幼儿园学前班教案大全，急需幼儿园宝宝班公开课的教案详细者追加

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2，幼儿园学前班国学教案

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园学前班国学教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。　　幼儿园学前班国学教案1 　　活动目标：　　1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。　　2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。　　3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。　　活动准备：　　课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。　　活动过程：　　一、导入　　1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。　　2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。　　3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。　　二、展开　　1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）　　2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。　　3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。　　4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。　　5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？　　三、结束　　幼儿自由朗诵学过的古诗。　　幼儿园学前班国学教案2 　　一、活动目标：　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。　　3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。　　4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。　　二、活动准备：　　1、幼儿用书19页。　　2、挂图《绝句》。　　3、语言磁带。　　三、活动重点：　　学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。　　四、活动难点：　　理解古诗中有关字词的含义。　　五、活动过程：　　1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。　　2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。　　（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。　　（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。　　3、完整地欣赏古诗。　　（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。　　（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。　　（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。　　5、简要介绍古诗的作者——杜甫。　　六、教学反思：　　学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？　　幼儿园学前班国学教案3 　　一、教学目标　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。　　3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。　　二、重点难点　　重点　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。　　难点　　根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。　　三、复习导入　　1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。　　2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。　　3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。　　四、自读古诗，初步感知　　1．自由朗读，画出生字新词。　　2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。　　3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。　　“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。　　4．同桌互认生字新词。　　5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。　　五、图文对照，理解诗意　　1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船）　　2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（理解“窗含”“门泊”两个词语的意思）　　3．学生质疑，师生共同释疑。（先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑）　　4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读古诗）　　5．梳理诗句，说说诗意。　　（出示课文插图，小组讨论，说说诗意。）　　六、活动激趣，记诵诗句　　1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。　　（如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。）　　2．师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）　　3．词语连诗。（老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句）　　4．情境背诗。（让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗）　　5．集体背诵。　　七、指导写字　　1．出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。　　2．启发学生说说自己的记忆方法。　　3．重点指导“绝”与“岭”的写法。　　4．老师范写。　　（指导学生把字写美观，提示容易写错的地方）　　5．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。　　八、拓展延伸　　搜集描写春天的古诗，试着背一背。　　幼儿园学前班国学教案4 　　《绝句》以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。　　无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的.特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。　　【教学目标】　　1、会认9个生字，会写12个字。　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。　　【教学重点】　　识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。　　【信息资料】　　1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。　　2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。　　〖对话平台〗　　一、回顾　　1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。　　2、回顾上节课学习的方法。　　巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。　　二、自读　　1、按上节课的方法，自读学习：　　学习生字，进行识记，读准字音。　　2、交流自学情况：　　出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。　　3、指读诗句：　　抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“ bo ”不要发成“ be ”的音等。　　挖掘学生识字经验，引导主动识字。加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。　　三、写字　　1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。　　2、教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方：　　如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。　　3、学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。　　写字是低年级教学中的一个重点，教学中应突出其主要地位，下大力气，抓实抓好。以提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。　　四、感悟　　1、出示诗句（不出现插图），默读诗句，利用工具书自学诗句内容。　　2、启发思考：　　如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。　　3、组内交流：　　有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”。　　一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点。因此，创设情境，变“话”为画，有机地转化学习活动，在学生想画、说画、赏画、评画的过程中，理解了诗句的大意，体现学科整合的思想。但组织过程中要注意“画画”不是活动的主体，只是理解诗意的一种手段和方法，不能花费过长时间，以免喧宾夺主，偏离重点，影响教学活动的开展。　　五、诵读　　1、出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。　　2、图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。　　3、采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。　　六、拓展　　1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。　　2、有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。　　幼儿园学前班国学教案5 　　一、交流资料，引入新课　　1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗（板书：李清照）　　2、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。　　（学生交流资料）　　3、同学们的资料很详细也很全面，下面我们就一起来看李清照写的这首（板书课题及古诗，学生随老师板书念）。　　二：整体感知古诗　　1、师范读古诗。　　2、生读古诗，要读通顺流利。读熟后可读给同桌听。　　3、指名学生读，其他同学认真听，边听边想：这首诗赞颂的是谁？　　三：利用网络，理解古诗内容　　（一）理解前两行诗句。　　1、自读古诗，读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语。　　2、你找的是那两个词？你是怎么理解这两个词的？　　（学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思。）　　3、前两行是什么意思？你能用自己的话说说吗？　　（找两三名学生说前两行诗句的意思。）　　4、这两行要用什么样的语气来读？（读出英雄气概）　　5、现自己试读，再指名同学读，其他同学评议。　　（二）查找资料，理解后两行诗句。　　1、齐读后两行诗句。　　2、提问：读后你有什么疑问，最想知道什么？　　（项羽是谁？他为什么不肯过江东？江东是什么地方？等）　　师：善于提问时很好的学习习惯，在解决问题过程中才会学到更多的指示，这节课老师就把问题交给你们，利用上网查找资料的方式自己解决问题，有信心吗？　　3、教师指导学生上网查找资料。　　（1）在”百度搜索”中输入”项羽”两个字，然后点击搜索。　　（2）教师推荐选项：　　1、项羽；　　2、楚汉之争和汉朝建立；　　3、项羽。　　（3）自己选择一项了解有关内容。　　（学生自读资料，教师巡视指导。）　　（4）项羽为什么不肯过江东？把你了解到的说给同学听。　　（学生交流资料）　　观察资料中的项羽画像，你有什么感觉，从哪感觉到的？　　（学生说说自己的感觉）　　（5）提问：通过李清照对项羽的赞颂及刚才咱们了解到的资料，你认为项羽是一个什么样的人？　　（学生说自己的看法：宁死不屈、不苟且偷生、有英雄气概等）　　师：是啊，项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而绝不屈膝投降。　　（6）后两行是什么意思，用自己的话说一说。　　（7）读诗，读出项羽宁死不屈的英雄气节。　　（学生自读、同桌读、指明读，并互相评议）　　四：了解写作背景体会感情。　　（1）、师：楚汉战争以项羽的失败而告终，“至今思项羽”，宋朝女词人为什么要去追思一位一千多年前失败的英雄呢？这和作者当时所处时代背景有直接关系，谁把课前搜集到的作者所处年代及当时的写作背景给大家念一念？　　（学生交流资料：靖康之变及写作背景。）　　教师播放一段带有解说的“靖康之变”的电影资料。　　（2）、师：在那个国破家亡，风雨飘摇的年代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中远。此时，作者在赞颂项羽，思念项羽的同时，还表达了他怎样的情感？　　（学生说：对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等）　　（3）、此时作者是怎样的心情？（气愤、伤心等）　　（4）、再度，读出作者当时的心情。　　（自读、指明读，互相评议）　　（5）师：处于封建时期的李清照，虽是一名柔弱女子，而她不仅在文学上能流芳百世，同时，能有如此的英雄气节，实在令人佩服。　　（6）、再读诗，读出作者报效祖国的气节。　　（自读、指明读，互相评议）　　（7）真正的英雄是能够激励后人的，项羽的宁死不屈与南宋统治者的贪生怕死形成鲜明的对比，《夏日绝句》一诗既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对南宋懦夫的讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。　　（8）在次读诗，读出自己的感受。　　五：可外延伸　　（1）上网搜集李清照其他诗词，读一读，并把自己最喜欢的诗词读给同学听。　　（2）教师推荐另一位绍兴女英雄——秋瑾。　　课后上网查找秋瑾资料及他写的诗句。　　幼儿园学前班国学教案6 　　教学内容：　　教学第一首古诗《绝句》。　　教学目标：　　1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。　　2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。　　3、会背诵、默写《绝句》。　　4、初步感受古诗中所描绘的景色。　　教学过程：　　一、揭示课题。　　（1）说说学古诗的基本方法。　　（2）揭题，板书：古诗二首　　（3）教师范读。　　思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？　　二、教学《绝句》。　　1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。　　2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。　　3、初读古诗。　　（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。　　（2）检查自学效果。认读生字和多音字泊。　　（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。　　4、再读古诗，逐句理解。　　（1）理解第1句。　　问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？　　回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。　　（2）理解第2句。　　问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？　　回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。　　（3）理解第3句。　　问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？　　回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。千秋指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。　　（4）理解第4句。　　问：泊是什么意思？万里船指什么？　　回答后教师小结：泊是船在岸边停靠的意思。东吴是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。　　5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。　　6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。　　三、朗读、背诵。　　四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。　　五、完成《作业本》第2、3、5题。　　课后反思：　　在古诗的教学中，按照以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解。发现有些不用教师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。　　幼儿园学前班国学教案7 　　活动目标：　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1、幼儿用书19页。　　2、挂图《绝句》。　　3、语言磁带。　　活动重点难点：　　活动重点：　　学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。　　活动难点：　　理解古诗中有关字词的含义。　　活动过程：　　1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。　　2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。　　（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。　　（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。　　3、完整地欣赏古诗。　　（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。　　（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。　　（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。　　5、简要介绍古诗的作者——杜甫。　　教学反思：　　学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？

幼儿园学前班国学教案

3，幼儿园学前班比较宽窄的教案

活动准备：　　1、教具准备：彩色片　　2、学具准备：彩色片、不同宽窄的积木等。　　3、操作册、蜡笔。　　活动过程：　　1、预备活动。　　师：“今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。　　2、集体活动。　　“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”　　① 目测比较两个物体的宽窄。　　“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”　　教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。　　② 尝试用多种方法比较物体的宽窄。　　请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。　　③ 学习按宽窄排序。　　请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？　　3、分组活动。　　第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序　　第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。　　第七、八组：完成操作册第3、4页的活动，　　4、交流小洁，收拾学具。　　“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”　　请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。　　活动延伸：　　1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？　　2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。

幼儿园学前班比较宽窄的教案

4，幼儿园6分钟教案大全认识一周日

活动目标：1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。活动准备：1、多媒体教具、课件。2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。活动过程：1、认识一周日及排列的顺序。多媒体画面（一）（1）、认识一周日（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（幼儿讲述）（2）星期宝宝 “星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？” 小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。（2）、学习正确排列一周日 a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？幼儿讨论）多媒体画面（二） b、多媒体演示一周日的排列（1）传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎“一周日的由来” 么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二...... （2）星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队 d、游戏“开火车” 幼儿带上“星期”头饰。玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。延伸：“你是星期几？”（星期六） “星期六后面是星期几？”（星期日）（小结：星期是循环的。）2、认识今天、昨天和明天。多媒体画面（三）（1）、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星 “再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？”期宝宝们（多媒体演示——相应的星期宝宝会向前走出来）（2）、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。（3）、游戏“找朋友” 幼儿带上“星期”头饰。玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友—— 昨天和明天。（延伸：“今天”的内容可假设。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )3、小结幼儿活动。

5，幼儿园学前班教案怎么写比如过马路这课

幼儿仔细观察：让我们一起感谢我们的交警爸爸给我们带来这么多的知识好不好，先来看看哪些是我们认识学过的：刚才通过交警爸爸的讲解、教师。这是人行横道标志，学会保护自己：孩子们、判断对的幼儿交警爸爸给他贴上小交警贴纸以示表扬、活动结束后、教师和幼儿一起收集有关的交通标志图片，复习已学过的交通标志，所以我们一定要注意交通安全：这是红绿灯标志。师问。前面不遵守交通规则就会发生车祸。三？你们有没有信心：是啊。5：1。教学重点。1，我们已经懂得了很多交通规则了。7、讨论交流，体验生活。四，平平安安地回家，看看哪个小朋友对交通知识知道得最多，他今天想来考考大家。教学准备、教师再出示新的交通标志图片：孩子们、幼儿：孩子们。1，加深巩固？2。我想到马路上这么乱会发生车祸的，现在让我们一起来听一首好听的歌曲吧，这里的秩序好，请问你看到了什么。1：一：1、活动延伸。2，愿意告诉我们，希望你们能自觉遵守交通规则，你们已经掌握了不少的交通规则，安安全全地上学？6、多媒体课件、教师教学目标？4，你们学会了吗？2？2，提问、认识交通标志？2。教学过程，了解标志，就会发生可怕的车祸：这里的车辆都很有秩序。4，交警爸爸，供幼儿玩“过马路”游戏、自制的交通标志，给判断错的幼儿也贴上小交警贴纸以示鼓励，激发兴趣：想。3、幼儿，我们在以前就学过不少、师。3：我看到马路中间有很多车和人。5，让有兴趣的幼儿继续探索，继续探索、教师用多媒体播放《交通安全拍手歌》的音乐、教师、幼儿向交警爸爸敬礼表示感谢、模仿游戏，摆放自制立体交通标志；3，不遵守交通规则、幼儿欣赏放松。教学难点！我这里还有几个交通标志，在游戏中体验学习；4！你们想和交警爸爸一起来玩“过马路”的游戏吗、幼儿讨论交流、教师。9交警爸爸、交警爸爸小结马路上正确的行走方法，真棒：了解行走时的交通规则、教师继续展示交通井然有序的图片引导幼儿观察，今天的交通安全知识，不会……5、交警爸爸用课件出示常见的交通行为图片。3：孩子们。1。1、幼儿和交警爸爸一起玩游戏、幼儿。这是禁止行人通过标志……3。1？4，你们一定会喜欢的、教师用多媒体展示交通混乱的图片、幼儿讨论解答。这里有很多交通标志，真棒。这是停车标志；2：学会了、教师、教师出示和幼儿一起收集的交通标志图片？为什么会这样。二、设置游戏角。我觉得马路上没有警察叔叔和交通标志就会这样……3、幼儿讨论交流、交警爸爸。2：你们现在认识得可真不少啊：今天我们还请来了一位交警爸爸：懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识：孩子们，遵守交通，教师在语言区投放交通标志图、发展幼儿的观察力和口语表达能力，如果不认识交通标志：有。六，请幼儿判断正确还是错误：那我们开始一起玩吧、欣赏歌曲：马路上有很多的交通标志，哪个小朋友认识？8、设置悬念；3，提高幼儿的自我保护能力、邀请一位交警家长，你能发现这里和前面有什么不同吗，引导幼儿认识学习、在活动中体验模仿游戏的快乐。4？想到了什么。五、教师、交警指导，了解行走时的交通规则；2

6，学前班语言教案我去美丽台湾岛

幼儿园教案：我去美丽台湾岛教师：屈老师活动目标： 1．初步了解台湾岛，知道台湾是中国不可分割的一部分。 2．积极主动地参与收集资料和了解台湾岛的活动。 3．萌发对台湾岛及勤劳，勇敢的台湾人民的美好情感。活动准备： 1．一幅中国地图。 2．有关诗歌《我去台湾岛》的各种图片。 3．录音机。活动过程：一、幼儿在中国地图上找台湾，知道台湾是中国的领土。师：小朋友们看，老师今天为你们带来了什么？（一幅中国地图）小朋友看一看我们中国在地图上象什么？（大公鸡）这里是大公鸡的两只脚，这只脚的地方叫海南岛。那你们知道这只脚的地方叫什么吗？（台湾岛）对，这就是我们中国的宝岛----台湾。二、学习诗歌《我去台湾岛》，并有感情的朗诵。师：那你们想去台湾岛做客吗？有一位小朋友已经去旅游过了。我们一起来听一听她是怎么说的？ 1．幼儿听录音。师：告诉我，你们听到了什么？那你们知道我们怎样去台湾岛呢？（乘船）因为我们大陆和台湾岛中间有一条窄窄的海峡，所以要乘船。师：那你们知道台湾岛有哪些美丽的景色？（师出示阿里山的图片） 2．教师有感情的朗诵诗歌。师：下面听老师来朗诵一遍，小朋友在仔细听一听，然后告诉我你还听到了什么？师：哦，拍手笑。那为什么要拍手笑呢？因为我们到台湾去做客，所以他们很欢迎我们的到来，并且跳舞唱歌来庆祝。台湾小朋友及人民都希望早点回到我们祖国的怀抱，所以向着北京拍手笑。 3．幼儿学习诗歌师：小朋友听的真仔细，你们想学这首诗歌吗？下面跟着老师一句一句的学，好吗？（幼儿学习诗歌） 4．幼儿跟着录音有感情的朗诵。师：下面我们一起跟着录音来完整地念一编。小朋友念的真好！老师来夸你们。三、师小结师：今天我们学习了诗歌《我去台湾岛》，你们知道吗？台湾是我们中国的宝岛。除了刚才诗歌里讲的阿里山之外，台湾还有一个美丽的湖叫日月潭。（师出示图片）关于日月潭还有一个美丽的传说，下次有时间在讲给你们听。除了有美丽的景色还有丰富的特产，比如：稻米，甘蔗，樟脑等。（解释一下）台湾人们和我们是同根同源，血脉相连。它是中国不可分割的一部分，四．歌曲《我的妈妈是中国》师：下面我们一起用好听的歌声来表达对台湾人民的爱意，希望台湾早日回到祖国***怀抱。我去台湾岛小木船，漂一漂。船儿骑着浪花跑。船儿船而哪里去？我去祖国台湾岛。台湾岛，小朋友。和我拉手跳呀跳。一同登上阿里山，象着北京拍手笑。活动反思：我上完这节课之后，发现我要学习的知识太多了。不足的地方是我对历史还不太了解，比如我对幼儿解释的诗歌里的船儿骑着浪花跑，我的解释不够清楚，应该是船在行使的时候，浪花溅到船上象那个骏马。课前应该上一节社会课以增加幼儿对台湾岛的一个基本了解。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

7，学前班生字课优秀教案

学前班生字课优秀教案1、看懂图意，说一二句话。　　2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。　　3、朗读、理解课文1、2句。　　4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。教学过程：　　（一）、谈话导入：　　1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？　　我们鼓掌表示欢迎。　　2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）　　谁能向大家介绍一下这张照片？　　如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？　　3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。　　板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？　　⑵我们开火车读一读　　⑶一起读一遍　　⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？　　a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父 zì 头　　b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？　　c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。　　d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。　　e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍　　板书：爸　　⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍　　⑵请自己读一遍　　⑶谁来大声念给大家听听？　　⑷开火车读一读　　⑸一齐读一遍　　4、板书：妈 ⑴谁会读？　　⑵一齐读一遍　　⑶"妈"是由哪两个字合成的？　　⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示女zì páng 一起说　　演示："妈"左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字　　出示左右jié gòu 齐说　　⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？　　⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上　　⑺打开作业本把"妈"字写一遍　　板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？　　b谁来试试？　　c一起读一遍　　（三）、学课文：　　1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！　　你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）　　⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？　　⑵　老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！　　⑶ "好"是什么结构？（ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……）　　2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读　　3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说　　板书妈妈好　　你从哪里看出来？　　4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读　　5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。　　请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。　　7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书）　　8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。　　谁来当小老师领着大家读一读？　　齐读一遍　　9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）　　10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？　　⑴先说给你同桌听听　　⑵指名说　　11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读　　（四）、认识句子　　1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说　　2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？　　3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。　　4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读　　（五）、复习　　1、生字：出示生字卡，每字读一遍。　　2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。　　3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈　　6、冬冬的爸爸，妈

8，幼儿园名字游戏教案

《我的名字》幼儿园大班教案：一、活动目标：1、认识自己的名字，并了解同伴的名字。2、运用美工形式认识自己名字的写法，并能在别人写出自己名字时有所反应。二、活动准备：1、每个幼儿名字的轮廓。2、各种小礼物。3、各种彩纸。三、活动目标：1、认识自己的名字，并了解同伴的名字。2、运用美工形式认识自己名字的写法，并能在别人写出自己名字时有所反应。四、活动准备：1、每个幼儿名字的轮廓。2、各种小礼物。3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。4、了解部分幼儿名字的由来。五、活动步骤：1、分礼物引题：教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物，让幼儿了解每个小朋友不同的名字。2、游戏：《谁来了？》可以用一首顺口溜，如：嘭——嘭——嘭，谁呀？我是某某某呀。你来干什么呀？我来给你送礼物呀！并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字，同时依次与同伴交换礼物。3、教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。4、制作自己的“名片”：5、教师在黑板上书写幼儿的名字，并让幼儿知道这个是自己的名字。6、说说可以怎么装饰自己的名字。7、教师出示装饰好的名字，并进行示范。8、幼儿制作，在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水，在上面撒上亮片、彩色纸屑等，可以一个字一个字地做。9、班级幼儿名片展。10、对应活动：将不同的物品，如：彩笔等依次放到自己的名片前。六、活动延伸：用不同的方式制作爸爸妈妈的名片。

幼儿园点名游戏大全　　点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中，时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的，很多幼师为此伤透了脑筋。其实，合理运用幼儿园点名游戏，能让点名纪律井然有序。　　幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了，单一的点名会使幼儿失去兴趣，每到点名时间就变得有点不耐烦，经常是点名不过半，班里是"蛙"声一片，使点名活动弄得一团糟，怎么办？　　一、幼儿回应方式　　1、语言回应：教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果。生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。　　1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱。　　2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问候，要求幼儿向老师、同伴、家长问好。　　3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。　　4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，"我是xxx,很高兴认识大家，希望大家喜欢我"。　　5）模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字，谁就叫一声："嘎"。　　2、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。　　1）音乐对唱：师：×××∣×××∣ 幼： ∣×××∣×××∣×××∣　　AA 在哪里？　　我来啦在这里在这里　　通过对唱来进行点名活动，也是让幼儿感受音乐的一种方式，从而培养了幼儿对音乐的兴趣。　　2）拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。　　3、动作回应：允许点名活动可以不喊"到"可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么则不受限制，完全可以根据自己的喜好而定。实践证明，幼儿对于这种"游戏"表现出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着我点他们的名字，并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目，不出所料，这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。　　1）摆造型点名：老师点到谁的名字，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者摆出一副可爱的笑脸……　　2）模仿小动物：被点到名字的幼儿，模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等，其他幼儿可以猜猜是什么动物。　　4、学习点名：老师请两名幼儿上来，先请说的好的幼儿先说，请不会说的幼儿也跟着说一遍，在加上老师的总结和梳理，能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。　　二、教师点名方式　　1、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。　　2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。　　3、用音乐点名：出示毛绒玩具："嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？"幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。　　4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。　　1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。还可以和幼儿一起创编"小菜场……水果店"等游戏。在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。　　2）开火车游戏：玩一个"开火车"的游戏，我是一号***，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上。就像开火车一样一个接着一个说下去。"小朋友们你看看我，我看看你，脸上的表情很好奇，我笑着对他们说："接下来，我们点名就开始啦。"　　3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。老师就学小鸡的口吻说："AA在哪里啊！"AA对小鸡说："唉，我在这里。" 并走到小鸡跟前和小鸡握握手。当小鸡说："BB以在哪里。"BB就对小鸡说："我来了，我喜欢你。""CC、CC，你在哪里呀！""我也喜欢你，你真漂亮。""DD在哪里啊！""小鸡，我在这里，你早、你早。"　4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出："我们来玩一个打电话的游戏，好吗？"然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子"接电话"。"喂----，你是谁？""我是AA！""喂-----，你是谁？""我是BB！"……老师走到哪个幼儿对面问一句，幼儿就响亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦，兴致勃勃，即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。　　5）转花园游戏：小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节，如：嘭！啪！等，在点到孩子的名字时，发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他，与孩子有了一个亲近的情感交流，彼此的心情也洒满阳光。　　三、点名注意事项　　1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。　　2、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子，当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……，让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。　　3、点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行，餐前餐后，户外室内均可进行，但必须过渡自然，组织流畅，开展和谐。　　结语：在点名活动中，幼师就要做个有心人，平时注重挖掘幼儿的兴趣点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样，把点名游戏变成幼儿共同的期待，相信幼儿会兴致勃勃，再没有以前点名交头接耳，或者抓耳挠腮的现象了。