小班优质课水果歌视频完整版，精致课堂效果如何

本文目录一览

1，精致课堂效果如何
2，谁有巧虎之水果歌的视频急用
3，优秀3D短片有哪些
4，长沙学大教育暑期精品小班上课时间长沙暑假培训机构哪家好
5，幼儿园托班教案
6，幼儿园带孩子外出课程的总结
7，大班公开课教案怎么写

1，精致课堂效果如何

小班：泛指人数相对较少的班级，一般与大班相对，例如小班教学。楼主是在杭州吗？杭州精致课堂推出的就是小班教学，听说效果还不错。

精致课堂效果如何

2，谁有巧虎之水果歌的视频急用

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谁有巧虎之水果歌的视频急用

3，优秀3D短片有哪些

推荐你看一部，《绑架课》。《绑架课》讲述一个小外星学员学习如何绑架人类。他选择的目标是一个正在酣睡的农夫，但是第一次亲自实践“绑架课程”的小外星人总是出错，不断考验一旁的指导老师的耐心。这部片子获得了2007年第79届奥斯卡最佳动画短片的提名，挺不错的，推荐看看。

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4，长沙学大教育暑期精品小班上课时间长沙暑假培训机构哪家好

长沙学大教育暑期精品上班时间应该是早上八点开始，因为表妹曾在那边补习过了解到一点，所以长沙暑期补习，一对一补习我推荐您去学大教育，我表妹补习下来效果不错的，我这边刚好有联系方式，你可以具体咨询一下。长沙学大教育电话【长沙天心学习中心】 4008-190-114转2726【长沙东塘学习中心】 4008-190-114转2727【长沙开福学习中心】 4008-190-114转2728【长沙星沙学习中心】 4008-190-114转2729【长沙株洲神农学习中心】 4008-190-114转2730【长沙德政园学习中心】 4008-190-114转2731【长沙芙蓉南路学习中心】 4008-190-114转2732

5，幼儿园托班教案

幼儿园托班主题活动——我爱吃的食物活动一：认识米活动目标 1．知道米煮熟了，就是我们吃的饭。 2．爱惜粮食，不撒饭，不剩饭。 3．学说短句：“白白的、香香的大米饭。” 活动准备米、电饭煲、水、淘米箩。活?/FONT> 1．出示米，让孩子看看、摸摸、说说，感觉它的颜色、大小。 2．观察煮饭的全过程，淘米、煮饭。 3．托儿闻一闻、尝一尝香喷喷的大米饭。学说短句：“白白的、香香的大米饭。” 4．告诉托儿，米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要爱惜它，吃完自己的一份饭。活动二：添画“香喷喷的大米饭” 活动目标 1．学习在指定的范围内点画。 2．一人手拿一支笔。活动准备 1．人手一支油画棒，画好碗的作业纸人手一份。 2．一碗米饭。活动过程 1．出示实物米饭，引导托儿说说“白白的、香香的大米饭”。 2．教师示范，并提出“在指定范围内点画”的要求。 3．托儿绘画，教师巡回指导。活动三：儿歌“白米饭” 活动目标 1．了解米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，不浪费一粒米。 2．能声音响亮地用普通话念儿歌。 3．学习发准“种”(zhong)的音。活动准备 1．一碗米。 2．农民种粮的图片。活动过程 1．教师指图向托儿介绍农民伯伯种粮食的辛苦。 2．教师念儿歌。 3．托儿跟着教师一起念儿歌，学习发准“种”（zhong)的音。 4．鼓励托儿在家在园都要自己动手吃饭，不浪费一粒米。活动四：玩米活动目标 1．初步建立简单的玩米规则： (1)先挂牌，有牌子的小朋友才能去玩； (2)玩时身体靠紧放米的大盆，手不要上举。 2．使用不同容器玩具进行操作，发展小肌肉动作。 3．爱惜米，不浪费，米掉到地上会立刻捡起来。活动准备米，大盆，各种大小不同、形状不同的容器，玩米挂牌。活动过程 1．介绍玩米游戏，激发托儿兴趣。 2．老师边操作，边介绍游戏规则。 3．托儿挂牌玩米，让托儿在活动中感知玩米的规则。 4．在游戏中，鼓励托儿尝试用不同容器舀米，体验玩米的快乐。 5．玩米结束后，要抖抖袖子，把地上的米捡起来。附：儿歌：白米饭白米饭，喷喷香，农民伯伯种的粮。小朋友们要爱惜，浪费一粒不应当。

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6，幼儿园带孩子外出课程的总结

幼儿园教师外出学习心得体会今天20xx年3月17日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：一、课堂示范我的反思感悟最深的是xxx老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢？穿的什么样的裤子呀？尾巴怎么样啊？”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么？并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦！快啦！快要找到我要找的东西啦！”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示PPT让幼儿观察图片回答“谁在找太阳？”（动物、植物、人类、物品）其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干！”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。供参考满意请采纳

一、幼儿教学应该以幼儿为主体，教师为主导。在语言教学中首先让幼儿参与集体游戏，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片顺序，自由讲述图片内容，老师只是稍加引导，最后教师再有表情的讲述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方法，打破了我们以前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素质教育，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。二、幼儿园的教学，应该以游戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松愉快的获得知识。如：本次活动中的好几节课，老师的组织有序，效果好，一出场老师就带着幼儿玩游戏。首先、在“请你跟我这样做”的游戏中，带领幼儿活动身体各个部位；第二、在“跟小动物学本领”的游戏中，随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能；第三、在“比比谁的办法多”的游戏中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等；第四、又以游戏“到大头人王国去玩”，比一比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。整节课都以游戏的形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，效果较好。三、课的综合，应该是多而不能乱，应该突出一条主线。本次活动，要求是以综合课为主，有的教师为了综合得多，什么内容都拉些进来讲，一节课听下来，不知道她是上什么，显得很零乱。但是有的教师，在一节课当中，为了实现一个总目标，合理的将多种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点，取得了事半功倍的效果。四、对于幼儿教学来说，一节课的成功，课堂气氛也是关键的。要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。总的来说，这次外出听课，值得我学习的地方比较多。我就不逐一列举了，在我以后的工作中，我会尽量将这次学习中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步！

当然不一样，孩子从小由家长带大，对家长非常信任，很容易过分依赖，很多事情都不会自己做，如果家长不去跟老师和同学一起出去，自然会学会独立，这样非常有利于培养孩子的自理能力

7，大班公开课教案怎么写

大班语言教案——野猫的城市（优质课）童话《野猫的城市》森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目标 1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力． (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1．表现童话内容的图片。 2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。) 活动一 1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。 3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题： (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市? (6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等，但不是野猫所说的那样。 (在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。) 活动二 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。 (3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。 (4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。 (5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。 2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。 3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。 4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。 5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。 (建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。) 活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。