三年级下册数学第一单元教案，怎样规定东南西北这四个方向北师大方向与位置单元教案搜

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·数学三下：《辨别东南西北》第一课时教案数学三下：《辨别东南西北》第一课时教案教学内容：人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时。教学目标：基础知识与技能：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向.....·人教数学三下：《认识简单的路线—“东南西北”四个..人教数学三下：《认识简单的路线—“东南西北”四个方向》教案教学内容：人教版小学数学三年级下册第5页例3。教材分析：学生已通过例1和例2的学习认识了东南西北四个方向词，并掌握了地图上通常是按上北下南，左西右东来绘制的这一规律，本节课就是利用教材提供的...·《东南西北》教学反思《东南西北》教学反思《数学课程标准》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在《东南西北》一课中我大胆尝试课堂教学改革的新路子，用各种教学方法激发学生的学习兴趣，营造了一个丰富有趣的课堂。一、采用灵活多样的趣味教学方式 ...·大班手工活动教案：《东南西北》大班手工活动教案：《东南西北》活动目标： 1、引导幼儿体验折纸活动的乐趣，培养幼儿细致、耐心的良好习惯。 2、继续培养幼儿看图折纸的能力。 3、引导幼儿学习由四角向中心折的方法。

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人教版新课标小学数学三年级下册全套教案，共57页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧人教版新课标三年级下册教案第一单元位置与方向第1课时：例1及练习。学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向？5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四、小结。课外作业：认方向。教学反思：第2课时教学内容：例2、例3及练习目标：1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。过程：一、复习：1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、新课：（一）例2：1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。（二）例3：1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？3、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？教学反思：第3课时教学内容：综合练习学习目标：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。

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一个老师和一个学生种10+5=15棵40/15=2对师生……10棵10/5=2人，剩下的用2个学生，老师2人，学生2+2=4人.

答：老师2人学生4人即老师2人每人10棵学生4人每人4棵

1个老师+1个学生=151个老师+2个学生=201个老师+3个学生=251个老师+4个学生=301个老师+5个学生=351个老师+6个学生=40假设在老师是1人的条件下（40-10）/5=66+1=7假设成立，老师1人，学生6人

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2种答案:1.一个老师和一个学生种10+5=15棵 40/15=2对师生……10棵 10/5=2人，剩下的用2个学生，老师2人，学生2+2=4人. 2.假设在老师是1人的条件下（40-10）/5=6 6+1=7 假设成立，老师1人，学生6人

10+5=15（棵） 40%15=2（对）。。。。。。10棵 5+5=10棵2+2=4（人）答：

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