微课8分钟视频一等奖，微课百科全书里的微课视频大概多长时间呢知识点分布是怎么样

来源：整理时间：2023-06-23 22:29:46 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，微课百科全书里的微课视频大概多长时间呢知识点分布是怎么样
2，8分钟的微课是完整的吗
3，网上的锻炼腹肌视频八分钟锻炼腹肌和腹肌撕裂者哪个好说说理
4，如何制作优秀微课
5，怎样才能设计一个好的微课呢
6，初二8上物理微课视频书本与配套课时作业本
7，DCT变换原理为什么一定要将图像分成一系列的 88 块呢1011
8，生物微课是什么
9，夏茗悠作品有哪些完整的
10，怎样让微课慕课的教学更精彩

1，微课百科全书里的微课视频大概多长时间呢知识点分布是怎么样

微课百科全书中平均每节微课的时长约10-20分钟，更易吸引学生注意力，并且每节微课只针对某一知识点或习题，内容不繁琐，更易理解。

不明白啊 = =！

微课百科全书里的微课视频大概多长时间呢知识点分布是怎么样

2，8分钟的微课是完整的吗

完整。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过8分钟。因此，八分钟的微课是完整的，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

8分钟的微课是完整的吗

3，网上的锻炼腹肌视频八分钟锻炼腹肌和腹肌撕裂者哪个好说说理

两个都好，对于锻炼腹肌都有帮组，八分钟锻炼腹肌更贴近间歇运动，腹肌撕裂者偏向有氧，可惜锻炼腹肌和看见腹肌是两回事，如果你要锻炼腹肌，对的，他们对你都有帮助，如果你要看见腹肌，对不起，他们都没用，腹肌是被你的脂肪覆盖，人人都有腹肌，但是只要脂肪在，腹肌永远也不会出现，减脂只有通过系统的全身大强度训练才能达到，如果有氧运动也起码每天要跑步1小时，然后还要配合超低碳水饮食，否则不可能，常常有人问我，那腹肌不是瘦子才有，我会说，你见过哪个胖子有腹肌的。。。。只有体脂10%以下才能见到六块腹肌，8块腹肌则要低于6%体脂，一般你见到的健美比赛，那些比赛选手在比赛的时候，体脂一般都只有2%-4%，因为只有体脂越低，线条才能明显，

网上的锻炼腹肌视频八分钟锻炼腹肌和腹肌撕裂者哪个好说说理

4，如何制作优秀微课

00:00 / 01:3570% 快捷键说明空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽不再出现可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明

5，怎样才能设计一个好的微课呢

要有好的片头片尾时间控制在6分钟最优内容精炼集中。一对一的感觉语影像合成融合剪辑速稍快，不说空话300字/分最优工具应用：微课剪辑 Camtasia Studio、会声会影、Premiere （剪辑、字幕、配音等）动画制作优芽互动电影 yoya.com（简易动画应用，人物、对话、游戏题等）音频剪辑 GoldWave （声音、音乐的录制、处理、格式转换等）字幕工具字幕精灵（快捷添加字幕）视频转换格式工厂（视频格式转换压缩等）

其实微课也不是很难，有设计的点子的话用flash去做的话，效果是很棒的，但是flash的成本太高了，设计点子一般的话，我建议你可以用那个优芽网互动电影，这个跟flash对比起来相对简单一些，他是一款免费开放的速成动画的工具，内置上百种人物场景，搭配智能语音，同时搭载了图像、文本、表格单据、动画模板等多种制作素材，老师可以通过自定义编辑轻松制作创意课程动画。而且还内置了游戏试题等教学辅助模块，它易于上手，简单几步即可完成创作，按着里面的步奏一步步做，也是能做出好的微课哦。

6，初二8上物理微课视频书本与配套课时作业本

一．微课的概念微课可以理解为短小精悍的能够辅助教学的视频，可以突破一对一教学的时间和地点的限制，还可以重复观看。我在此基础上又有一个更进一步的认识，初高中阶段的微课可以适当比小学的微课更详细点，不能太碎片化，一定要系统化，而且，我认为数理化学科的微课不能做得太花哨，这样子会分散学生的注意力。（花哨的画面只适合公开课作秀）实话说，目前都是应试教育，家长和孩子要的就是成绩，简洁明了，直接到位，直达目标，省时又省钱。所以，我只想做符合家长和孩子需求的微课。二．我的微课一开始，我只是简单地做了几个喜马拉雅FM音频，后来发现需求的人还挺多的，然后又做了几个视频，优酷和腾讯点播量都超过几十万，所以就做成专门的物理微课网，算是物理微课的鼻祖了，单条点播量也超过几千，百度搜索排名也算靠前，大家都可以搜索这3个平台，都是免费给大家看的哦！后来好多学生和家长反馈，看了几个还不够，希望我把优质的音频视频继续做完整。所以，我想理科的微课一定要成系统，所以就按照书本和配套练习册目录，一页一页做成最高清的电子文档，最后一笔一画，一边讲，一边录制成超高清的高码率的蓝光视频。不仅仅是书本内容，包括物理学史等激发学生兴趣的内容，也用百度搜索展示出来。还把与书本知识有关的拓展内容给讲地非常清楚，其实这就是平时我们给竞赛班的同学讲的竞赛知识，对拿物理高分，以及初升高的自主招生非常有帮助，对高中的物理学习也奠定更好的基础，就不会出现那种高一刚开始还行，到了下半学期就开始下滑的现象。（我初高中都教过，看到的现象太多了）三．制作成本为了制作更高质量的微课，得从硬件上着手，前后购买了10万元左右的微课制作设备，还别说，几万元的sony摄像机，拍摄出来的实验视频，的确比用手机拍摄的效果好的不是一点点。还有独立显卡非编处理软件的效果，渲染出来特别清晰漂亮。说真的，一个普通教师，能够投资这么多的已经不多了，关键是要把这10万元的设备给熟练掌握运用，也要研究大半年时间的，屁股要能够坐住冷板凳，有的人设备再好，制作的效果也一般。投资10万元，不管是有几个人要，我还是依旧坚持把微课做到物理微课界的最好，要不负物理微课网创始人之名。如果有人家装修，一般都是白天上班，只能晚上回家录制，制作电子文档至少要2小时，备课要2小时，录制高清微课要2小时，后期剪辑要1小时，高清渲染转码要3-4小时，加密要2小时，上传到百度网盘要2小时，一节课至少要12小时花在上面，比真正上一节课堂课花的时间精力更多。四．微课目录课本微课目录为： 0.1致同学们目录 0.2引言.1 0.3引言.2 1.1声音是什么 1.2乐音的特征 1.3噪声及其控制 1.4人耳听不到的声音 1.5综合实践活动 1.6小结评价知识梳理反思评价信息库 2.1物质的三态温度的测量 2.2汽化和液化 2.3熔化和凝固 2.4升华和凝华 2.5水循环 2.6综合实践活动 2.7小结评价知识梳理反思评价信息库 3.1光的色彩颜色 3.2人眼看不见的光 3.3光的直线传播 3.4平面镜.1 3.4平面镜.2 3.5光的反射 3.6光现象-综合实践活动 3.7小结评价知识梳理反思评价信息库 4.1光的折射 4.2透镜 4.3凸透镜成像的规律 4.4照相机与眼球视力的矫正 4.5望远镜与显微镜 4.6小结评价知识梳理反思评价信息库 5.1长度和时间的测量 5.2速度 5.3直线运动 5.4运动的相对性 5.5小结评价知识梳理反思评价信息库同步课时作业本微课目录为： 1.1声音是什么 1.2乐音的特性 1.3乐音的特性（习题课） 1.4噪声及其控制 1.5人耳听不到的声音 1.6综合实践活动 1.7声现象复习 1.8第一章自主检测 2.1.1物质的三态温度的测量 2.1.2物质的三态温度的测量 2.2.1汽化和液化 2.2.2汽化和液化 2.2.3汽化和液化 2.3.1熔化和凝固 2.3.2熔化和凝固 2.4升华和凝华 2.5水循环 2.6物态变化复习 2.7物态变化自主检测 3.10光现象自主检测 3.1光的色彩颜色 3.2人眼看不见的光 3.3光的直线传播 3.4平面镜1 3.4平面镜2 3.6光的反射（一） 3.7光的反射（二） 3.8综合实践活动 3.9光现象复习1 3.9光现象复习2 3.9光现象复习3 4.10光的折射透镜复习1 4.10光的折射透镜复习2 4.10光的折射透镜复习3 4.11光的折射透镜自主检测1 4.11光的折射透镜自主检测2 4.1光的折射（1） 4.2光的折射2 4.3透镜1 4.4透镜2 4.5凸透镜成像规律1 4.6凸透镜成像规律2 4.7凸透镜成像规律3 4.8照相机与眼球视力的矫正 4.9望远镜与显微镜 5.1长度和时间的测量1 5.2长度和时间的测量2 5.3速度1 5.3速度2 5.4直线运动1.1 5.4直线运动1.2 5.5直线运动2.1 5.5直线运动2.2 5.5直线运动2.3 5.6运动的相对性 5.7物体的运动复习.1 5.7物体的运动复习.2 5.8机械运动自主检测.1 5.8机械运动自主检测.2 经过艰辛万苦，终于将初二8年级上的物理微课录制完成，包括课本和同步课时作业本，加起来大概280页，一个字一个字地全部讲解到位，一共413G，总共大概靠近100个视频，约100小时左右，如果像网络上的机构那样，按照10分钟剪切一段视频，至少要600多段视频。（不过我不喜欢那样做，那样子太浮夸，而且太零碎，不具有知识的连贯性）五．微课内容对比以前我也像大多数机构一样，录制了很多带人像的视频，虽然能够起到防伪，但是人像在整个画面中就是无效信息。 1.人像占据大幅画面 2.书写的文字、图像模糊 3.带有优酷和腾讯图标尤其是1分多钟的广告，特别干扰学生学习，所以全部被我摒弃，学生要看的是内容，又不是要看老师，况且又不是小学生，不在于老师的胖瘦美丑，要的是实实在在的内容。用白板和PPT讲课，看似整个画面都充满内容，实际上题目量和视频时间全部被虚无且夸张的人像和PPT动画给占据，10分钟的视频，最多只能讲几条题目。而且一套试卷被切割成10分钟一段，看起来视频数量特别多，实际上只有一点点而已。还有，课堂上的老师不是不愿意讲，因为物理课时就很少，如果面面俱到的话，最后完成不了教学任务，校长和教务主任就要批老师的，所以快节奏的课堂，大部分学生都会有囫囵吞枣的，成绩好的，大部分是在课前就有过预习或者生活知识基础，例如，我初三的电学基本都是小时候玩电池和灯泡早就知道的，玩家里220v的交流电触电中长记性的。那么在我的教学中，我可以肯定地告诉大家，我的微课要比我课堂讲的好，因为我回到家有时间来磨课，不懂的还可以暂停下来用手机百度，如果讲错的，还可以用视频编辑工具给剪掉，而且板书也要比课堂更详细，写得更工整。直到我受到美国的可汗的启发之后，决定不出镜，将书本和配套练习册，一页一页，踏踏实实讲解过去。（如上面第二点中的书写截图所示）六．微课价格对比像初二8上的书本和练习册全部讲解过去，280页至少要200小时，有时候辅导老师让学生做半小时，自己再讲半小时，课时量还要翻番，就算100元/小时的话，也要20000元，认识的人收50元/小时的话，也要10000万。语数外物这4门学科，全年至少要8万元，所以普通工薪阶层的家长不敢全补，只能象征性给孩子选择数学物理，或者数学英语，或者英语物理，2门学科意思一下，第一个是对得起孩子，第二个是跟着班主任或者任课老师回家上课，变相地每个学期送3000-5000元给老师，避免孩子在班级犯错被老师批评。还有老师可以不批评你，但是可以冷落你，你举手回答问题，他（她）可以不让你回答，美其名曰，也要给其他学生机会嘛！我小时候是被冷落过的，好在我数学竞赛拿到南通市的奖项，所以班主任把我当做宝贝，有一次班主任为了我，还跟语文老师发火，把自己的茶杯都摔碎了，没有数学老师，我可能早就死翘翘了。所以，我不想那么黑心，人嘛，帮助别人省钱的同时，自己能够糊口饭吃吃就拉倒了。七．使用方法&解决方案初二的同学可以温故而知新，里面我渗透了很多生活中的物理，还有一些与高中物理衔接的知识；初一的同学可以在寒假里自学一下，初二上物理时就基本没有压力了；当然不建议太低年级的学生看。先划分一个500G的分区，或者弄一个4T的硬盘，把下面的百度网盘的分享转存到自己的百度网盘，然后用电脑端慢慢下（太慢可以开一个月的SVIP来无限制提速）。 29-初中物理8年级上册-课本和练习册（就一个加密密码的）https://pan.baidu.com/s/1grmxWwYYm-UHf8FouqiU7A 实在不会，可以加我微信，我再帮你QQ远程，手把手教你，然后帮你激活视频，注意：只能激活一台电脑，但是可以在3年内任意播放。有的家长怕孩子在电脑上装游戏，咱们可以装还原精灵，只要一关机，什么都没有了，只剩下学习资料了；还可以用HDMI高清数据线，将电脑连接到电视机，直接坐客厅里看电视，避免看电脑屏幕伤眼睛；利用吃饭睡觉乃至上马桶的间隙，抓紧一切可以用的时间学习，我们小时候放学回家，如果父母饭没有烧好，就写作业，然后吃好饭，继续写，一点不浪费。八．作者简介大刘老师，以前在县里的农村初中工作，一开始还挺喜欢乡土的气息，可是后来发现社会太过现实，没有县城的工作，没有很好的地位，没有优越的收入，没有车，没有房，即便你再努力，在别人眼中也是低人一等，谁愿意跟你这样一个普通的农村教师？我是男的，又不是女的。社会残酷，单位也残酷，没有资历，谁鸟你？甚至还有一些无中生有的意淫，表面跟你帮衬，背后搞你一枪，拆你台子。鲁迅笔下的人物又栩栩如生，立在眼前。所以，后来努力考研，撰写论文，作为老师只能在狭缝中求生存，犹如郑板桥的《竹石图》一样，“……立根原在乱崖中，……任尔东西南北风”。中国物理学会会员，《技术物理教学》编委，《实验教学与仪器》编委，《物理通报》编委，《物理之友》（视频版）副主编，物理奥赛教练员。获得江苏省师陶杯一等奖，江苏省物理学会论文一等奖，江苏省教育学会物理专业委员会微课竞赛一等奖，青年教师基本功一等奖，一师一优课部优奖（国家级一等奖）。九．愿景我于2015年3月25日，专程拜访了中国物理界的泰斗——刘炳升老人家，并且向他取经，并且听取他给物理微课网以及实验拍摄的一些注意点和技巧。我会谨听刘老师的教诲，不断将他的事业传承下去，先把课程和配套练习给录制好，然后再录制物理实验视频，争取做中国最好、最实用的物理微课。

7，DCT变换原理为什么一定要将图像分成一系列的 88 块呢1011

1、 vo与vop概念的引入传统的视频编码方式是将整个视频信号作为一个内容单体来处理，其本身不可再分割，而这与人类对视觉信息的判别法则，也就是大脑对视神经导入的视觉信号的处理方法是完全不同的。这就决定了我们不可能将一个视频信息完整的从视频信号中提取出来，比如：将加有台标和字幕的视频恢复成无台标、字幕的视频。解决问题的惟一途径就是在编码时就将不同的视频信息载体--视频对象vo（video objects）区分开，独立编码传送，将图像序列中的每一帧，看成是由不同的vo加上活动的背景所组成。vo可以是人或物，也可以是计算机生成的2d或3d图形。vo具有音频属性，其属性赋值可能?quot;有"或者是"无"。但音频的具体内容数据是独立于视频编码、传输的。vo概念的引入，更加符合人脑对视觉信息的处理方式，并使视频信号的处理方式从数字化进展到智能化。提高了视频信号的交互性和灵活性，使得更广泛的视频应用和更多的内容交互功能成为可能。现代图像编码理论指出，人眼捕获图像信息的本质是"轮廓－纹理"，即人眼感兴趣的是vo的一些表面特性，如形状、运动、纹理等。vo的表面往往是不规则的、千变万化的，但可将其视为一定视角下，n个形状规则的、具有一定纹理的剖面的组合的连续运动，这些剖面的组合称为视频对象面vop(video object profile)。vop描述了vo在一定视角条件下的表面特性。vop的编码主要由两部分组成：一个是形状编码，另一个是纹理和运动信息编码。vop纹理编码和运动的预测、补偿在原理上同mpeg-2基本一致，而形状编码技术则是首次应用在图像编码领域。

将图片分割成8*8像素的小块，然后每块分别作DCT变换，分块的原因是为了降低DCT算法的复杂度

8，生物微课是什么

生物专业的微课，以下是微课的概念，希望对你有所帮助“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一、 “微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。二、“微课”的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。（7）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。（8）反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。三、微课的分类1、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类

9，夏茗悠作品有哪些完整的

按顺序来说：《三年K班》已于2008年1月出版《再见，冥王星》已于2008年12月出版。《声息》已于2009年3月出版。《声息2》已于2009年5月出版。《八分钟的温暖》已于2009年6月底出版。《日界线》于2010年2月末出版。连载中的作品是：《陪你到世界终结》于2010年1月起在《新蕾Story101》杂志上进行连载。未出版的还有《xxx》（原《夏日再临》《光影》）《尘埃眠于光年》《没有你的夏天》《曾有你的天气》（这个好像今年七月分左右出版）

长篇　　已出版　　《三年K班》已于2008年1月由21世纪出版社出版　　《再见，冥王星》已于2008年12月由新世界出版社出版，记忆坊代理出版。　　《声息》已于2009年3月由新世界出版社出版，记忆坊代理出版。　　《声息2》已于2009年5月由新世界出版社出版，记忆坊代理出版。　　《八分钟的温暖》已于2009年6月底由新世界出版社出版，记忆坊代理出版。　　《日界线》于2010年2月末由华文出版社出版，记忆坊代理出版。　　《三年K班》（《三年K班》再版）连载中　　《陪你到世界终结》于2010年1 月起在《新蕾Story101》杂志上进行连载。　　《尘埃眠于光年》《没有你的夏天》《曾有你的天气》　　短篇集　　《是日夏茗》已于2009年11月底由新世界出版社出版，记忆坊代理出版。　　通宵游园祭与遗失的美好》、《阳光沙砾》刊登在杂志《光年纪》07年五月之樱号。　　《分手》、《世上只有》、《世上的这一半与另一半》刊登在杂志《光年纪》07年六月之荷号。　　《冥王星》刊登在杂志《萌芽》07年10月号。　　《爱殇》刊登在杂志《萌芽》08年3月号。　　《绿光》刊登在《布老虎青春文学》（这是双月刊）08年6月号。　　《翡翠森林》刊登在杂志《萌芽》08年7月号。　　《奇迹的碎片》刊登在《飞扬：新概念作文一等奖获奖者十年佳作》。　　《暧昧》刊登在《仙度瑞拉》09年04月　　《羞耻》刊登在《仙度瑞拉》09年05月　　《纯属印象》刊登在《仙度瑞拉》09年06月　　《坚强》刊登在《仙度瑞拉》09年07月　　《温暖》刊登在《仙度瑞拉》09年08月　　《对焦》刊登在《新蕾Story101》09年07月下　　《木藤蓼》刊登在《新蕾Story101》09年08月下　　《六鹢退飞》刊登在《公主志（紫晶石）》09年9月　　《日全食》刊登在《新蕾Story101》09年10月下　　《歧道》刊登在杂志《萌芽》09年11月号。　　《铁线莲》刊登在杂志《萌芽》2010年1月号　　《空》刊登在多位作者联合编写的《爱的一厘米微蓝》。　　映画　　《真原系数柒》

长篇《八分钟的温暖》《8分钟的温暖》封面《光影》[原《夏日再临》]《三年k班》《声息》《声息2》《再见，冥王星》《辉夜姬》《尘埃眠于光年》《没有你的夏天》《曾有你的天气》《日界线》映画《真原系数柒》《冥王星》短篇《分手》《爱殇》《世上只有》《暧昧》《羞耻》等其中：长篇：《三年k班》已于2008年1月由21世纪出版社出版，封面作者eno. 《声息》在个人主页和晋江专栏有连载。《八分钟的温暖》已于2008年9月起在《萌芽》杂志上进行连载。《再见，冥王星》已于2008年12月由新世界出版社出版，记忆坊代理出版。《再见，冥王星》封面《声息》第一季已于2009年3月由新世界出版社出版，记忆坊代理出版。《声息》第二季已于2009年5月由新世界出版社出版，记忆坊代理出版。《八分钟的温暖》已于2009年6月底由新世界出版社出版，记忆坊代理出版。短篇：《通宵游园祭与遗失的美好》、《阳光沙砾》刊登在杂志《光年纪》07年五月之樱号。《分手》、《世上只有》、《世上的这一半与另一半》刊登在杂志《光年纪》07年六月之荷号。《声息》封面《冥王星》刊登在杂志《萌芽》07年10月号。《爱殇》刊登在杂志《萌芽》08年3月号。《绿光》刊登在《布老虎青春文学》（这是双月刊）08年6月号。《翡翠森林》刊登在杂志《萌芽》08年7月号。《奇迹的碎片》刊登在《飞扬：新概念作文一等奖获奖者十年佳作》。《暧昧》刊登在《仙度瑞拉》09年04月《羞耻》刊登在《仙度瑞拉》09年05月《纯属印象》刊登在《仙度瑞拉》09年06月《坚强》刊登在《仙度瑞拉》09年07月《温暖》刊登在《仙度瑞拉》09年08月《声息2》封面《对焦》刊登在《新蕾story101》09年07月下《木藤蓼》刊登在《新蕾story101》09年08月下《六鹢退飞》刊登在《公主志（紫晶石）》09年9月《日全食》刊登在《新蕾story101》09年10月下朋友你好，这是我贴的，长篇小说以发送到你的qq邮箱

出版了的《三年K班》，这个印刷过两次了《是日夏茗》，这是短篇小说集，有一些长篇的番外《日界线》《再见，冥王星》《声息》《声息2》《8分钟的温暖》市面上还没的《曾有你的天气》《陪你到世界终结》《以你为名的光芒》我现在准备补全少了的《三年K班》，这样我就圆满了！

10，怎样让微课慕课的教学更精彩

微课，以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟，是大数据时代为适应学生的思维习惯和成长特点而产生的新的教学形式。MOOC，大规模在线开放课程Massive Open Online Course的简称，2012年MOOC作为一种新型在线教学模式进入人们视野。　　一、多长的视频最吸引人　　基于edX数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看的中位数反倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案——6分钟。这个数字挺难让人接受的，因为按多数老师的习惯，6分钟根本讲不了什么东西，15分钟都勉强。但和下一个结论联合分析，其实未必真做不到。中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，5-8分钟最为适宜。　　二、语速将提高课程的吸引力　　虽然统计数字表明语速和视频吸引力并不完全成正比，但当语速达到每分钟185-254个单词，对应中文大约在300个字时，无论视频多长，比较能获得更多注意力。原因很好理解，快语速常常伴随着激情，激情富有感染力，感染力更能打动学习者，让他更加专注。所以，教师越热情，甚至是激情，越能吸引学生。语速加快，讲授同样内容所需时间就会缩短，这样产出的视频就可以接近甚至达到6分钟的建议长度了。只要录课前做好规划，让内容更紧凑，节奏更快，不说废话，不机械重复(学生可以自己重复看)，剪掉“嗯”、“啊”等口头语，短小精悍的视频就有了。这就是微课视频制作必须要求老师具备的“语言观”。微课视频大多数摆脱了在嘈杂的课堂教学情景中摄制的方式，而采用“可汗学院式”视频(一个人、一台电脑、一个话筒、一个PPT课件的一对一辅导的录制方式)，只录教师讲授的内容及操作(一般用鼠标或手写板代替)，而教师讲课时的头像和肢体动作不录进微课视频中。这就要求老师的语言必须声音清晰、发音标准、语速适当(甚至可以偏快，因为学生看视频时对于偏快偏难的地方可以暂停或重复观看)、富有感染力，甚至可以适当幽默风趣一点，能把电脑面前学生的眼球和注意力吸住。　　三、教师头像可增加课程效果　　对大于6分钟的视频，有教师讲课头像的和纯PPT、软件操作等录屏式微课视频相比，前者收获的关注更多。没有老师的现场感和亲切感及监督，自主学习能力减弱，学习一段时间后估计也容易分神。因此，中国式微课视频可以走“折中”路线——教师头像可以在片头片尾出现，中间偶尔出现，重要内容时可以出现，小结时也可以出现，甚至教师头像的画面位置和大小都是可以设置的。　　四、善于制造一对一的感觉　　教师都习惯于教室的教学气氛——黑板/大屏幕、教鞭或PPT激光笔、站在讲台上、走来走去、学生全部面向教师，甚至安排一些学生假装听众来提起讲课的兴致。但数据分析表明，这种在教室/演播室配置昂贵设备录制的视频，在吸引力上其实不如更低成本的私人录制方式。教师坐着，面对镜头，背景就是办公室，像在做单独辅导一样地讲课，效果是最好的。这样很容易产生一种亲切感，而且与坐在电脑前的学生所处的学习环境最契合。这里的关键点就是让学生有一对一的感觉。坐下来直面镜头，就基本创造出了这种感觉。　　五、合理选择录课设备很重要　　可汗学院的视频是典型的手写笔(板)应用，所以有学者干脆将这种视频称为“可汗风格”。统计表明，与传统单纯的录屏式微课相比，学生更愿意在可汗风格的视频中投入1.5-2倍的时间。老师边讲边画，确实很像一对一讲题的感觉。或者在一片白板/黑板上用板书讲课，或者在ppt上勾画要强调的内容，手写笔的效果远胜过鼠标单一的指示与播放，它让学生很清楚地知道该看哪里，并忠实地跟着老师的思路同步思考，从而实现学习过程思维的可视化。　　六、学生越活跃，成绩越高　　研究表明：在新课程正式开始前半个月，到课程第一次作业截止这段时间里选课的学生，其中的活跃者比例远高于其它时间选课的。所以，MOOC课程宣传的最佳时机，就是开课前后。不过值得一提的是，自开课时间起，哪怕到了课程结束之后，加入到课程但只看视频的学生始终保持着较高的比例。他们虽然不交作业、不考试，但也能从视频中有所得，这也是课程价值的体现。所以有些MOOC课程结束后就彻底关闭、连视频都不给人看的做法，是不合适的。另外，60%的学生是在课程开始前选课的，所以足够长的预告期还是有必要的。　　七、在线课堂与课堂讲解有区别　　一定不要把课堂讲课的习惯与模式照搬到在线课程中。授课是一项以对象和目标为导向的活动，在线课程的授课对象构成更复杂，包括年龄、基础、地域、作息习惯、文化背景等，学习目的也多样，如拿证、深入学习、大体了解、解决手头问题等，再加上学习工具与环境的剧烈变化，可想而知照搬课堂授课的效果会多差。

认真备课，充分理解教学内容，做好讲授安排，

1、从视觉听觉上要舒服，2、从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，3、从要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；4、从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的5正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；6最后个人特别推荐做微课其中的一个工具：优芽互动电影，这是个免费的平台，可以很好的做动画课件，里面有人物的角色设置，场景直接插入，输入文字可以转化成音频，很适合初级微课者。

微课8分钟视频一等奖，微课百科全书里的微课视频大概多长时间呢知识点分布是怎么样

本文目录一览

1，微课百科全书里的微课视频大概多长时间呢知识点分布是怎么样

2，8分钟的微课是完整的吗

3，网上的锻炼腹肌视频八分钟锻炼腹肌和腹肌撕裂者哪个好说说理

4，如何制作优秀微课

5，怎样才能设计一个好的微课呢

6，初二8上物理微课视频书本与配套课时作业本

7，DCT变换原理为什么一定要将图像分成一系列的 88 块呢1011

8，生物微课是什么

9，夏茗悠作品有哪些完整的

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