分数除法二优秀教案，六年级上册亮点激活分数除法第2课时一辆汽车行15分之14用油30

来源：整理时间：2023-08-25 21:52:18 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，六年级上册亮点激活分数除法第2课时一辆汽车行15分之14用油30
2，分数的乘除法的教案
3，分数除法整理复习教学设计
4，北师大版五年级下册数学分数除法一二三说课稿拜托各位
5，数学六年级上册人教版分数除法2解决问题麻烦给1个吧

1，六年级上册亮点激活分数除法第2课时一辆汽车行15分之14用油30

30分之7 除以 15分之14 等于4分之一升一升行4千米

六年级上册亮点激活分数除法第2课时一辆汽车行15分之14用油30

2，分数的乘除法的教案

】①注意系数也要约分．②分子或分母的系数是负数时，一般先把负号提到分

这事情到百度文库中去找。

分数的乘除法的教案

3，分数除法整理复习教学设计

著名儿童心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见注重数学的趣味性对教学十分重要。教师要创造性地给数学课堂注入趣味元素，让孩子们玩转数学，乐在其中。在“分数除法的整理和复习”一课中，教师进行了趣味性教学，效果还不错。

除以一个分数=乘以这个分数的倒数！

分数除法整理复习教学设计

4，北师大版五年级下册数学分数除法一二三说课稿拜托各位

http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort012/sort0451/down-7950.html 说课：分数除法（一）一、教材分析及学生分析：说教材：本课是新世纪版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第25页－26页的内容。这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把4/7平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是4/7 ÷2，被除数4/7的分子式能被除数整除的，而第（2）题的算式是4/7 ÷3，被除数4/7的分子是不能被3整除的。无论哪一种方法，目的都是就是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。说教学目标：通过分析，我认为这节课应该达到以下的教学目标： 1、在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除以整数的意义。 2、探索分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、在分数除法算理探究中，渗透转化思想。教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算法则……

同问。。。

5，数学六年级上册人教版分数除法2解决问题麻烦给1个吧

用前面的分数除以后面分数的倒数，看看斜着能不能约分，能约分的要先约分，除法应用题概念比他不求他用除法，比他求他用乘法就甲数是乙数的几分之几是多少用除法，比他多用1加比他少用1减，好像就这些，你自己套公式看看对不对，和答案对对，好好学~！^_^

三个人分四个苹果

教材分析 1、《分数除法应用题》是人教版小学数学六年级上册第三单元中的解决问题第一课时，本节内容包括教材37页例1及38页“做一做”（1）、（2）题。2、本节课是在学习了分数除法计算方法以后进行教学的，为后面学习百分比数应用题做了铺垫。学情分析小学六年级学生在学习数学方面，已经具有一定的独立计算的能力，有了一定程度的运算能力，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的逻辑思维、抽象推理能力，他们能够自主、合作、探究地进行学习，对学习数学的兴趣浓厚。但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识是十分有限的，加上他们的个人表现欲望十分强烈，自我控制能力差等因素的影响。因此在教学时我凭借课件结合学生的实际情况，联系学生已有的知识点设计教学环节确定教学方法，确立教学重点、难点和目标减少盲目性注意培养学生的动手动脑能力，是数学与实际生活紧密联系，让学生在寓教于乐中掌握知识。教学目标一、知识与技能1、会分析简单的分数除法应用题的数量关系。2、学会列方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题。3、培养学生初步分析和解答分数除法应用题的能力。二、过程与方法经历从现实生活情景抽象出数量关系的过程，体验自主探究，合作交流的方法。三、情感态度与价值观感悟数学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探索性和挑战性，激发学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。教学重点和难点重点：根据数量关系式列出方程。难点：弄清列方程的道理。