浅谈小学语文写作教学论文，浅谈如何开展高效的小学语文作文教学

来源：整理时间：2023-05-30 13:02:58 编辑：挖葱教案手机版

1，浅谈如何开展高效的小学语文作文教学

从小学生作文教学入手，简单地阐述了小学生作文教学中审美能力培养的重要性，在写作教学中，教师要充分利用写作训练中的美的因素，以美引美，培养学生的审美能力，造就跨世纪所需要的人才。并对如何培养小学生的审美能力提出了几点建议。

作文是语文教学的半壁江山,作文教学的好与坏对学生整体语文水平的提高与否起着决定性的作用。在全面推进高效课堂、大力提倡培养学生创新精神的今天教师在作文教学中应有意识地创设情景,有针对性地提出问题,引导学生从多角度去认识事物,以培养学生的作文思维能力,从而实现作文教学的高效课堂。

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2，写小学语文教学论文需要注意什么

多下载一网上的内容，在里面找思路，多看多看，自己写的时候可以综合这些思路列个大概作为参考，整理添加一下自己的思路在里面，查找各种文献资料自己整理归纳填充进去(当然你得自己脑子里有东西，前面看论文也是帮助你找思路)。这样既丰富又不是抄袭，还能快速找到方向。我当时是百度了小柯毕业论文最后才通过的，想想自己做就闹心，不如花点小钱省事。学会表达自己的想法。工科生很多情况就是知道干活，但不会表达。表达能力很差，说了半天别人也不知道你要表达的意思。造成表达困难的原因，我认为有两个：首先，思维是跳跃的。我们通常在解决问题时会有灵光一闪的情况，这时思维方式是跳跃的。直接将跳跃的思维告诉他人，其他人是很难理解。其次，用语不准确。因为平时工作中会使用到大量自己创造的语言，或者将某个术语移作他用，而不是遵循学术界通用的名词与概念，这样也容易造成别人无法理解。

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3，浅谈小学语文作文教学如何提升学生的作文能力

小学生也变得越来越聪明了，想象能力也越来越丰富了，许多语文老师感叹“现在的孩子越来越难教了”，事实上，时代的发展要求老师也要加强学习，在语文教学中，训练学生的想象能力，是提高语文教学效益的一条可行的途径。训练想象能力的语文教学中还有其特殊的意义。这是因为选入教材的极大部分课文属文学作品，作者所创设的意境，塑造的形象，都与想象结下了不解之缘，而教师组织学生阅读这些作品时，又必须以自己的经验，凭借想象来还原并充实作品的意境的形象，才能比较深刻地感受作品的内蕴。至于学生作文，就更需要有想象的配合，才能有声有色，有情有意地再现生活中的人物和事物。而加一方面，丰富的想象活动，还能剌激语言的发展。

多写多看为宗旨1、丰富学生的阅读能力，多鼓励学生看课外书，在看课外书的同时教学生如何收集作文素材；2、多练习，练习学生才会思考3、教一些看题技巧，是话题作文还是命题作文；4、构思，题材，让学生明白每种文章的构思还有文体特点

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4，小学语文教师优秀论文浅谈如何指导学生写字

写字是小学生的一项重要基本功训练，是巩固识字的重要手段。从小打好写字基础，不但使学生更好地完成各种书面作业，提高学习效率，而且能提高学生的文化素养，为今后的学习、工作和生活打下良好的基础。我带了几年的书法兴趣小组,也上过几节书法公开课,对培养小学生的写字教学有几点不成熟的得体会,写下来与大家共勉.（一）培养与延续学生的写字兴趣是写字教学的关键。首先，教师给学生欣赏一些书画名家的字画，以及和他们同龄人的优秀作品。让他们感觉到写好一幅漂亮的字对自己和别人都是一种美的享受。从而激起他们写好字的欲望和冲动。我在云溪小学给四年级的学生上了一节书法课，刚开始我利用课件播放了名家的作品伴随着轻松的音乐，学生看了，“哇”声不断！有学生不由自主的说“字真漂亮！”我接着播放了和他们同龄人的作品，告诉他们这些作品是和他们一样大的同龄人写的，只要认真练习，长期坚持下去，你们也能写出一手漂亮的字，让人看了有一种美的感受。学生们听了都跃跃欲试，一种书写的欲望已被激发！其次，及时鼓励是延续学生的写字兴趣的好方法。老师指导学生在写字过程中，要做到尽可能地逐个检查、指导，发现姿势、执笔或书写的笔画不规范或错误时，当面给予纠正或示范，让学生逐渐掌握，养成习惯。同时不管学生写得好坏，只要学生肯写，都要及时表扬、鼓励。此外还可以通过一些方法和手段来培养和延续学生的写字兴趣。1、教师可以定期出优秀作品专栏。我在自己的班级每隔两周选出一些学生的优秀作品张贴在习作园地里。当学生看到自己不断进步，动力便不断增强，常常会产生巨大的写字动力，这对其他同学也是一种巨大的激励。2、经常举办各种书法兴趣活动。我常利用课余时间讲讲书法家成才的故事，或者拿一些优秀的书法作品到班上，引导学生欣赏；有时也开展一些写字比赛，激发学生的书写兴趣，培养竞争意识。

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5，浅谈小学作文教学应注意哪问题

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。 1、根据课文内容来积累，重视文本也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《桂林山水》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。 2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次我思念的××为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的每逢佳节倍思亲是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词刹那间，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

6，小学语文作文教学论文如何让小学生爱上作文

一、培养写作兴趣，激发写作欲望?? ??培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力。这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。作文教学主要有两种思路设计能培养起学生的写作兴趣、调动起学生写作的积极性和自信心。一种思路设计是，由学生熟悉的写作素材入手，逐步深入地进行写作训练；另一种思路设计是，每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。???二、积累写作材料，充实写作内容?? ??学生要写好作文，不但要对写作有浓厚的兴趣，还要拥有大量的写作素材。小学生刚开始写作文，还处在模仿学习阶段，其素材积累主要来源于课本、课外读物和日常生活。因此，在授课时或在课外辅导时，教师就要根据每个单元的作文教学要求，有意识地安排学生抄一些相似题目的精彩片段。因为小学生模仿力强，生理上正处在记忆发展的高峰期，他们抄写的过程，也就是阅读理解、收集综合素材的过程，要把自己看到的、听到的都记下来。?三、注重培养学生的观察能力观察能力是人的基本素质之一，自然，也就成为素质教育的基本内涵之一。就写作而言，观察是获得具体写作材料的重要手段，是感受生活从而产生思想情感的重要途径。因此，在作文教学中培养发展学生的观察能力，既是素质教育的基本要求，也是提高学生写作水平不可忽视的一环。培养学生观察能力要特别注意培养学生的观察习惯，要给学生以必要的观察方法指导，还要设法引导学生在观察中思考，力求观有所得。四、突出写作主题，融入写作感情?? ??小学作文的选题要具体一点，教师要帮助学生审题，帮助学生做到言之有物、言之有序。比如，观察某一物体——钟表，既可以引导学生从钟表的整体外形、颜色、图案到内部的表针、数字，具体地逐层逐步地进行观察；还可以进一步引导学生，联想到钟表的作用和声音，联想到钟表能给我们的启发等等。在进行写作训练时，允许学生异想天开，但要围绕“钟表”这个中心展开联想，不能离开主题。五、树立写作信心?? ??一堂好的作文讲评课，学生可以受到极大的启发，甚至可以提升学生的写作层次。学生通过构思、修改，最终完成一篇作文，都渴望得到好的评价。如果教师一味要求学生多写多练，而不愿多花费时间去欣赏他们的劳动成果，也会影响学生的写作兴趣。总之，指导学生作文时要多鼓励，激发学生写好作文的积极性和自信心，要教给学生写好作文的方法、窍门，让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去，学生的作文才会稳步提高，写出一篇篇精彩的文章来。

写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣、真话真情。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。一、留心生活捕捉素材叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。

7，浅谈小学生怎样写好作文作文教学论文

一、学习作文口诀：　　作文并不难，生活是源泉；观察勤思考，留心最关键；多读多积累，素材和语言；　　开心就多练，兴趣第一关；观察百日功，文章一朝成；常说嘴不笨，常写手必顺；　　文章要写好，腿脚要多跑；文章不怕改，就怕难割爱；写作莫偷懒，勤写天天练；　　技法帮助您，会写美妙篇。　　写作不怕根基浅，勤学苦练能过关；百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。　　实话三言和两语，胜过虚话千万言；千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。　　话不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。　　无情未必真豪杰，有情文章才绣锦；恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。二、观察方法口诀　　观察事物用“五觉”，观察方法容易学。眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。　　观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；　　典型特征细心看，突出特点要记全。观察景物要联想，静态动态细端详；　　形状颜色和气味，联系生活多想象。定点观察按空间，时间变化分阶段；　　动点观察写游记，地点变化要牢记；抓住特点和重点，景物特征记心间；　　观察动物很容易，外形习性牢牢记。观察植物方法多，生长过程分四季；　　静态动态要联想，联系生活举事例。观察建筑按远近，空间方位有条理；　　外形结构与作用，分类观察均须记。观察物品很特殊，形状结构和用途；　　对照特点多联想，联系生活多想象。眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；　　万事万物皆有情，联想想象观具体。观察不怕根基浅，窍门就是天天练；　　恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；　　学会观察写文章，妙笔生花笔生风。三、写人作文口诀　　写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。　　一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。　　叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；　　人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。　　总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。　　并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。　　写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。　　“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。四、叙事作文口诀　　叙事作文是基础，三段写法要牢记。叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。　　顺叙记事容易学，起因经过和结果；开头交代四要素，时间地点和人物；　　事件起因点明白，经过具体写出来；结尾交代事结束，首尾内容要略写。　　倒叙方法变化多，结果提前是妙着；开头回忆多变化，结尾照应好处多。　　中间具体叙述事，细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。　　选材要选新鲜事，话语实在感情真；话不在多而在精，事不在多而在新。　　一篇文章一主题，串串事例不离题；层次分明条理清，详写略写心里明。五、状物作文口诀　　状物文章分多种，动物植物不相同。物品建筑细分类，一样一样看分明。　　介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；一年四季顺序写，生长过程一条线。　　形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；联系生活述感受，描写细节有情趣。　　引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。介绍动物有要点，外形习性是重点。　　描写特点抓外形，总分说明条理清；联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，　　生活细节要具体，写出特性有感情。介绍物品三要点，外形结构功能全。　　文具玩具最常见，生活用品有千万；描写外形有顺序，描写结构按空间；　　描写功能述生活，典型细节写一段；开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。　　状物要写建筑物，远近特点仔细看，参观过程交代明，描写特征抓重点；　　空间顺序细说明，看听想到都写全。色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。　　状物要写真情感，结尾抒情最常见。　六、写景作文口诀　　写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。　　时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。　　总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。　　定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。　　动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。　　联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出；　　体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。　　拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。　　写景多用修辞法，语言优美人人夸；首尾呼应结构新，景中有情情要真。七、作文章法口诀　　1、怎样观察　　观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，　　观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；　　时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。　　2、怎样收集材料　　材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，　　勤摘录，多剪报。分条记，整理好；使用时，方便找。　　3、怎样审题　　要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；　　明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。　　4、怎样选材　　选材料，须扣题。熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；　　选典型，有情趣。材料多，细琢磨；多比较，用心计。　　5、怎样构思　　先构思，后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心；无须多，不偏离。　　想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；　　时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。　　6、怎样列题纲　　构思好，列题纲；搭架子，行文畅。定顺序，理思路；明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。　　7、怎样开头　　开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；　　好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。　　8、怎样结尾　　结尾好，味无穷。自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；　　发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。　　9、怎样过渡　　巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。　　段过渡，句子好；架设桥，连接巧。篇过渡，用段落；妙连接，好处多。　　过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。　　10、怎样写具体　　写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神；细刻画，须用心；　　人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。写景文，形色态，　　细心描，大胆想；静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分；先场面，后聚焦。　　写联想，多比喻；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。　　11、怎样绘景　　描景物，怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；　　多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，　　融入情，精描绘。　　12、怎样状物　　状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；　　写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，　　联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。　　写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，远近看，　　抓特点，有重点；分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。　　13、怎样叙事　　叙事文，有人称；六要素，要记清；时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；　　写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；生活趣，人物情，事三折，文入胜。　　14、怎样记人　　写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；言与行，要逼真，　　有细节，点神态；察心理，见精神。具体事，表特点。　　15、怎样修改　　好文章，改百遍。读中改，细增删；多推敲，严把关。标点号，用恰当。　　调并换，文意畅；热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。　　16、怎样改写　　改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。通读文，明要求；　　细比较，差异找。增删换，细推敲；多联想，要巧妙；多修改，达目标。　　17、怎样扩写　　扩写文，有重点；明中心，抓要点；善想象，多描写，　　添细节，事不变；抒真情，巧议论；首尾新，故事全。　　18、怎样缩写　　缩写文，意不变。理思路，明要点，抓中心，留主干。去枝叶，注意删。有首尾，有重点。　　19、怎样续写　　续写文，要联想；人不变，事要变；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，　　变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料；故事妙，主题好。　　20、怎样写看图作文　　看图文，是创新。对照图，看仔细；一看人，二看景，三看事，分主次。　　推前因，想结果；多联想，想合理。看中想，求创新；写文章，要具体。　　21、怎样写应用文　　写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记；天天写，要坚持。　　写书信，按格式，言得体，分层次；有中心，述真意。板报稿，要快捷；　　选材新，标题切；言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。