科学课听课评语优点不足建议，小班科学巜可爱的兔子评价与建议

来源：整理时间：2023-07-10 08:59:38 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，小班科学巜可爱的兔子评价与建议
2，科学评课用语优缺点及建议
3，学校教师课堂教学评价还有什么感想和建议
4，小学科学评课用语优缺点及建议
5，怎样评价一堂科学课
6，幼儿科学听课记录评语及建议
7，怎样进行科学评课
8，怎么写听课意见或建议

1，小班科学巜可爱的兔子评价与建议

活动准备：　　书袋、幼儿读本人手一份，小老鼠手偶一个，教学图片。　　活动过程：　　1．激趣导入。

搜一下：小班科学巜可爱的兔子》评价与建议

小班科学巜可爱的兔子评价与建议

2，科学评课用语优缺点及建议

科学评课用语优缺点及建议教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

科学评课用语优缺点及建议

3，学校教师课堂教学评价还有什么感想和建议

课堂教学评价方法　　新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。　　其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生熊熊热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。　　2、强调教师成长促进教师成长。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。　　3、重视以学论教　　新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。

学校教师课堂教学评价还有什么感想和建议

4，小学科学评课用语优缺点及建议

我不能失信评课用语优缺点及建议课前互动。陆老师以谈话导入，询问学生在日常生活中，有没有说话不算数的，如果有这样的人，你会怎样呢?以谈话进入主题，教育学生在生活中不能失信于人。初读课文，整体感知。让学生用自己的阅读方法自由阅读课文，读准确，读通顺，找出《我不能失信》的内容。学生在自由朗读的时候，老师四处巡视，关注每个学生的学习情况。字词学习。老师采用多种阅读方式，指名读，全班齐读。并及时纠正学生在读的时候的错误读音。在合作朗读环节设计的很好，学生都能积极的投入其中。学生上台表演、展示也很到位，同时学生展示完成以后，老师带领学生一起帮助纠正错误的读音。拓展延伸，升华主题。教学过程中，老师能联系生活实际讲诚信，对学生进行德育教育。这样的教学过程，线索清晰，目标明确，从感知到品味再到拓展运用，符合学生的认知规律。让学生不断和语言文字进行亲密接触，基本实现了以学生为主的新型课堂。

5，怎样评价一堂科学课

我觉得十分好，语言通顺标点正确。

本次教学活动，教师能充满激情地引领幼儿积极参与活动，点燃幼儿参与活动的欲望与激情。整个活动氛围轻松，幼儿参与积极性高，体现了幼儿为主体的生态教学理念。本活动的特点有三： 1. 就地取材，自制器械。《幼儿园工作规程》提出：幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具和玩具。基于这一点，我园充分挖掘本土资源，使用了农村常见的升箩和蓝印花布自制高跷。这不仅弥补了幼儿园体育器械的不足，而且因为教师是根据教学需要并从幼儿的兴趣出发而自制器械，因此更能赢得幼儿的喜爱，有效调动了幼儿参与的积极性。 2. 创设情境，激情投入。活动环境的创设与材料的投放是体育活动最基本的环节，它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活动的质量。本次体育活动教师努力创设了适合幼儿进行体育活动的环境，营造出一个安全、愉悦、有成功体验的心理氛围，使幼儿在与环境的交互作用中产生参与体育活动的内在积极性。 3. 开放自主，自由探索。体育活动中，教师除了必要的示范外，还应注重引导幼儿自主探索和思考。如果幼儿仅仅是被动地做老师要求他们做的事，即使他们学会了做什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学，长此以往，就会影响幼儿自主性的发展。因此，作为老师，在开展体育活动前，要充分了解每个幼儿的身心发展状况，有计划、有目的地进行分层指导；在活动中，则要全面、细致地观察幼儿的活动情况，必要时提供帮助与示范，有些环节则可以请幼儿自己动脑来完成。比如本次活动，教师先让幼儿想想自己有哪些玩高跷的方法，然后请幼儿上前来表演，等孩子们都想好后，教师再把自己的见解拿出来和大家分享，这样既培养了幼儿的自主性，又有一定的交替作用。

6，幼儿科学听课记录评语及建议

　　1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。　　2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。　　3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。　　4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法　　5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。　　6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。　　7.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教

7，怎样进行科学评课

怎样进行科学评课？答：课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。还要看学生在课堂教学中的思考过程。这是非常重要的一个方面。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、数学思考能力和情感、态度、价值观的发展，数学思考是非常重要的。有的课学生很忙，但思考度很差。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要看教师是不是面向了全体学生，实行了因材施教。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。

解读科学课程改革的基本理念是听课的基本前提。科学课程是培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，你的课能不能提高学生的修养，能不能做到呵护学生的好奇心与培养学生的求知欲。这才是子重要的。你的课时不是面向全体学生？学生在学习中是不是在主体的位置？有时候教师能放下架子，说一句我也不知道则更能启发学生的探究欲望。是不是以探究为核心？你的课是不是具有开放性？这都是课程改革的基本理念首先要把这些弄懂了。首先要看你的教学目标是否达到？知识目标、科学探究的目标、情感态度价值观目标。看教师教色是不是发生了转变？教师教学的观念转变、教学方法的转变。教学方法是有多样性的，特别是科学课中教学方法的多样性更是体现得淋漓尽致。是否体现了课程标准的新理念？只要解决好了这些问题你的课才是优秀的课，你的孩子眼中的科学世界才是丰富多彩妙趣横生的。评课的原则：实事求是的原则、坦率诚恳的原则、兼顾整体的原则、鼓励性原则、差异性原则。要从一些几个方面来评价一堂课：我们应从教学目标的分析上、教材处理上、教学思路与结构上、教学方法与手段上、教学基本功上、教学效果上来评价一堂课。我认为这所有的一切都是为教学效果服务的，只要是教学效果好就是思路好、方法好。听评课是教学、教研工作过程中一向非常有意义的活动，通过听评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以发现不足，推荐经验；专家可以了解动态，发展理论。心中有了这些尺度，我们的目标就会更明确，个人的发展就会更快捷。

8，怎么写听课意见或建议

1、课堂是学习的主阵地，要学会高效听课。①课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；②参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂，不然问题只会越积越多。2、学会整合知识点，提高知识理解和记忆能力。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。3、没有记忆就没有学习，记忆是学习的根本。提高记忆力，可以专门的训练一下。这一类的训练比较多，比如我比较熟悉的：速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。速读记忆是一种快速阅读之后的重点记忆和理解记忆；编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆；思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维记忆。以上三种记忆，是我个人用下来比较好用的方法，但都需要系统的训练，具体比较多，就不一一详细讲述了，大家可以自己去了解，或者参考精英特速读记忆训练软件，软件中对我上述的三种训练都有具体的讲解和训练。4、高效复习，温故而知新。①制定阶段性的复习目标，合理规划自己每一天的学习复习任务。什么时候复习什么科目，什么时候做题训练，什么时候看书背诵，什么时候查缺补漏等等，都一一明确下来。②复习的时候，不要长时间的只复习一科，也不要频繁的更换复习科目。每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习。③自己在复习的时候，一定要跟上老师的节奏，最好就保持同步进行。如果你掌握的很好，可以快于老师的安排，但不能被老师远远落下。④每一小阶段的复习之后，要检查掌握情况。可以自己一个人进行：合起书本，回忆一下这一阶段都学习复习了哪些知识，哪些知识是已经掌握了的，哪些是比较模糊的、还没有掌握的、有疑问的，针对有问题的要趁热打铁，折回去快速温习巩固。也可以找你的伙伴一起进行，相互检查、考校。5、认真做题和面对每一次考试。做题的时候：①要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息。②要讲究效率，会的就过（一定是要真的会，而不是感觉会），把时间放在不会的上。③不要动不动就去看答案解析。看答案做题会让你觉得题目很简单，但实际做题的时候就不知道如何下笔了。④适当进行题海战术，掌握各类型题目的解题思路。认真面对每一次考试。考试除了是检验你学习效果的方式，同时也是你积累经验的过程，比如：①学会如何分配和把控时间；②掌握作答中各种细节的处理技巧；③磨练考试心态；④帮助自己认识掌握的不足之处，复习提升。

1.优点：例如：知识上：总体知识框架合理，结构严谨，如行云流水等；细节上：引入新课自然，哪一个知识点讲的特别好，例题典型等；教学手法上，善于利用启发式教学，善于调动学生的积极性等。2.缺点：知识有无遗漏；xxxxxx讲的还不足；学生练的还有点少等。总之，要多肯定优点，不足指出就行。

一般听课记录中的意见和建议部分都是次要部分，主要是根据自己的理解，对授课中出现的问题或者说美中不足的部分提出自己看法，可以分成1、2、3 .....分别发表自己的见解或者改进方向。