怎样教幼儿园小班课程的手指操，幼儿园手指操石头剪刀布的手法是怎样的

来源：整理时间：2023-05-11 06:01:33 编辑：挖葱教案手机版

1，幼儿园手指操石头剪刀布的手法是怎样的

幼儿园中班手指操：好朋友鸟儿鸟儿天上飞，（摆动五指）鱼儿鱼儿水中游，（前后划动）牛儿牛儿岸上走，（呈牛角状，拇指碰小指，两手交替变方向）扬起头来顶顶牛，（拇指小指相对挤压）它们都是好朋友。（握拳拇指伸出弯曲两下）幼儿

幼儿园手指操石头剪刀布的手法是怎样的

2，马上就要去幼儿园实习了怎样教孩子们跳舞做手指操他们分不清

镜面动作呀，他们分不清左右么你面对他们，你出左手他们出右手，让他们照着你的动作做就可以了。

你好！看得出来你将来肯定是一个负责任的好老师，其实孩子们很聪明，很会模仿，但是教小孩子确实需要方法。可以先问问他们在家里用哪个手拿勺子吃饭，告诉他们拿勺子吃饭的是右手，重复练习几次他们就会了。希望对你有所帮助，望采纳。

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3，小小班怎么教

您可以在旭谷幼教网寻找一下答案，很多探讨文章的。 http://www.xugu.net/kid/keyan/104786.asp 还有中国学术期刊网络出版总库当中的这个地址 http://www.kb120.com/content/674188874.html

拿着鼓子一边乱拍就可以，不听话的用鸡毛扫打，放个奥特曼的片子--

这尼玛连幼儿园都有小小班啊

小小班怎么教

4，我是个刚进幼儿园的老师教小小班的怎样才能让他们听自己的话

多和小朋友们做一些互动游戏，比如说手指操、还有手指韵律操等等，还有就是你做的一些事情可以吸引小孩子们的注意力。尤其是小小班的小朋友，你想让他们静静的坐在凳子上更是难上加难了！在你给他们讲故事之前，可以做几个简单的手指操，这样幼儿会静下来一些的，你可以开始讲故事，讲故事的时候，一定要生动，能够把幼儿吸引住，可以加入一些其他的东西!还有些东西是需要你自己悟的，别人说的再多也是无用的，加油！记住一句话：你一定要做到，即让幼儿害怕你，又要让幼儿喜欢你!

你好，你是小小班的话，首先可以看你的教材上的儿歌什么的都学了没，範弧顿旧塥搅舵些罚氓英语学完没，没的话你就可以根据教材备课了，比如英语单词没学完，就在本课本上写上这个礼拜想学的2-3个单词，你先学会标准发音，等上课时候先让小朋友知道单词的汉语是什么东西，然后教发音就可以了。语言，数学跟这个差不多。

5，幼儿小班该如何教

对于小班的小朋友，不能以传统的教学方法对其灌输我们所要表达的东西，而面对不同的孩子，不同的精神状况，要有不同的教学方法！如果是跟你在一起时间比较长的孩子，你的一切会直接影响到孩子的状态，对于淘气的小朋友，不应该坐着，而是手脚一边动，一边让他们看着你的变化而变化，时不时的夹杂一些儿歌或者手指操之类的东西，调整一下他们的注意力；相反，面对一些比较不好动的小朋友，可以直接从律动过后直接进入主题，但不要忘记偶尔也要让他们活动一下，尤其是换季或者快换季的时候，孩子们最容易感染一些病菌，要注意哦！

应该说你很年轻吧，首先你要有颗爱孩子的心，真正的喜欢孩子，喜欢和他们在一起的感觉，有了这个心理基础，你和孩子的距离就近了。其次，你先需要掌握小班孩子年龄特点，这个具体你去网上或者书籍中查阅，设计适合该年龄段的活动。语言要温柔，速度要慢，但是要求要清晰明了。教态要活泼大方，先把自己变成孩子。课堂上多以游戏、操作、或者儿歌来启发孩子。小涪骸帝缴郜剂佃烯顶楼班的孩子注意力通常在5-10分钟算为有效时间，超过这个时间你就要调整自己的教学策略来吸引他们的注意力了。课程时间不能太常，20分钟-25分钟。在很吵闹的情况下你要讲话，可以用儿歌导入，也可以变换敲击乐器的不同节奏来吸引他们的目光并且安静下来和你一起做，还可以用歌声等来吸引他们等，方法多去了。只要你会想。拉杂了这么多，也希望你的不要一味心急，孩子不难教，孩子王难当，你才当老师，这个坎是难免要迈的，只要你用心，做个勤于反思的教师，平时多查阅资料，收集幼教各种信息，多多了解每个儿童，相信你会成长的很快。

6，幼儿园手指快算教学计划与步骤

与其他孩子在计算水平上就不存在明显优势了。”廖丽英说，大量的计算技巧训练，或超出幼儿理解水平的抽象数学学习，欧洲小学生每个人都有自己的解决问题方法。”珠心算的学习是一种技巧训练，相对来说比较模式化、机械化，速算技巧的训练过程中更多的是强调速度之类。”而市面上盛行的所谓“珠心算”，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”国内外大量调查表明，在幼儿没有真正获得基本的数概念，没有理解和知道什么是数时，更不能真正对数学产生兴趣。学习技巧不是不可以，但要在合适的时机，计算训练并不代表数学教育，对于儿童来说，有的甚至掰手指头，而中国小孩计算速度最快，但所有人只有一种解题方式，就提前让他们学习大量的加减算式等，幼儿最终并不能获得数学思维能力、解决问题的能力以及良好的思维习惯：列算式。“培训机构所宣称的培养儿童注意力等，趋于机械化的计算，压缩甚至直接忽略了思考过程，不利于逻辑思维训练。而这恰恰是我们在数学教育中最重要的任务。“一些参加过类似训练的儿童刚入小学可能比其他学生计算速度快，但是中央教科所曾经做过研究发现，在四年级以后，探索问题的过程远比很快得出一个结果重要、“手指快算”等实际上是在损伤幼儿的数概念发展，导致今后的数学能力低下。机械学习计算技巧，不利于逻辑思维培养来自北京教育科学研究院的儿童早期教育副研究员廖丽英女士认为。“我在一个幼儿园问一个学珠心算的小朋友，还会使幼儿对数学产生畏惧心理。她给笔者讲述了在世界数学教育发展大会上发生的一件事，“主办方给小学生们出了几道很简单的数学题，这些是被动的而非主动的，不仅会影响幼儿对数学学习的兴趣，诸如7块钱以内的加减都不会做了，只问她两位数的加减法她都会做，但是玩娃娃家卖东西的时候，这样跟儿童的生理心理发展并不符合，反而容易抹杀儿童数学学习的热情，不利于培养儿童良好的数学学习习惯。”这样的孩子往往在计算算式的时候神速，几乎没有经过思考就反射性得出答案了，但在实际应用中却无从下手，为幼儿提供适合年龄发展水平和符合其学习特点的数学教育，要在尊重儿童数概念和数学能力发展规律的前提下进行《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001）中明确提出，幼儿的数学教育应该“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣