初中英语课程教案，初中英语微型课教案怎样写没有学生只有评委老师怎样讲课啊

来源：整理时间：2023-09-26 18:55:21 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，初中英语微型课教案怎样写没有学生只有评委老师怎样讲课啊
2，初中英语教案怎么写
3，急求初中或高中的英语教案
4，初中英语听说课教学设计有哪些
5，初中英语教学设计

1，初中英语微型课教案怎样写没有学生只有评委老师怎样讲课啊

第一点，不能紧张第二，投入。要把自己当做在上课，和学生互动的过程，你就把学生回答的问题自己回答，还有，说话的声音可以大点，要让评委听清楚第三，要有礼貌，别忘了进去和出来的时候鞠躬第四，板书上字稍微写大点，至少要能让最后一桌看清第五，你的穿着，一定要规范第六，你离开教室的时候，你别忘了擦黑板，这条至关重要去年我们这里的教师招聘中，凡是紧张，说话声音不太大，写字写得小的，不礼貌的，衣着不规范，没擦黑板的，任意占了其中一项，就没录取

初中英语微型课教案怎样写没有学生只有评委老师怎样讲课啊

2，初中英语教案怎么写

教学目标，看分几步 e.g：step1 认识新词 step2 区分....... step3重点句型课前预习轻松时候有关这课的笑话课堂达标 OK！希望采纳

1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

初中英语教案怎么写

3，急求初中或高中的英语教案

这个网站里面有很多, 而且好像是人教版的。以前有不懂都是在那里找的。 http://www.czxkb.com/YingYu/ShowClass.asp?ClassID=5399 这些网站也有很多初中英语课件阿,讲稿之类的。 http://www.7di.com.cn/jiaoan/cz/yy/Index.html http://www.kejianhome.com/jiaoan/657/669/ http://www.yingyufudao.cn/Datum-27.aspx http://www.moonedu.com/chuzhong/List/List_242.shtml 希望对你有帮助啦。

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4，初中英语听说课教学设计有哪些

一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。二、影响听力理解的主观因素1. 语言知识因素：学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况，都会影响他的听力理解水平。2. 背景知识：背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。3. 听力认知策略:听力认知策略包括预测、猜测、判断、推理等。运用这种策略的主要依据有 : 具体的语境、听者对题材、主题的熟悉程度和文中的逻辑关系。4. 情感因素:如果带有紧张、焦急、压抑的心理去听 , 他的心理语言活动过程就处于抑制状态 ,会对听力训练产生畏惧心理思维也变得迟钝 ,相反 , 如果在良好的环境中充满信心 , 轻松愉快、毫无心理压力地去听 ,就能最大限度地发挥他的听力水平。三、如何培养学生的听力能力1. 培养学生捕捉信息的能力1 ）捕捉主要信息2 ）获取特定细节信息听者捕捉信息的能力是由以下能力构成：1 ）根据说话者的语气和语调来判断意思的能力；2 ）猜测词义的能力；3 ）辨别感情色彩、特征所承载的能力；2. 培养学生推导和预测的能力

5，初中英语教学设计

一. 教学计划标题如: Wheres Amy? 二. 适用阶段初中三. 适用年级七年级上学期四. 教学总时间共____分钟五. 关键字场所、位置六. 设计理念 1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。 2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境 3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应，和场所介系词(in，on，under)。八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。 2.上网、上图书馆查询资料。 3.多媒体教学资源光碟 4.网际网路学习资源 5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机九.教学活动步骤 (一). 引起动机（____分钟） 1. 给学生作施测以了解学生的基本程度 2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形 (二). 呈现课文对话及单字 (__分钟) 1. 介绍单字 2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习 3. pair-work practice (小组练习) (三). 练习 1. Role play 角色扮演 2. 其他活动, 如问答游戏等 (四). 练习及检测, 说明语法重点，进行句型代换练习(___分钟) 1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力 2. 利用问答训练句型及会话 3. pair-work practice (小组练习) 4. 听力练习 5. 设计学习单/小考卷检测以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~