话题作文写作指导教案，小学生作文指导教案

本文目录一览

1，小学生作文指导教案
2，心中的太阳话题作文指导包括理解构思200字左右大家帮忙
3，教师作文指导课如何上
4，怎样给你的作文拟个漂亮的题目教案
5，语文口语交际与写作教学设计怎么写
6，如何写好以心为话题的作文的讲课稿
7，作文指导什么真好半命题作文的教学设计

1，小学生作文指导教案

小学生1-12册全册作文教案

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2，心中的太阳话题作文指导包括理解构思200字左右大家帮忙

话题作文指导我们在联系课中的情景设计和内容外，可以这样来掌握：一、是详略得当要有侧重点。二、强调作文重难点的突破。三、强调对话提示语、四、理解人物的心理和感情，很好地表达文章的中心。五、重视写作内容的启发和构思六、遣词造句等，可在教学过程中，适时有重点地加以指导。七、可采用多媒体辅助教学，以提高教学效率。八、并在教学中注意德育、美育等学科的渗透，使教学充分发挥教书育人的功能教学中，可以变重形式轻内容为坚持从内容入手，边指导边实践。传统的作文教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，本课时从指导学生观察、构思入手，指导学生想象，开拓学生的思路。指导学生掌握和运用一定的写作技巧与方法。我让学生处于主动地位，教师尽量少说，大量让学生说。学生讲得好的故事、句、段、篇，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及口头修改作文能力。我觉得这一话题作文写作范围较为广泛，在教学中一定要有一个侧重点，来把握课堂以围绕它来进行教学，不然课堂会失去重心。不尽之处还请各位指导！

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3，教师作文指导课如何上

作文难写，这也是很多学生的心声。那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？一、发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。二、帮助学生拓展思路。第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。三、读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。 “读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。四、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写，刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。

我是来看评论的

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4，怎样给你的作文拟个漂亮的题目教案

它是灵魂的再现，躯体的焦点。所以说，写作文——材料作文、话题作文，一定要拟一个好的标题。俗语说：“题好一半文。”好的标题作用非凡，它能引起读者阅读正文的强烈愿望和极大兴趣。特别是考场中要求自拟标题的作文，如果能拟定一个新颖别致的好题目，则不仅能给文章增色，而且，更能吸引阅卷老师的目光，令他们产生耳目一新的感觉，留下良好的第一印象，则对文章的得分起着重要的作用。所以，一篇优秀的作文也一定应该有个漂亮的题目。漂亮的题目要求有三点：新颖、奇异、真挚。一、求“新”文以新为贵，同样，题目也是以新为贵。这就要求同学们在写作时，应尽量摒弃那些老生常谈，人云亦云的题目；特别是要摒弃那些平凡、俗气、无味的题目，而选用超凡脱俗、与众不同的标题。例如：以“家庭”为话题的作文是屡见不鲜的，如果拟个“我的爸爸”、“我家趣事”之类的题目，则很难调动读者的兴趣。反之，诸如“幸福牵着你的手”、“一生走不出您浓浓的爱”、“爱，是无私的奉献”……就不同凡响，会给人带来不凡的感受。要是对话题再进行揣摩、引用，我们发现，其实，一个集体也是一个温暖的家庭。于是，体现友情的文章亦能突出中心，比如“秋雨无情人有情”、“爱的方程式”都可作为它极好的题目。二、求“异”经常被选用，或是平常惯用的形式构思的标题总会给人一种单调的感觉。有时，我们完全可以抛开杂念，从某个独特的角度去构思，创造一个令人吃惊，较为奇特的题目。比如“真想有个男朋友”一题，让人一见标题，就勾起极大的阅读兴趣；而“1+1=？”更是悬念迭起，把读者的好奇心充分地调动起来。所以，精彩的标题就是优秀文章的一个标志，它让人通过这扇窗户就能窥探文章的神韵，从而令人产生强烈的震撼力量。如02年高考“选择”的话题作文中，一篇题为“奥运出嫁”的文章，就以其奇特的构思、独具的标题，而征服了阅卷老师。三、求“真”作文的内容忌假、大、空，当然，作文的标题也同样不能虚假、空洞，否则会让人产生轻浮的感觉。它仍应具有真实性、真情性。淡淡的几个字、轻轻的一句话都可以是极好的标题，因为那里融缩了作者的真情，这样的题目也是很容易吸引人的。如“爸爸，女儿不是不爱您”、“哥哥，你快回来吧！”、“我那农村老父哟”这种心灵的直白，感情的呼告，是很容易引起共鸣的。因此也很达到事半功倍的效果。一、巧妙运用修辞手法，构造生动形象的标题美。1、比喻：《他是一棵白杨树》，他毅然离家，驻守在祖国的边疆、不屈不挠，正如一棵傲然挺立的白杨树。“爱如茉莉”，母亲的爱在平凡的事情中默默地散发出诱人的芳香，正是茉莉的香味。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。；“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。

5，语文口语交际与写作教学设计怎么写

口语交际与写作教学设计：学习目标： 1．围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。课前准备： 1）．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。 2）．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣 1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？ 2．学生朗读要求。 3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆 1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。 ⑴明确说话要求 ①交流时要说清楚“第一次”的经过。 ②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 ③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。 ⑵学生独立思考，自主准备。三、课内交流，取长补短 1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。 2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际 1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。 2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。第二课时习作指导一、谈话导入。1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。 2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。（1）可以记写自己“难忘的第一次”，要写清楚经过和启示。（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。二、自选内容，分组交流1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。三、全班交流，拓宽思路 1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。 2．师生评议： ⑴是否按照具体的要求抓住了重点。 ⑵表述是否具体、流畅。 ⑶启发或感悟是否真实。四、再次明确习作要求，学生习作 1．再次明确写作每一个内容的具体要求。 2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。 3．学生各自习作。 4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。 5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。第三课时写作讲评一、小结习作，提出任务 1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。 2．提出评议重点： ⑴是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。 ⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。二、欣赏佳作，师生互动 1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。） 2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互议互评 1．自读习作，互相指出优点和不足。2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用 1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。 2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。

南昌市豫章小学一年级组康乐华教材内容：义务教育课程标准实验教科书一年级语文（第一册）[人教版]口语交际------该怎么办教学目标： 1、借助图画，看懂故事，能较流利地说出图画的内容。 2、帮小明想个办法，并能把自己的办法说清楚。 3、评选“聪明金点子”及“最佳语言表达冠军”。教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。教学难点：比较完整、流利地表达出自己想说的办法。教学内容：一、看图说句，训练观察力（出示一幅幅单幅图画，让学生仔细观察，能用清楚的语言说出图意。）师：同学们，老师这里有几幅画，你能用通顺的话说说图意吗？（尽量鼓励学生说具体说详细） (出示第一幅：春天到了，百花齐放。出示第二幅：妈妈在洗衣服。出示第三幅：爸爸和儿子高兴地在打羽毛球。） [评析]这是一篇看图说话的口语交际，在训练学生语言表达能力的同时更应训练学生的观察能力，学会用自己的语言比较准确地表达出图意，尤其能从图中的一些细微之处，判断出季节、时间等细节。所以课前先进行单幅图画的句子训>>>查看所有描述

6，如何写好以心为话题的作文的讲课稿

各位评委、老师：大家下午好，我说课的内容是：话题作文指导——感恩的心。话题：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为有一颗感恩的心，才让我们彼此懂得了生命的真谛……请以“感恩的心”为话题写一篇不少于500字的记叙文。一、说课程标准《语文课程标准》指出，初中生要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”观察生活、发现生活的亮点、有创意地构思谋篇是作文的关键。本作文指导课把重点放在指导学生深入、有创意地选材立意上，旨在培养学生的作文创新意识，使他们能够寻找出别具一格的写作角度。二、说教材话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发联想、想象，用话题限制写作范围，不限文体作文题型。由于它命题的开放性，内容的相关性，思维的发散性，文体的多样性和评价标准的多元性，倍受考试命题者的青睐。七年级上册第五单元的综合性学习活动题目为“我爱我家”，是亲情话题。由亲情拓展开来，就可以在亲情之外引申出友情、师生情和社会责任感等感恩之情。这种感恩之情是博大的、包罗万象的，是一切情感的集中体现，因此进行这样的话题作文训练对学生提高作文水平是会很有帮助的。二、说学情“90后”的一代，是生活在幸福中的一代，但就是这种幸福的生活使他们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的。于是，感恩之心只能是束之高阁的奢侈品。我们的学生不是缺少生活，而是缺少感悟生活情感。作文教学中，如何调动他们感恩的情愫，使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心，是七年级作文教学的重点和难点。我设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活，成为写作的源头活水。三、说教学目标知识目标：积累有关感恩的素材。能力目标：能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意。情意目标：热爱生活，学会感恩。四、说教学重点、难点重点：作文选材、立意准确、巧妙、新颖难点：对所选取的材料进行筛选整理，描写好感人场景。五、说教法、学法为了体现学生在学习中的主体地位，创设一个良好的课堂氛围，更好地激发学生学习的积极性，圆满完成教学任务，使学生得到真实的收获，我采取了如下的教学法方法：教法：1.氛围感染，创设情境。（歌曲、画面感染学生，激发起感恩情愫）2.独立思考，写关键词。（最大限度挖掘学生潜能，调动学生积极性）3.学生为本，合作探究。（通过互相评价、补充，达到预期目的）学法：1．积极思考，主动参与。2．独立学习和合作探究相结合，取长补短。3．口语表达、写作和阅读相结合。六、说教学过程（一）、检查课前材料积累于漪老师指出：“写作上的有米之炊单靠在生活中观察、搜寻是远远不够的，还要勤于积累。”可见，在生活和学习中积累写作素材的重要性。课前学生展示课前布置搜集的有关“感恩”的素材。（二）、创设情境，导入新课马正平在《中学写作教学新思维》中关于“动力性困难是当前中学生作文的主要困难”的论断着重指出了作文教学过程中调动学生作文积极性的重要性。课堂教学中，想在第一时间吸引学生、调动学生的积极性，就应该有精彩的情境导入。播放歌曲《感恩的心》，配以感人的画面，引导学生进入感恩的情感氛围之中。引出本次作文的题目。（三）、分析文题，感悟“感恩”审题是作文的第一步骤，本环节中通过“什么是感恩”和“应该对哪些人或事感恩？”两个问题带领学生正确地审题。（四）、打开思路，深入选材1．学生在练习本上以“感恩 ”的形式写出自己认为可以写的感恩内容的关键词。2．教师指定5-6名同学到黑板上写自己所写的关键词。3．再找同学补充。（将黑板上还没有的得自己有新意的关键词写到黑板上）4．针对学生选材情况，出示提示性媒体材料（图片、文字、影像等），以最大限度地打开学生思路，做到深入选材。5．学生谈自己自己的选材和想法。6．找同学归纳以上选材。7．教师总结点评以上选材，并补充未提及的选材角度供学生参考。这一环节是本课教学的关键环节，旨在引导学生能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意。创新式一个民族的生命，也是一篇文章的生命力所在。千篇一律、千人一面的作文是毫无价值的。这一环节主要发挥学生的主动性，让学生尽可能地打开思路、广泛取材，选取更多前人未涉足或少涉足的角度进行作文。教师在这一环节主要起调动学生积极性、启发学生思路、组织学生再思考再开拓的作用，使学生逐渐形成多角度、深入选材立意的习惯。（五）、筛选材料，构思感人片断1．学生推荐选取材料最有创意的同学，口头叙述最感人的片断。并谈自己的感想。（选3-5名同学）2．同学进行点评、补充，并讨论写法。3．出示准备好的记叙文片断范文。4．学生对范文进行评价，总结写作注意事项。在选取新颖材料和立意的基础上，引导学生构思作文中最感人的场景。为下一环节片段练笔做准备。（六）、片断练笔，展示交流1．学生在以上选取、筛选材料和初步构思的基础上，进行片断练笔。（播放《感恩的心》乐曲，为学生创造恰当的写作氛围）2．教师进行巡视，个别指导写作。3．学生展示自己的作文片断。（3-4名同学）4．同学点评。5．教师总结。对最感人的场景进行练笔，这部分是作文的核心，也是精华所在，学生在课堂上学生能够完成这部分内容，也就完成了作文的一大部分，课下进行修改和完善即可。教师着重引导学生进入自己最感动的氛围当中，叙说自己的感恩故事片断。（七）、本课小结1．学生总结本课收获。2．教师进行补充性小结。学生总结本课收获，既可以让学生树立本课所学知识，又可以检验教学效果，可谓一举两得。然后教师加以补充纠正，达到总结本课的目的。（八）、作业完成作文

如何对待平常心

百度一下，你就知道。写作文就两个字，扯蛋

7，作文指导什么真好半命题作文的教学设计

每个人都在慢慢的长大,但是我都没能真正的体会到,直到有一次,我才真正体会长大的感觉.　　那次,我和爷爷外出,我发现爷爷有些异常,我就轻轻的摸了爷爷的额头,发现爷爷的体温有些不正常,不冷不热,也没有发烧的症状.我轻声问爷爷：“您怎么了?”爷爷咳嗽了几下,说可能是昨天晚上睡觉没盖好被子,着凉了.听了爷爷的话,我很着急,冷静下来,安静地想,有什么办法能治爷爷的感冒.突然间想起小时候喝姜汤感冒好了的事情.我灵机一动,不如也学着用姜汤为爷爷治病.　　我很快地便找来姜和红糖.因为这些材料很常见,家里都有.我认真地把姜洗干净,然后把姜皮剥掉,把水煮开,再把姜切成片,放入水中,煮到闻到姜味,再把红糖倒入锅中,慢慢让水把糖煮化.我小心地把姜汤倒于碗内,用筷子把姜片夹出来,这样,一碗纯正的姜汤就完成了,就可以饮用了.　　我小心的把姜汤端到爷爷床头,爷爷迷糊地睁开双眼,望着我,我连忙扶起爷爷说：“爷爷,这是姜汤,您快喝了吧,喝了您就会好了.”爷爷笑着说：“真是我的好孙女,你长大了.”爷爷端起姜汤,轻轻吹了一下,一口气就全部喝下去.我笑着说：“小时候,爷爷同样是这样照顾我的,现在爷爷生病了,我来照顾爷爷也是应该的.”　　爷爷喝过姜汤,我照顾爷爷睡了下来,我拿起碗送到厨房洗干净.想起爷爷对我的夸奖,我觉得很高兴,因为我发现,我真的长大了,学会照顾别人.想到这,我不禁暗自为自己高兴.　　晚上,爷爷好了,那些感冒的症状都消失了.我很高兴,就自己尝试着做饭.因为爷爷刚好点,想吃点清淡的食物,我就熬了点清粥,炒了青菜.晚上,爷爷吃过粥,笑眯眯地对我说：“你长大了,懂得孝顺长辈,懂得做饭了,真懂事.”　　晚上,我躺在床上,想到今天为爷爷熬姜汤,做饭的事,心中就充满了自豪与快乐.因为,今天我才发觉,其实长大的感觉真好!　　长大的感觉真好　　小时候盼着长大,觉得那非常有趣,现在真的长大了,却有一种莫名的感觉.　　周六,妈妈病了,爸爸有外出讲课,没有办法请假,便把照顾妈妈这项艰巨的任务交给了我.　　平时很晚才起床的我,早早地穿好衣服,下了床,走进妈妈的房间,看到她还在熟睡,便想：“平时我一起来就可以看到香喷喷的早点,今天我也要让妈妈一起来就可以吃上饭.”想着想着,我便跑下楼去.买完早点,热好奶,等着妈妈起来享用这丰盛的早餐.　　妈妈醒了,她勉强地从床上下来,洗漱完毕,坐在沙发上.我从厨房端来早餐,妈妈很是吃惊,我笑了笑说：“快吃吧,一会儿就凉了.”妈妈欣慰地说：“我的乖女儿长大了.”这时我想：“长大也许就是为父母做一些力所能及的事情吧!”　　吃完饭,我不是给妈妈倒水,就是给妈妈喂药,一会儿和妈妈谈心,一会给妈妈捶背.就这样,一上午忙忙碌碌地过去了.到了中午,我又出去买了几份现成的菜.吃过中午饭,妈妈睡着了,我便自己准备下午上课的东西,平时都是妈妈帮我做这些事情,这次我只好自己接水,准备书、本、笔.这时,我想：“长大也许就是学会照顾自己吧!”　　上完课,走在回家的路上,时刻牵挂着妈妈.突然想起还没有给妈妈喂药,不知妈妈自己吃没吃,便赶紧一路小跑跑回了家.这时,我想：“长大也许就是一种牵挂吧!”　　到了家,看见妈妈正在吃药,悬在半空的心这才落了下来.刚从外边回来的我,想带妈妈出去散散心,妈妈同意了.到了外面,以前都是妈妈领着我,而这回我却搀扶着妈妈,呼吸着外面新鲜的空气,细听着鸟儿欢快的叫声,走在开满海棠花的小路上,让人赏心悦目,心旷神怡.搀着妈妈的胳膊,突然觉得自己有一种责任感,这种感觉生平第一次占据我的心,我觉得我有责任永远照顾父母,孝顺父母.　　这时,我觉得那些莫名的单一的感觉已经消失,因为我明白了长大的具体含义,因为我真的长大了.长大的感觉真好……

我会做家务作文一：我会做家务别人问我能做些什么？我就会脱口而出，“我会做家务。”我告诉你为什么我会学习做家务，那还是发生在我四岁时候的一件事。一天，妈妈一不小心用刀子切到了手。但妈妈忍着疼痛给我洗衣服，给我刷鞋。我不忍心妈妈这样受罪，我就在心里暗暗地学习做家务，准备报答妈妈。就这样我就学习了做家务。说干就干，我把抹布拿出来，妈妈对我说：“干抹布得拿到水管里去冲湿了才能擦桌子。”我听了妈妈的话之后，就把抹布放在水管里冲了冲，又把拖把放在桶里冲了冲，还把扫把和收子拿了出来，等待着妈妈让我干呢！“终于可以做家务了！”我兴奋地大喊道。当我擦桌子的时候，一不小心碰倒了杯子，落在了地上碎了。我不想让妈妈知道，心想我还是赶快来吧。于是我就赶紧扫地，刚扫了一会，就遇到了困难。我看见沙发底下有很多的垃圾，那都是我平时的杰作。这么多的垃圾真是把我累的够呛，终于扫完了，我累得上气不接下气。现在，妈妈不用担心了，只要妈妈累了，我就会帮妈妈干活儿，我的好朋友还羡慕我呢！通过做家务，我了解了妈妈平日里的辛苦；通过做家务，我还锻炼了身体。所以，我爱做家务。我会做家务作文二：我会做家务今天是大扫除的日子，小红对妈妈说：“妈妈，我帮你一起做家务吧。”妈妈说：“好啊。”小红拿来抹布，开始擦玻璃，小心的把玻璃擦得干干净净，看不到一点灰尘。接着洗凳子、抹桌子、扫地，最后拿来拖把开始拖地。拖把好重啊，小红费了九牛二虎之力，才把地拖玩。妈妈也在一边擦桌子、拖地。终于好了，小红累得腰酸背痛，妈妈也累得腰酸背痛。但小红还是很快乐，因为劳动最光荣！我会做家务作文三：我会做家务今天晚上，我放学回到家，忽然，我闻到了一股饭香。我到厨房一看，原来是妈妈在厨房做饭。我和妈妈、爸爸、哥哥吃了美味的饭菜后，妈妈又忙着洗碗。我想:妈妈平时工作比较忙，回到又家煮饭已经够辛苦了，我得帮帮妈妈。我拦住了妈妈，说:妈妈让我来洗碗吧！”妈妈笑了笑，把碗递给我。我小心翼翼地抱到厨房。我先把碗冲了水，然后抹上一些洗洁精，不停地用帕子擦来擦去，最后仔细地洗冲了几遍，妈妈在客厅问我：“女儿，洗好了吗？“我叫了一声:妈妈你快过来看！”妈妈走到厨房，看见厨房台上整洁亮丽的饭碗，妈妈高兴地把我抱在怀里。我心里比喝了蜜糖还甜！今天我非常高兴，因为我总算帮妈妈做了一件家务.我会做家务作文四：我会做家务一个星期六，爸爸妈妈照常去上班。我知道爸爸妈妈每年、每月、每日都要去上班，除了一些双休日之外，其它时间扑在了工作上。自从学校开展了家庭美德十个一以后，我慢慢地学会了做许多家务事，打扫卫生和洗衣服等我都学会了，做饭也不在话下。这时我地眼睛转向了家里的大闹钟，才十店半，距离爸爸妈妈下班的时间还有一个半钟头，我还可以写半个小时的作业。不知不觉，已经过了半个小时了，我要停下笔来开始做家务了，也是要落实家庭美德十个一的一个重要环节。在扫地、拖地和擦桌椅之前，我必须要把米放进电饭锅里。首先，我用罐子把米倒进盆里，然后用水把米连续冲洗三次后，再把盆放进电饭锅里，盖上锅盖，打开开关就行了，做完这些，就马上开始打扫卫生了。经过我细心打扫后，家里变得亮堂了。做完卫生大约是过了十分钟左右，我小心翼翼地打开锅盖，一股热气直冲我的脸。看了看锅里，发现还有点水，说明还没好。又等了几分钟，一阵饭的香味慢慢地飘出饭厅。我想：这次该好了吧。过了一会儿，爸爸妈妈回来了，闻到饭的香味，急切地问道：“你把饭煮好了吗？”我自豪地回答：“是啊，饭煮好了！”说完我就迫不及待地把妈妈带进厨房打开锅盖，妈妈直夸道：“不错，好香的饭啊！”说完我俩母女都笑眯眯的。然后，妈妈就开始炒菜了，我又在一边给妈妈打下手……吃午饭时，爸爸妈妈吃着我亲手煮的饭，爸爸夸奖说：“真乖！多亏了你们学校的家庭美德十个一啊！它使我们家文诗像换了一个人似的。”听完爸爸的夸奖，我心里像喝了蜜糖一样。