听课笔记简要评语，作为一名实习幼师听课笔记该怎么样写

来源：整理时间：2023-06-27 07:12:14 编辑：挖葱教案手机版

1，作为一名实习幼师听课笔记该怎么样写

。教学名称-教学目标-教学准备-教学过程（需要做详细的记录老师课上说的每一句引导语和幼儿的反应都应客观的记录下来，这是分析一堂课的重要证据。教学名称-教学目标-教学准备-教学过程）-个人听课心得体会

作为一名实习幼师听课笔记该怎么样写

2，听课记录怎么写

先写时间日期，听了谁的课。然后把讲课人的教学过程记录下来最后对讲课人的课进行简单评价

1、需要记录当堂的主要内容，可以简洁记录，但是必须扼要； 2、内容的细目，可以罗列出1234，有条理的写出各个小标题的具体内容，可以稍微详细，彼此之间有连贯； 3、自己列出需要记忆或者理解的重要内容，并写清时间。

听课记录怎么写

3，高中语文教师听课笔记范例

----年-----月-----日第-------节授课地点----------- 授课人------------ 题目--------------------------------------------------- 科目------------- ------------------------------------------------------------------------------------------- 听课内容 / 听课反思

高中语文教师听课笔记范例

4，家长对孩子摘抄笔记的评价

认真公证，继续努力。

2现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。还有那条绕着山脚的小河，也泛出绿色，那是另外一种绿，明晃晃的，像是搀了油似的，至于山，仍是绿色，却是一堆浓郁郁的黛绿，让人觉得，无论从哪里下手，都不能拔开一道缝儿的，让人觉得，即使刨开它两层下来，它的绿仍然不会减色的。此外，我的纱窗也是绿的，极浅极浅的绿，被太阳一照，当真就像古美人的纱裙一样飘缈了。你们想，我在这样一个染满了绿意的早晨和你们写信，我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢？——张晓风《绿色的书简》赏析：作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿色。多处采用比喻，形象生动。喜欢这段话，因为看了就很温暖。这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”，因为写给孩子，所以更加诗化和优美。作者笔下的绿色仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前一样。我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这片绿。它们的生机让人感觉到快乐和希望。

5，教师的听课记录怎么写

可以录下来啊，也可以把板书记下来，重点知识记下来

写上课内容，教学重点，教学内容，板书，学生上课反应等等，教学用具等

听课对每一个新教师来说都是必须的，这是提升自己能力的一个很重要途径，那听课记录要记录哪些东西呢？一、听课记录的基本要点：听课记录主要包括两个方面：一是教学实录，二是教学评点1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等：（2)教学过程：包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）（3）各个教学环节的时间安排（4)学生活动情况（5）教学效果教学实录通常有以下几种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细的把教学步骤记录下来；三种是实录2、教学点评听课者对本课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出建议。包括：（1）教材处理和教学思路、目标（2）教学重点、难点、关键（3）课堂结构设计（4）教学方法的选择（5）教学手段的应用（6)教学基本功（7）教学思想（8）其他写教学评点时可以采取以下两种方式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评，就是对间评分析后所形成的意见和建议记在记录本上，待课后与上课者交流我们存在一个很普遍的现象是；在做听课记录时偏重于课堂实录，而不重视点评，更有甚者只是记录执教者的板书，别无他记。显然这种听课价值是不大的，好的听课记录应该是实录与点评兼顾，特别是做好课堂点评比课堂实录更重要。课堂听课评价以定性描述为主，从教学目标、教学方法、教学手段、教学结构，学生参与情况和学生学效果等方面阐述这节课的得失，既要有观点也要有依据。一般不要面面俱到，只选择比较有意义的、典型的方面做出点评即可，评价还要从简易性的角度，提出课供选择的方法。

6，听课总结怎么写

过去的一周本人听了5节课，主要是在高一英语组。结合所听课及和其他老师的交流，谈谈个人思考，不当之处，望谅解。一、听课总结优点 1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透，讲到位。 2、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情境。对于考查学生语言基础知识和综合运用的完型填空能跳出题目，站在一定的高度讲评，这对于学生发散思维能力的培养大有帮助。 3、课堂教学有思想。老师拥有丰富资源，加上肯吃苦，肯钻研，最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。高一每个老师手头都有4-5种最新的资料。他们不是照搬而是吸收、消化、并融进自己的思想。最终在讲台上站得住，学生问不倒。二、听课总结存在问题 1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，所谓的“交际活动”限于明知故问的层次，达不到语言交际的层次。 2、英语思维与汉语思维同时存在，相互干扰。不过这也是和学生的基础有关系。 3、交际面有时过窄，很难训练到全部。很多学生只有听的份，没有说的机会，这是大班的局限。 4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时不是很明确；活动设计不能从学生生活经验，兴趣爱好出发；活动形式往往单调、缺乏趣味性；这一点主要是我个人容易出现的问题。三、听课总结建议 1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。 2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。 3、要继续学习，不断充电，提升自身的业务素质与人文素养。在牛津大学有这么一段话恐怕没有一个老师或学生不知道的。 Why study？ The more I study， the more I know. The more I know, the more I forget. The more I forget, the less I know. So why study? 英语中有一句谚语： “ Never too old to learn.”意思也就是 “终身学习”。以上所谈到的种种问题有些也是我自身存在的。提出了建议，也是希望与大家共勉，不当之处或不同看法望多交流。

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7，听课记录怎么写

听课记录要根据每次听课的目的和教学内容来确定，基本形式是教学实录、教学评点，即教学意见。一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。二．做好听课记录要注意以下几点应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。（一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。（二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。