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大班科学吹泡泡教案,大班科学活动会冒泡泡的水

来源:整理 时间:2023-09-18 10:50:18 编辑:挖葱教案 手机版

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1,大班科学活动会冒泡泡的水

是双氧水分解产生氧气 所以会冒泡泡 望采纳!!!!!

大班科学活动会冒泡泡的水

2,小班科学领域活动 吹泡泡 怎么设计导入语

导入语的方法有很多, 教学中可根据教学内容, 以及教学经验和学生的具体情况来设计导入语。 只要我们平时注意学习和研讨,一定能设计出好的导语。

小班科学领域活动 吹泡泡 怎么设计导入语

3,吹泡泡的过程

我给你提供一个思路1.在初始化的时候绘制一个泡泡2.做一个定时器,每次到Timer()的时候 把绘制的图形的坐标改变一定的像素(可以做成函数,这样轨迹可以随意改变)3.使客户区无效 重绘。4.左键,右键 其控制作用,其实就是用来控制定时器的,你可以在客户区加上两个消息响应函数,分别对应 左键和右键的。当单击左键的时候,触发函数响应,这里可以加上一个killtimer() 单击右键的时候,再加上一个settimer()我是这个思路.至于实现,还是自己多动手吧,能学到不少东西
方法一: 胶水+洗洁净+水,比例是1:2:3 方法二: 肥皂,热水,彩色墨水(增加色彩) 把一份液体香皂、1份甘油、6份水搅在一起,自制成泡泡水 日常生活中,有很多材料可以做成吹泡泡用的水,例如:把肥皂切碎溶於水中,也可以用洗碗精或洗发精加水。经由实验证明,将浓度比较高的肥皂水、洗碗精和洗发精三种溶液加在一起,可以让吹出来的泡泡较持久,不易破掉。另外一个方法是:在肥皂水里加入一小匙的砂糖或少许的茶叶,放在阴暗处过夜后,就会发现这种肥皂水吹出来的泡泡颜色不但鲜艳,而且比较不容易破裂。

吹泡泡的过程

4,幼儿园大班教案老师像妈妈教案怎么写

一、活动目标:  1.认识自己的老师,能有礼貌地向老师问好。  2.愿意亲近老师,感受和老师在一起的快乐。  二、活动准备:  幼儿用书。  三、活动重点:  活动重点:认识自己的老师。  活动难点:能有礼貌地向老师问好。  四、活动过程:  1.教师自我介绍,引出活动。  ·小朋友,你姓什么?你知道老师姓什么吗?(引导幼儿自由回答。)  ·教师:我是×老师,我喜欢……也喜欢喝小e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333361313933朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。  2.亲一亲、抱一抱。  3.做在游戏"皮球要来找朋友",体验滚接球的动作要领。  ·老师说"××小朋友好",引导幼儿回应"×老师好"。  ·教师:老师喜欢有礼貌的好宝宝,我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。  ·教师边念儿歌"笑一笑,亲一亲,抱一抱,我是老师的好宝宝",边和幼儿拥抱。  ·鼓励幼儿分别与班内其他老师问好,一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。  ·教师和幼儿一起游戏"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……)。  ·教师指导幼儿完成幼儿用书,将图上老师胸前的花涂成红色。  4.活动延伸:  1.鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱,有礼貌地问好、说再见。  2.在活动区域投放幼儿用书,引导幼儿学念儿歌《老师爱我,我爱她》。  五、活动反思:  这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动,虽然是在宝宝们的哭声中进行的,但大部分幼儿对活动还是感兴趣的,他们乐于接受老师的拥抱、爱抚,而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中,在儿歌中的互动时时,宝宝感受到社会活动的快乐。同时,我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对社会活动的兴趣。

5,求一份完整的幼儿园活动教案

做个讲卫生的好孩子(暑假幼儿园活动教案) 活动名称:做个讲卫生的好孩子(暑假幼儿园活动教案) 活动前言:每次吃饭之前我都会先洗手,妈妈说过,在外面玩了一天,手上都占满了病毒小子,如果吃到了肚子里,就很容易生病,平时我最怕打针吃药了,把病毒小子洗掉了,我就不会得病了!通过此活动可以让孩子们养成一个讲卫生的好习惯! 活动目标 1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。 2、通过幼儿的自主探索活动,使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。 活动准备 各式各样的肥皂及肥皂盒若干;各种旧玩具、旧手绢等;吹泡泡玩具瓶(与幼儿人数相等);“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机;盛玩具的小筐若干;干净毛巾(与幼儿人数相等)、盛水的大水盆六个,小方布一块,剪好的小红星若干。 活动过程 1、《我爱洗澡》音乐,老师与幼儿做动作进入活动室。 (1)老师吹泡泡引起幼儿兴趣。 (2)出示肥皂并请幼儿描述。(请幼儿自由发言) (3)出示多种多样的肥皂,让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味,并用手摸摸,说出感觉。(幼儿分别发表自己的意见) 2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等,老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。(幼儿在玩中发现肥皂的小秘密:用手搓能产生泡沫,能溶在水里、能使脏东西变干净……)。引导幼儿大胆讲述自己的发现,老师适时奖励。 3、引导幼儿正确用肥皂洗手,教育幼儿讲卫生。 老师:孩子们,谁来告诉我你平时是怎么样洗手的?幼儿讲述自己洗手的方法。老师:“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净?”(与幼儿边念儿歌边洗手) 4、幼儿自由吹泡泡,结束活动。 活动延伸 把各种玩具用清水冲洗干净 活动点评 此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣,通过自主的探索,发现了肥皂好多小秘密,能溶在水里,有的有香味,有的有药味,搓在手上会起很多的小泡沫,能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途,并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现:(1)个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密,对此,教老师应适时引导;(2)用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次,活动中,要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上,洒到地面上,培养其养成良好的行为习惯。 附儿歌:洗手歌 小朋友,来洗手, 卷起袖,淋湿手, 抹上肥皂搓呀搓, 清清水里洗呀洗, 再用毛巾擦一擦, 我的小手真干净。 总结:夏季天气比较炎热,也是容易感染细菌的季节,让小朋友们养成爱清洁、讲卫生的好习惯,可以使小朋友加强对疾病的防犯,增强自我保护的意识,让孩子健康的度夏季!

6,幼师公开课教案

准备卡片.正面画有爸爸妈妈的图像.背面是单词.不透明袋子首先是导入把卡片装入袋子.请小朋友先猜猜.再让个别看看要神秘的不能让看见.接着揭晓答案.拿出卡片导入单词dad”和“mom”游戏.举起卡片大声说.放下卡片小声说.拍卡片.谁会说就请他拍下对应的卡片最后小律动dad dad very very cool mom mom very very good 带动作有需要可以QQ聊啊411968329问题答案是孙晨琪
说活动流程 新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者,活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育。让幼儿成为学习的主体,我为了使枯燥的数学和活动紧密相连,让幼儿在玩中学,动中学。所以我采用了以下教学方法,使学习内容由浅入深、由易到难。 我的活动流程分为四部分: 第一部分:创设情境,激发幼儿兴趣 出示吹泡泡玩具,吹出几个泡泡,激发起小朋友们的兴趣。“今天老师带来了吹泡泡的玩具,我小朋友们肯定也想来试一试,瞧,你们的桌子上,我已经给你们准备好了泡泡水,等会我们就要一起来吹泡泡了。” 第二部分:猜测实验结果,并做好记录。 有了吹泡泡水以后,小朋友们肯定会觉得奇怪,有吹泡泡水,怎么会没有吹泡泡的工具呢?我会用一句话来连接我以下的教学过程;“有些有小朋友已经发现了,没有吹泡泡的工具,但是大家一起来看看,我给你们准备了什么呀?”请小朋友观察小框里的操作材料,然后提问;“我想请大家来猜一猜,你觉得那些材料可以吹出泡泡来呢?你为什么这样认为呢?”在大家交流讨论过后,出示记录单,请小朋友将自己的猜想记录下来,在他觉得能吹出泡泡的材料图案下面打钩。在这个环节当中,我主要使用了提问法、记录法和讨论法作为教法和学法。利用提问的方法来激发幼儿的兴趣。 第三部分: 记录实验结果,并进行交流、总结 “那小朋友的猜想到底对不对,老师也不知道,但是我们可以自己试一试!请小朋友们把操作材料拿出来,一样一样来试,然后把在能吹出泡泡的材料图案下面打钩。”接着请幼儿自己操作,在操作过程巡视,注意提醒幼儿实验规则和纠正实验方法。 在完成实验后进行交流:“谁愿意来说一说,自己的实验结果,究竟有哪些东西是可以吹出泡泡来的呢?” 在交流过后,肯定会出现不同的实验结果,因为他们毕竟还是大班的孩子,操作方法的不当就可能会造成实验结果的不同。我会就实验结果不同的材料,来进行验证,然后提问:“那为什么某某小朋友会失败呢?他和老师的实验方法有什么不同?”总结出,应该将实验物全部浸没在吹泡泡液体中,才能实验出正确的结果。验证过程中,细铁丝可能会成为一个亮点,我会请注意到这一点的小朋友来说说,怎么样让细铁丝也吹出泡泡来呢?如果没有小朋友注意到,那么我就会示范,用细铁丝弯成一个圈,吹出泡泡。接着我会提问:“能吹出泡泡来的材料,有什么特点?”而细铁丝的使用正可以便于我的总结,只有是有洞洞的材料,都能吹出泡泡来。 这个部分中,我主要使用了操作法。苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他们的手指上。”只有让每个幼儿都参与其中,自己动手体验到学习和合作的快乐,并激发他们对学习的兴趣,加深学习的效果。 在活动结束后,我会请小朋友们自己寻找一些能吹泡泡的材料,到户外去玩一玩。

7,中班科学泡泡都是圆的吗 教学设计和反思

《指南》指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物之间的异同和联系的过程。”教育活动内容的选择,应既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动源于幼儿都熟悉且喜爱的一项活动---吹泡泡。幼儿吹吹、玩玩中发现了许多的秘密,例如:泡泡是圆形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同时,产生了疑问:什么样的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的吗?因此,设计了这一活动。在活动中,通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维,发挥主动性、积极性,尝试探索,体验成功的快乐,帮助幼儿形成积极参与乐于探索的学习态度。“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”在活动中,运用了观察、比较、操作、实验等方法,帮助幼儿发现问题、分析问题和解决问题。本活动围绕对吹泡泡工具进行观察、比较,发现问题,并大胆猜测答案,用图画进行记录,对自己的探索或发现进行梳理与交流,体验发现的乐趣。中班幼儿动手能力有所增强,但记录的机会并不多,经验有限;对图形有了一定的了解,能画出简单的图形。因此本活动将记录的方式设定为绘画的方式。让幼儿初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果,以符合中班幼儿现有水平与能力。此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,”确定为本次活动的难点。活动目标:1、知识目标:运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、能力目标:初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。3、情感目标:在探究活动过程中体验发现的乐趣。活动准备:1、各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形、心形……(每组若干)。2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。3、黑板、泡泡水、抹布、。 活动过程:一、 导入活动,引入课题。出示“吹泡泡”工具,激发幼儿吹泡泡的兴趣。二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。1、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现了什么?”2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形),为问题的提出做铺垫。三、大胆猜测,讨论预想结果。1、问题提出:“圆形的工具吹出圆形的泡泡,那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又会吹出怎样的泡泡呢?”2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。四、幼儿试验、观测并记录。1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具,在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。2、并在想象结果的旁边记录验证结果。五、表达交流探索结果1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”2、幼儿共同交流、表现、分享探究的过程和结果。“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?”3、提问:“你发现了什么秘密?”幼儿总结。总结得出:吹泡泡的工具形状不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。六、活动延伸:(与生活相结合,将幼儿探究兴趣推向深入。) 出示生活中熟悉的物品,引发幼儿思考:“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?”
文章TAG:大班科学吹泡泡泡泡大班科学吹泡泡教案

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