课程与教学论考研真题分析题，湖南师范大学333教育综合历年真题及955课程与教学论的真题

来源：整理时间：2023-09-29 01:46:56 编辑：挖葱教案手机版

1，湖南师范大学333教育综合历年真题及955课程与教学论的真题

你可以让在长沙的亲朋好友捎带买一套书。湖南师范大学旁边的书店有售，一本书120元左右。如果想在网上找题的话，貌似也是收费的，3道题大约卖80元这样子。

湖南师范大学333教育综合历年真题及955课程与教学论的真题

2，关于语文课程与教学论的考研问题

1、语文课程与教学论是教育类学术型硕士，就业方向是中学老师或者各地教研室的教研员，其实研究生就业看机会和各人的能力。 2、除了语文课程与教学论外，还有专硕的教育硕士即学科教学（语文）也可以报考。 3、教育类硕士都是师范大学招生，建议先选定报考学校，然后后去报考学校官网查看专业目录即可了解初试、复试科目以及相关要求。

关于语文课程与教学论的考研问题

3，数学课程与教学论考研问题大分

考研科目： ①1201英语或1202日语②2305课程与教学论③3407教育心理学数学参考书目：王道俊、王汉澜或南京师大教育学院：《教育学》，人民教育出版社罗增儒等：《数学教学论》，陕西师范大学出版社照书目来看，数学应该不会难的，在考研中属于简单的考研肯定是全国统考的，专业课和数学的卷子是学校出的，统考属于初试，初试过线之后还有复试，这个专业的复试参考书目：李景阳：《语文教学论》，陕西师范大学出版社→更多详情请点击

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4，课程与教学论考研问题

性质上来说课程教学论是学术型研究生，毕业了各行各业都承认你是硕士，二学科教学是专业教育硕士，硕士学历只在教育界被承认；时间上来说课程教学论是3年，学科教学是2年。另外，课程教学论分理论方向和学科方向，理论方向偏重大方向教育课程理论研究，学科方向偏向于各学科本身特色，与学科联系更密切，就业来说比理论方向容易。至于那个专业更好一些，如果你旨在当一个老师，学科教学毕业足够了。何况还是两年的，对于一个女生也比较合适，如果你对学术有追求，那就去选择课程教学论。

5，2014江苏师范大学课程与教学论研究生考试初试英语40政治56专

1、这个分数应该可以进复试名单，342分肯定上了国家分数线，只是英语单科处于边缘，所以一般来说应该没有问题，能否进入复试主要看其他考生的分数上线情况。2、课程教学论属于教育学类硕士，分数线是看学硕分数线的【教育学】。2013年一区是310分，英语单科是40分。所以总分肯定能上国家线，应该问题不大。3、如果担心英语进不了复试则可以做一些调剂的准备，主要是选择好几所备选的调剂学校。即使今年万一出现生源特别好导致分数线拔高的情况，这个分数也肯定可以申请调剂。4、认真做好复试的准备，机会总是留给有准备的人。加油！

6，教育学考研课程与教学论专业疑问

找是一个专业两个方向，复试内容不一样，特殊情况下可以改，即语文缺生源。不论在哪读，毕业证书都是教育学硕士，因为这个一级学科是教育学，文学院培养也不是文学专业。看哪个学校，有些学校跨专业不招

问题2，这两个专业是属于两个学院，所以不能改的。3，教科院的是教育学硕士，文学院的是文学硕士。4，复试时有两部分，一个是笔试，一个是面试。跨专业的需要加试。这个学校会有规定的，建议你找一找招生简章，那个会说的更为清楚。

教育学统考科目复习资料推荐：2012年教育学专业基础综合复习指南复旦大学出版社(根据考试大纲编写的，适合第一轮复习）2012年教育学专业基础综合习题精编复旦大学出版社（各种经典题型的集合，适合第二轮巩固复习）教育学专业基础综合真题详解复旦大学出版社考研教育学命题思路及名校真题详解中国人民大学出版社2012年教育学专业基础综合模拟试题复旦大学出版社

7，语文课程与教学论第一2章论述题

语文课程与教学论期末试题答案一、简答题1、简述古代语文课程与教学内容答：先教蒙学读物，集中识字；然后学习以“四书”、“五经”为主题的儒家经典；以文学作为补充读物和写作范本，文选读本是我国古代用来进行读写训练的主要教材。2、古代语文课程与教学的主要经验答：（1）识字教学。集中识字，为读写打基础。（2）阅读教学。（3）写作教学。注重基本功训练；多读多写多改；作文从仿写入手；先放后收。3、古代语文课程与教学的主要问题和弊端答：主要问题：（1）语文教学的性质和目的问题；（2）教学内容问题；（3）教学方法问题。四大弊端：（1）脱离语言实际；（2）脱离应用实际；（3）忽视文学教育；（4）忽视知识教育。4、话题作文与“供料作文”区别：答：（1）从审题上说，话题作文的话题，作用是引发和开启学生的思考和想象，写作内用给学生以最大的选择性，而供料作文的主题必须与材料相吻合；（2）从文体上说，话题作文淡化了文本意识，供料作文有较强的文体要求；（3）从结构角度看，供料作文中的“料“是必须使用的，而话题作文所提供的材料可以引用也可以不引用。话题作文的开放性和灵活性，给学生提供了展示才华的舞台5、语文教学的指导思想答：（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性（2）努力体现语文的实践性和综合性（3）重视情感态度和价值观的正确导向（4）正确处理基本素养与创新能力的关系（5）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略6、练习法的一般程序答：（1）教师设计练习题，向学生说明联系的内容和方法（2）指导学生开展练习活动（3）通过答问等方式了解和收集反馈信息（4）调解和校正练习活动，保证教学计划的实施（5）检测评定练习成绩，强化练习效果7、写作教学过程答：为全面促进学生个性发展，鼓励学生大胆创新，写作教学有了新的导向（1）教师引导，学生定向；(2)教师指导，学生写作；(3)教师批改，学生参与；(4)交流评讲，互相沟通。8、语文教材的功能和要素答：（1）德智启迪（2）语文历练(3)语文积累(4)知识扩展（1）范文系统，语文教材主体（2）知识系统，听说、汉语、文体、文学（3）实践活动系统（4）助读系统9、语文教学设计的主要内容（1）确定教学目标（2）安排教学内容（3）组织教学过程（4）选择教学方法（5）创设教学情境（6）板书或演示设计（7）编写教学方案（8）组织教学评价