趣，并关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。三、教材分析（一）教材结构 2021年秋期部编（统编）人教版一年级语文上册教材，由“序章”《我上学了》和八个单元组成，每个单元有相应的主题。其中，第一单元为识字单元，让孩子们由汉字开始认知语文，大有深意；随后安排两个汉语拼音单元，系统学习汉语拼音知识；之后，再安排5个单元的识字和课文(其中，识字1个单元，课文4个单元)。 “序章”《我上学了》，以孩子们的视角呈现上学本身这件事，讲的就是孩子们的生活本身，提示孩子们要进行角色转换，适应新的学习环境。内容有“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”)”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，从孩子视角出发，既阐释了语文学习的意义，又蕴含深意——让孩子们接触基本的语文活动，产生学习兴趣。教材共安排识字10课、课文14篇，既有自然和四季、鸟兽鱼虫，又有奇妙的想象和对生活的观察，以及情感、成长和见闻等，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。同时，也不忘继承传统文化中的精华，配有精美的适合这个年龄阶段孩子的经典古诗文等。八个单元，每个单元后都有“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》。本册《识字表》共有300个汉字，《写字表》共有100个汉字，每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》则规范了笔画、偏旁的称谓。（二）教材的主要特点教材全面落实课程标准中“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”理念，遵循语文新课程标准所倡导的“全面提高学生的语文素养”“自主、合作、探究的学习方式”“开放而有活力的语文课程”等。教材共安排4次口语交际，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》和《小兔运南瓜》，基本是日常生活中的自然对话。从这立，我们可以体会到编者的良苦用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。……更多详细内容word打印版，请见百度文库：最新2021部编人教版小学一年级语文上册教学计划及进度表码字不易，如有帮助请采纳。

5，一年级语文上册教案

一年级语文上册教案：http://shanhcga0.blog.163.com/blog/static/17109760720108157930659/一年级音乐上册教学计划一年级数学教学计划一年级语文上册教案小学一年级班主任工作计划

人教版小学一年级上册语文全套教案（附小结），共198页，这里只能复制一小部分入学教育一、教学目标 1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。 3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。二、教学重难点 1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。三、教学过程（一）导入新课。 1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）（二）讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论。（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）（四）情景练习。 1、图上的老师和小朋友分别说了什么？ 2、模拟练习。（1）情境一：师生交流。（上学路上。）老师：清早，我在上学路上遇见一个同学…… 这个同学：老师早！（2）情境二：生生交流。自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。游戏："找朋友"。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》（3）情境三：自由交流。以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。小组表演。 3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。 4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。 1、a o e 一、教学目标 1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e 的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。二、教学重点、难点重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读。难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学。

6，部编版小学一年级上册语文秋天教案

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的部编版小学一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。部编版小学一年级上册语文《秋天》教案1 　　设计说明　　《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。　　课前准备　　1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 　　2．秋天树叶的实物。(教师) 　　3．大雁图片。(教师) 　　4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。　　2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。　　3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 　　4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。　　5．齐读课题。　　设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。　　二、初读课文，整体感知　　1．认识自然段。　　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。　　2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。　　3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。　　4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。　　5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。　　(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。　　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。　　片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。　　子：在“叶子”一词中读轻声。　　(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。　　“人”为翘舌音，开火车读准字音。　　“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。　　(3)指名读第3自然段。　　教师指导学生读好“啊”字。　　7．同桌互读，检查生字读得是否准确。　　设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。　　三、随文识字，品读课文　　(一)品读第1自然段。　　导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。　　1．天气凉了。　　(1)学习生字“气”。　　这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。　　(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。　　气汽　　天( ) ( )水空( ) ( )油　　(3)指导读句子，“凉”字读重音。　　2．树叶黄了。　　(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 　　导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。　　(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。　　你有什么好办法记住“树叶”？　　加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。　　实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。　　(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。　　导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的`变化呀！　　(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。　　3．一片片叶子从树上落下来。　　(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) 　　(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？　　(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。　　(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？　　小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。　　(5)了解“片”的字理。　　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？　　课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( ) 　　(6)想象情境，指导朗读。　　你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。　　4．齐读第1自然段。　　导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！　　(二)品读第2自然段。　　1．自由地读一读课文的第2自然段。　　2．学习第2自然段。　　(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。　　(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) 　　(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？　　(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。　　(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。　　(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。　　(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？　　(8)学习生字“大、飞、会、个”。　　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。　　飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。　　会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。　　个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。　　3．初步感受“一”字的变调。　　(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。　　(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字　　指名读，请小老师领大家读，齐读。　　(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！　　4．指导朗读第2自然段。　　导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文) 　　(三)品读第3自然段。　　过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！) 　　1．指导读好感叹句。　　这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？　　2．创设情境，激发朗读兴趣。　　(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：　　秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！　　秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！　　(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？　　(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！　　3．学习生字“秋、了”。　　秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。　　了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。　　4．齐读第3自然段。　　设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。　　四、引导观察，指导书写　　1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。　　2．学习“了”字的书写。　　(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。　　(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。　　(3)教师范写。　　(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。　　(5)教师巡视指导。　　(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。　　3．运用迁移法学习“子”的书写。　　(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。　　(2)学生描红，练习书写。　　(3)投影展示，师生评议。　　设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。　　五、作业布置，拓展延伸　　1．熟读课文。　　2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。　　设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。　　第二课时　　一、复习词语　　1．开火车读词语卡片。　　秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个　　2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？　　设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。　　二、指导书写　　1．学习撇、捺的写法。　　我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。　　撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。　　捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。　　2．指导书写“人”。　　(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。　　(2)学生练习。　　3．运用迁移法学习书写“大”。　　(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。　　引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。　　(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。　　(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。　　(4)师生评议，培养学生写字兴趣。　　4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。　　设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。　　三、词语游戏　　1．摘果实游戏。　　课件出示苹果树丰收的图片。　　师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！　　引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。　　2．找部首游戏。　　师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？　　(课件出示：秋树叶会) 　　学生找到新学的部首后，部首相应地变红。　　设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。　　四、指导背诵　　1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。　　2．指导背诵第1自然段。　　过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。　　(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。　　(2)出示画面引导学生背诵。　　(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。　　3．指导背诵第2自然段。　　(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞) 　　(2)课件出示句式：一会儿……一会儿…… 　　有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。　　同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。　　(3)练习背诵。　　(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。　　4．齐声背诵第3自然段。　　5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。　　6．出示课文画面，齐声背诵课文。　　设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。　　五、拓展延伸　　1．想一想，说一说，画一画。　　想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。　　2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。　　3．小组内交流。　　4．全班内展示。　　5．说话练习。　　秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？　　设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗？为什么？”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。　　六、总结全课　　同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？　　设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。　　板书设计　　秋天部编版小学一年级上册语文《秋天》教案2 　　【教学目标】　　知识与技能　　1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。　　3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。　　过程与方法　　通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。　　情感态度和价值观　　初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。　　【教学重点】　　朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。　　【教学难点】　　有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。　　【教学方法】　　交流法、阅读法、资料补充法。　　【课前准备】　　多媒体课件、相关资料。　　【课时安排】　　1课时　　【教学过程】　　一、播放视频，激趣导入　　1.播放视频《美丽的秋天》。　　2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？　　（秋天）　　3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。　　（板书课题）1.秋天（齐读课题）　　二、初读课文，整体感知　　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。　　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　3.学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个　　(1)学生自由读生字。　　(2)开火车读生字，集体纠正。　　(3)同桌相互检查读生字。　　(4)去音读生字。　　（注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。）　　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？　　秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个　　4.认识自然段：　　一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示第一段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。　　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。　　三、精读领悟　　1.学习第一段。　　（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。　　（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？　　交流：　　句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。　　（“气”与气体相关，“汽”和水有关。）　　气汽　　(汽)水空(气) 　　句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。　　①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。）　　②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。（多了一个字，“一片片”数量更多。）　　出示练习：　　一个（一个个）一张（一张张）一座（一座座）　　③出示黄叶图片，学生感受。　　（3）师指导朗读，学生有感情地齐读本段。　　（“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。）　　2.学习第二段。　　（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。　　（2）天空是什么样子的呢？　　（那么蓝、那么高。）指导“那么”要重读。　　（3）这么美的蓝天下，你看到了怎样的画面？　　（4）（大雁南飞……）　　师补充资料：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要飞到温暖的南飞去过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。　　（5）大雁飞行时队形是怎么变化的呢？　　（一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）　　你能试着读一读大雁飞行的句子吗？指导朗读。　　（6）有感情地齐读第一、二段。　　强调读音：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿 “一(yī)”字　　3.学习第三段。　　（1）秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面，这么美的秋天，你喜欢吗？师出示秋天图片。　　（2）是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也飞回南方过冬了。我们知　　道：啊！秋天来了！（齐读）　　（3）学习生字“秋、了”。　　（加一加：“禾”加“火”就是“秋”，组词：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）　　4.有感情的朗读课文。进一步感受秋天的变化。　　5.拓展：小朋友们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些变化呢？你还感受到了秋天哪些美丽景色呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）　　6.指导书写“了、子、人、大” 　　（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。　　（2）师范写生字。　　（3）生描红，书写，师巡视指导。　　7.课堂小结：　　小朋友们，秋天来了，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。　　四、课堂总结　　同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？　　（1）学会了本课的生字词，并知道了秋天的美丽和变化。　　（2）喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。　　五、课堂练习　　1.我会写。　　秋天来了，树叶黄le（了），一片片叶zi（子）从树上落下来。　　2.我会变。　　一片（一片片）一根（一根根）　　一个（一个个）一幅（一幅幅）　　六、作业布置　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。　　2.画一画自己眼中的秋天。　　【板书设计】　　秋天　　秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个　　美