幼儿园教学活动设计语言，幼儿园语言教案动物的手和脚

来源：整理时间：2023-05-29 22:53:36 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园语言教案动物的手和脚
2，幼儿园中班语言我长大了优秀公开课教案怎么写
3，幼儿中班上册语言教案
4，幼儿园语言教案美丽的姑娘
5，中班语言谁的本领大活动教案

1，幼儿园语言教案动物的手和脚

活动目标　　让幼儿知道手和脚的用途　　通过绘画，了解手、脚的本领。　　教育幼儿爱清洁、讲卫生、清洗手和脚、勤剪指甲。　　重点　　按照身体标记做出相应的身体动作。知道手和脚的用途。　　难点　　大胆讲述自己的想法　　活动准备　　动物的小脚丫图片　　在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认　　每人一张纸，一只笔。　　教学过程　　一、画画自己的手和脚　　教师给每个幼儿一张纸，一只笔，让每个幼儿印画自己的手的形状，再画画自己的脚，请幼儿说一说自己的手、脚是什么样子的？　　二、说说手、脚的用途　　1、教师指着小朋友画下来的手问：“你的手有什么用途？有什么坏处？”　　教师小结：人人都有两只手，手能劳动、画画、搭积木、做游戏。手弄脏了就会有许多病菌沾在上面，嵌在指甲缝里。如果把病菌吃到肚子里就会生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我们要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指头。　　2、说说脚的用途。　　教师指着小朋友画下来的脚问：“你的脚有什么用处？”　　教师小结：脚能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗脚，勤换袜子、勤剪指甲。　　三、表演《动一动》　　活动延伸　　回家在画画爸爸妈妈的手和脚，看看有什么不同。

幼儿园语言教案动物的手和脚

2，幼儿园中班语言我长大了优秀公开课教案怎么写

幼儿园大班语言教案：我长大了　　设计思路：　　随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。　　活动目标：　　1、通过才艺展示，感知自己长大了。　　2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。　　3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。　　活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片　　活动进程：　　1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。　　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）　　2、才能展示。　　既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。　　3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。　　师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）　　活动延伸：　　让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

幼儿园中班语言我长大了优秀公开课教案怎么写

3，幼儿中班上册语言教案

幼儿中班语言活动《手机》教案摘要：。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问。活动目标：　　1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。　　2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。　　3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。活动准备　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上　　2、录象一段摄相机大屏幕活动过程　　（一）引出主题。　　1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？　　2 、幼儿自由参观。　　（二）围绕主题交流信息。　　1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？　　2 、幼儿自由讲述，教师指导。　　3 、个别幼儿讲述。　　4 、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。　　5 、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。　　3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？　　4、幼儿交流自己知道的信息。　　（五）设想未来的手机。　　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？　　2、幼儿自由交流，教师指导。　　3、个别幼儿回答。

幼儿中班上册语言教案

4，幼儿园语言教案美丽的姑娘

1 猴子捞月亮活动目标：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。活动准备：1、配乐故事《猴子捞月亮》。2、每桌一盆水，一只手电筒。活动流程：1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？3、接着欣赏故事，教师进行提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？4、分小组进行小实验《水中成像》。用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。2 神奇的玻璃活动目标：1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。活动流程：1、师生谈话：（1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》）2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：（1）小白兔在玩时捡到了什么？（2）他有什么惊奇的发现？（3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。

一、感知秋天，了解经验播放mv：1、这是什么季节？你从哪里看出来的？2、你们喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏散文，拓展理解1、散文诗第一遍诗里说了什么？枫叶怎么了？小松鼠在干吗？（搬松果）是怎么搬的？（忙进忙出）是什么意思？为什么忙着搬松果？燕子呢？（飞到南方去。）为什么？2、配乐散文诗第二遍这么美的散文诗，我们再来听一遍吧。三、了解特征，加深感受（一）丰富多彩的秋天（播放ppt）1、你能把枫叶轻轻飘的样子表演一下吗？2、这里还有很多秋天的景象，我们也学着用这样的句式说一说？（二）丰收、忙绿的秋天秋天这么多彩，可是小松鼠呢，有没有在欣赏秋天？农民伯伯也在忙着收获什么？什么东西是秋天成熟的？这真是一个忙碌的秋天、丰收的秋天。（三）告别的秋天1、了解“候鸟”秋天里的小燕子呢？。像燕子这样的鸟，我们叫它“候鸟”，你还知道哪些候鸟？2、先后看视频短片2遍这里还说了哪些候鸟？这种行为我们叫它“迁徙”。小结：这真是一个“告别的秋天”，告别是什么意思？四、延伸活动，想象探索秋天真的很奇妙，我们可以说它是“告别的秋天”也可以说它是“美丽的秋天”“五颜六色的秋天”还可以说它是“快乐的秋天”，实在是太特别了。但是每种秋天都有它的秘密，只要你善于观察，你就能发现。

5，中班语言谁的本领大活动教案

幼儿园中班谈话教案：谁的本领大一、活动前思考 1、教材分析小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 2、重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。二、过程实录（一）活动目标： 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。（二）活动准备： 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。（三）活动过程： 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 *师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” （评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。） 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 *师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” （评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。） 3、小小辩论会。 *师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” *请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 *教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。教师宣布辩论会规则： *要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。 *哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、教师对辩论会作小结。（评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。） 6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。（评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。） 7、迁移活动：让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？（评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。）三、活动后反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。