人教版三上数学全册教案免费，最新部编人教版三年级数学上册全册PPT教学课件

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人教版小学三年级数学上册全套全册教案，共74页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧人教版新课标三年级上册教案第一单元测第一课时认识长度单位 —— 毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。第二课时分米的认识教学内容：教材第4—第7页的内容教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：……1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！第三课时千米的认识教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：第四课时千米的认识教学内容教材第8页例四教学目标1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力教学重点、难点体验1千米有多远教学过程一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （）米 1米=（）厘米1米= （）分米 1分米=（）毫米二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。3、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。第五课时米与千米之间的换算教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程：一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！第六课时吨的认识教学内容教材第11页至第13的内容教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。

小学三年级数学教案

3，小学三年级上册数学教案范文3篇

【 #三年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是考网整理的《小学三年级上册数学教案范文（3篇）》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级上册数学教案范文　　《时间的计算》　　教学内容：P62例1、例2 　　三维目标：　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。　　2、会进行一些简单的时间计算。　　3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。　　教学重、难点：　　时间单位的简单转换和求经过时间的方法。　　教具准备：时钟模型、投影仪、课件　　教学过程：　　一、猜谜游戏引入：　　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。　　2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：　　①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” 　　②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？　　③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？　　3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）　　二、教学新课：　　1、教学例1：2时=（）分　　（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？　　（2）学生合作、自主探究。　　（3）反馈　　a、60+60=120分　　b、2时就是2个60分，即60×2=120分　　（4）教师小结。　　2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的。方法。　　3、教学例2：　　（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。　　（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？　　（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：　　a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。　　b、45－30=15，是15分钟。　　4、小结（略）　　5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。　　三、巩固练习：　　1、完成P62“做一做”中的第2小题，　　集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。　　2、填空：　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。　　（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。　　3、竞赛：　　教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。　　四、全课总结，回归评价： 2.小学三年级上册数学教案范文　　《千米的认识》　　一、教学目标　　（一）知识与技能：使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。　　（二）过程与方法：利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。　　（三）情感态度和价值观：在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。　　二、目标分析　　“千米”是一个常用的长度计量单位，学生在生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息。由于"千米"是一个较大的长度单位，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。在设计本课的教学时，通过课前、课中、课后三段教学的融合，让学生在体验中发现，在发现中建构，在建构中实践，在实践中内化和提升。另外，在采集教学素材时，紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受，围绕着教学重点"千米的认识"，组织学生积极主动的探索、研究和发现，让学生在愉悦的情趣中感受“千米”，建构“千米”，应用“千米”。　　三、教学重难点　　教学重点：　　1．认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。　　2．掌握1千米和1米的关系。　　3．会用分米作单位进行测量。　　教学难点：建立1千米的长度观念。　　四、教学准备：课件，皮尺，课前以小组为单位测量学校运动场跑道一周的长度。　　五、教学过程：　　（一）复习导入　　1．复习旧知　　（1）说说我们已学过哪些长度单位？（教师板书）用你喜欢的方式表示1米、1分米、1厘米。　　（2）在（）里填上合适的长度单位。　　①一枝铅笔长18（）。　　②一枚1分硬币厚约1（）。　　③教室里的课桌高8（）。　　④教室地面约长8（）。　　⑤北京到黄山市的距离是1316（）。　　2．导入新课　　揭示课题：北京到黄山市的路程很远，用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（教师板书课题）　　【设计意图】从简单的回顾中引入新课，既复习了旧知，又为探索新知做好铺垫，同时使学生感受到知识之间的系统性。提出测量北京到黄山市的路程，从学生的现实生活出发，让学生产生认知上的冲突，使学生感受到认识千米的必要性。　　（二）联系生活，建立表象　　1．初步建立1千米的观念　　（1）说一说：对于"千米"这位新朋友，你想知道些什么？　　（2）想一想：1千米到底有多长呢，你能否具体说说你心目中1千米的长度？（可以结合课前了解到的信息来描述）　　2．进一步建立1千米的表象　　（1）结合课前测量学校运动场跑道一周的长度，你认为1千米有多长？（每个学校的跑道可能不相同，实际教学时，尽可能用学生身边的数据。）　　课件出示：我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走（）圈的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。教师板书：1千米=1000米。　　（2）出示标准化跑道的图片，注明跑道一圈是400米。　　课件出示：沿跑道走半圈是（）米，走（）的长度正好1千米。　　3．实际感受1千米　　（1）到操场上量出100米的距离，让学生仔细观察一下。（此环节也可以在课前完成）　　（2）让学生按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约是1分15秒。　　（3）让学生想象一下10个100米有多远。　　4．欣赏生活中的千米　　课件出示指路标志、珠穆朗玛峰主峰高度、汽车速度表等图片，让学生欣赏生活中的“千米”，做生活中的有心人。　　【设计意图】此环节的设计关注学生的心理需求，联系生活提供丰富的学习材料作为数学教学的活教材，具有时效性，使数学充满真实感和亲切感，学生能感受其存在的价值。让学生能更充分地建立1千米的长度观念，印象更深刻。　　（三）实际应用，巩固新知　　完成教材第28页练习六第1题、第2题和第3题。　　【设计意图】综合练习题让学生自主探究与合作，在解决问题中强化对千米的认识，培养学生的长度观念。　　（四）课堂总结，明确目标　　1．通过这节课的学习，你有什么收获？　　2．你能从生活中找出1千米吗？　　（五）实践应用，延伸拓展　　完成教材第26页“做一做”。 3.小学三年级上册数学教案范文　　《锐角和钝角》　　一、谈话情景导入　　师：朋友们！你们去过遵义吗？去过哪些地方？　　生1：去过，去过遵义会议会址。　　生2：去过遵义姑妈家。　　生3：去过遵义游乐园。　　课件出示遵义游乐园的一处场景　　师：这是遵义游乐园，你们从这幅图上看到了什么？　　生：看到了木马、风车。　　（利用学生喜欢的游乐园场景导入，激发了学生的学习兴趣，这样的设计符合儿童心理特征和年龄特征。）　　二、复习角　　师：你们能在这幅图中找出角吗？　　生积极主动的找到了很多角。　　师：你们生活中哪里还有角呢？　　生：桌子上有角；　　生2：窗户上有角；　　生3：安全出口牌上也有角；　　生4：书本上也有角　　（让学生在图中找角，培养了学生的观察能力，让学生在生活中找角，大幅度的调动了学生的学习积极性。）　　师：这个角是什么角，老师手中拿的这个图形的角是什么角呢？　　生：直角（师把直角图形贴在了黑板上并指书上也有直角）。　　师：前面我们认识了直角，这节课我们来学习锐角和钝角。　　揭示课题并板书：锐角和钝角二、探究锐角和钝角　　出示不同三角形的图片　　师：请同学们把这些图片进行分类（学生进行分类活动）　　师：请一个同学上来分一分　　师：你为什么要这样分呢？　　生：按照角的大小来分的；　　（让学生动手操作对这几个图形进行分类，让学生在分类的过程中初步熟知锐角与钝角有什么特点，同时培养了学生的观察和分析能力）　　师：现在我们把这两组角与直角比，有什么发现呢？　　生：这组角比直角小，这组角比直角大。　　（老师将这其中的一个锐角和一个钝角画了出来，同时也把直角描了出来。）　　2、引导学生认识锐角和钝角　　师：咱们给它们取个名字叫老大和老二，那你们认为哪个是哥哥那个是弟弟好呢？　　生：这个是弟弟，这个是哥哥。　　师引导学生论得出：这个就叫锐角，这个就叫钝角。　　3、深入认识锐角和钝角　　师：同学们真聪明，知道了锐角和钝角，请看这是什么角呢？　　生1：直角　　生2：钝角　　生3：锐角　　师：有三种结果，那到底是什么角呢？同学们想个办法准确的判断一下。　　生：可以用三角板的直角量一量；　　师：请一个同学上来量。（用投影仪展示）　　通过学生测量反复2次，这个角的一条边与直角板上的一条边重合后，另一条边在直角板上的另一条边的外边，说明这是一个角是比直角大的角，叫钝角。　　（让学生用肉眼观看，判断得出了三种不同的结论，让学生出现了矛盾，激起了学生的认知冲突，这样更积极的激发了学生的学习兴趣和动手完成的欲望）　　三、联系生活，解决问题　　1、找游乐园里的`锐角与钝角（课件出示游乐园，场景图）　　（先找出了很多）　　2、找游乐园里物体中的锐角和钝角　　（生找出了相应的锐角和钝角）　　3、找出生活中哪里有锐角和钝角　　生1：红领巾的三个角有一个钝角和两个锐角。　　生2：老师眼镜框上有钝角；　　生3：凳子上有锐角　　生4：文具盒上有锐角　　生5：玩具上有锐角和钝角　　4、说说这些角的名称　　（生说得很好）　　5、用纸折角　　（学生折出了各种各样的锐角和钝角）　　6、用手臂比划角　　（学生用身体的很多部位比划出了不同的锐角和钝角，在生活中找角、物体中找角、用纸折角、用手臂比划角、用身体划角）　　四、总结　　师：小朋友们，如果你是锐角、钝角或直角，你想向在座的朋友说点什么？　　生1：大家好，我是锐角请大家多多关照。　　生2：我是钝角，请大家为我准备更多的三角板，让我认识更多的角。　　生3：我是锐角，请大家别碰我的尖，会刺手的。　　生4：大家好，我是钝角，我愿意和大家交朋友。　　师：小朋友们好，如果我是锐角，我比直角小，如果我是钝角，我比直角大。（拓展小结，培养了学生的创新能力，把自己溶入到了知识中，又起到了化龙点睛的作用）　　课中体现了以下特点　　1、从资源开发的角度看　　教师能充分利用挖掘资源（情境中找角、生活中找角、图片中找角、手臂中找角、人体中找角）帮助学生抽象和构建各种角的特征，使学生在不同的情景中认识各种角。　　2、从三维目标角度看　　（通过让学生指出角，分类，描角，比大小等）使学生对锐角、钝角有了非常明确的概念，从而使学生技能达标率较高（如能正确量角、判断角、比划角等特别是人体上找角）　　3、知识构建的过程与方法来看　　表面上似乎是少了一些，看上去只是让学生动手操作，实际上学生的思想过程与方法是突出非常清晰的，就情感态度价值观，学生学习的积极性非常高，参与意识较强，特别在练习部分中的游戏部分更为突出。　　较好地渗透了品德教育内容（如遵义会议会址，教后的你想对老师谈点什么）。　　更好地体现了数学知识来源于生活，数学知识又为生活服务，生活中处处有数学的理念，属于数学学习生活化特点。　　4、突破误区（即一说到任务深，就要用多媒体，就要怎么样、怎么样，但这节课中多媒体的出现并不多，却起到了非常好的效果）。　　总之，课中体现了学生为主体，教师是组织者，引导者和参与者的作用，教学中体现了学生数学知识来源于生活，数学知识服务于生活，生活中处处有数学的思想，教学中培养了学生的动手、动脑、观察能力和组织能力，教学中双边活动非常到位，真正实现了课堂中学生爱学习，乐学数学的效果。

小学三年级上册数学教案范文3篇