四年级上册道德与法治教案人教版，小学四年级上册品德与社会教案

来源：整理时间：2023-09-16 07:17:14 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，小学四年级上册品德与社会教案
2，四年级上册品德教案
3，四年级品德与社会怎样面对压力教案
4，四年级教案
5，我们的生命人教版四年级上册品德与社会

1，小学四年级上册品德与社会教案

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小学四年级上册品德与社会教案

2，四年级上册品德教案

四年级第七册音乐学科教案(2008-2009年第一学期) 一、教材分析:1、本册教材内容:包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。2、本册教材共有歌曲七首,补充歌曲四首,其中中国民歌一首,外国民歌一首。3、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主,提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首,着重训练学生的分析音乐作品的能力,并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主,能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。二、教学目标:1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。三、教学重点:1、通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平,使学生更好的表现歌曲;2、感受乐曲的速度、力度、强弱的变化,分辨并表现感受到的音乐情绪,同时受到思想教育。四、教学难点:1、通过节奏、表演,力度、速度、吹奏等训练,培养学生多方面的音乐表现力。学生情况分析:2、本年级二个班学生,经过了五年半的学习,有了一定的音乐感受力,能较为准确的分析音乐作品,并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。

四年级上册品德教案

3，四年级品德与社会怎样面对压力教案

【教学目标】 1、知识目标：通过教学使学生认识到学习生活中总会有压力，学习压力带来的影响有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因及克服过度考试焦虑的方法。 2、能力目标：通过教学使学生觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。 3、情感态度和价值观目标：通过教学使学生认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；要正确对待学习压力，以积极、乐观、从容的心态面对压力。【教学重点和难点】教学重点：如何从容面对压力教学难点：正确面对学习压力

知识目标知道学习中会有各种困难。教学重点难点培养学生正确面对学习中的困难，并能积极合理的想办法克服困难。能积极想出合理的办法克服学习中的困难。教学准备多媒体课件、困难记录表教学过程：一、情境导入：1、教师谈话：同学们，我们的学习是快乐的，但同时也是充满挑战的。今天把我们同学们分成4大组，每个同学回答一次问题就给所在组加100分，我们看哪个组是解决问题的小行家！【设计意图】引入竞争机制，激发学生动脑思考的积极性。2、瞧，丁丁今天在学习的时候，就一个劲的挠头，他怎么了呢？（课件出示，配画外音：唉，这道思考题可太难了，我想了半天也不会做！）3、过渡，揭题：哦，原来丁丁在做数学题的时候遇到了困难。这时候他该怎么办呢？今天我们就来学习第6课遇到困难的时候。【设计意图】通过设计问题，设置情境，引导学生进入课题。二、困难在哪里1、不光丁丁有困难，老师最近也是压力很大的，也遇到了困难。

四年级品德与社会怎样面对压力教案

4，四年级教案

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5，我们的生命人教版四年级上册品德与社会

小学<四年级上册 <>教学设计南岗子九年制学校郭慧教学目标: 1:通过探寻自己生命的历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱与希望. 2.;了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命. 教学重难点: 通过探寻自己生命的历程,了解成长的不易,知道怎样珍爱生命。教学准备: 调查表、学生照片、视频资料教学过程：一、激趣导入让学生猜谜语：小时四条腿，长大两条腿，老来三条腿。师：这条谜语给我们生动形象地揭示了人的一生，这节课我们就来了解“我们的生命” 二、教学实施 1、交流了解自己的孕育过程师：其实，我们的生命从妈妈肚子里就开始了，那时妈妈为了保证给我们提供丰富的营养，保证我们健康、平安地出生，妈妈付出了很多，也很辛苦，课前同学们都做了小调查，你都了解到了什么？（学生交流）师：看来，妈妈为了你们的健康的确付出了许多，妈妈虽然很辛苦，但因为有你们的存在妈妈仍感到很幸福，你的其他家人又是怎样做的呢？（交流）师：通过交流，我们了解了出生前的很多情况，此时此刻，你想对你的妈妈或家人说些什么吗？ 2、了解自己的出生过程（1）师：小生命经过十个月的漫长时光，终于发育成熟了，小生命就要降临了，家人有是怎样度过的呢？（播放视频）师：你看到了什么？有什么感受呢？师小结：就这样，我们在家人的期盼中出生了，并且在家人的精心照料下逐渐长大，从幼儿时期开始，我们已经有些记忆了，现在让我们来回顾成长中的点点滴滴，感受生命的成长。（学生交流见证成长的物品或成长中的小故事）（2）观看照片，感受成长播放学生从小到大的照片，让生感受成长的快乐师小结：从大家的眼神和开心的笑声中，我知道你们已经感受到自己成长的快乐，感受到了生命的美好，那么通过以上交流学习，你认为我们的生命仅仅属于自己吗？（学生交流）教师相机播放四川地震是的视频。师：这些孩子能够幸存下来应该感谢谁呢？师小结：是啊，从出生到嗷嗷啼哭，到牙牙学语，到成长为一名小学生，家人和社会付出了多少爱和心血啊！生命不仅仅属于自己，还承载着家人和社会的爱与期待，为了自己，为了所有关心自己的人，我们一定要“珍爱生命” 3、情境表演，珍爱生命教师出示情境，学生以小组为单位表演。三、小结是啊，生命只有一次，我们要好好珍惜，生活中还有许多人身体受到损伤，生命受到威胁，这就需要我们献出爱心、延续生命，这将是我们下节课的学习内容。（教师出示关于生命的格言）师：希望同学们用自己的信心、诚心、爱心，让自己的生命之旅更加充实、完美！

在日常生活中，我们不难区分一个物体是有生命还是无生命，是“活”的还是“死”的。但是要给生命下一个定义却是非常困难的事。自古以来，有关生命的定义众说纷纭，无论是在哲学或是在自然科学，至今没有一个能被所有人认可的定义。因为以前人们给生命下的定义都是错误的，都不是关于生命的定义，而是关于生物的定义，关于生物体、生物系统的定义。文不对题，题是生命，文是生物，何能服人？