设计具体的教学活动模板，幼儿园教学案例中教学设计怎么写

来源：整理时间：2023-04-28 13:19:56 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园教学案例中教学设计怎么写
2，怎样设计一个幼儿园教学活动方案
3，教学设计中的师生活动怎么写
4，如何写好一篇课堂教学设计方案
5，以秋叶为题设计一份大班具体教育活动计划
6，幼儿园教学活动设计与指导格式具体怎么写
7，请以我的家为题设计一个小班具体教学活动方案

1，幼儿园教学案例中教学设计怎么写

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计更着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。教案是教学设计中最核心的一部分，主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

幼儿园教学案例中教学设计怎么写

2，怎样设计一个幼儿园教学活动方案

如何设计幼儿园教学活动？1.在教学活动前,教师有意识地在日常活动中,引导幼儿参与教学内容相关的物体与情境.2.准备丰富的材料,鼓励幼儿大胆创作,发挥创作的热情.3.运用正面的评价,鼓励幼儿进行充分的自我表现,增强自信心.4.鼓励幼儿大胆地说出老师的引导性问题.5.老师讲授内容，鼓励学生体验创作的快乐,获得心情的愉悦.6.教师给予幼儿正面的评价与鼓励,可以奖励小红花,五角星等.

个幼儿园教学活动方案通过游戏的教学。老师要多笑，与学生们多亲近，免得发生尴尬。多找点学生感兴趣的话题，避免死板教条。给学生以自由畅想的空间。通过生活中实际的例子来引发学生的兴趣，让他们从生活中发现问题，学会自主解决问题，从而将学习效率大大提高。同时也培养了学生的能力。我是个学生，只归纳出这么多，你可以跟你的学生交流哦！

怎样设计一个幼儿园教学活动方案

3，教学设计中的师生活动怎么写

一般教学过程中含有师生活动，如果单列出来写师生活动，则老师活动可写：教学指导学生、参与学生活动的动作行为；老师深入学生间的教学活动；老师启发、鼓励、评价、指正学生的语言、行为.......学生活动可写：学生按老师要求所做的学习活动，比如如何活动的，活动的效果，老师是否参与其中.......师生活动不是单方面的，也不是分而写之的，老师和学生的活动是交织进行的。

一般教学过程中含有师生活动,如果单列出来写师生活动,则老师活动可写:教学指导学生、参与学生活动的动作行为;老师深入学生间的教学活动;老师启发、鼓励、评价、指正学生的语言、行为.......学生活动可写:学生按老师要求所做的学习活动,比如如何活动的,活动的效果,老师是否参与其中.......师生活动不是单方面的,也不是分而写之的,老师和学生的活动是交织进行的。

教学设计中的师生活动怎么写

4，如何写好一篇课堂教学设计方案

按照大赛的要求,每个参赛教师都应提供一篇相关录像课的《课堂教学设计方案))(以下简称方案),作为参赛者最后得分的依据之一。从老师们提交的《方案》来看,多数教师不知道何为《方案》,因此,有的教师把《方案》写成平时上课用的教案,有的教师把《方案》写成教学实录,有的兼而有之,此种种情形皆影响了参赛者的成绩。为了让后来参赛者接受教训,也为了让更多的教师在教学实际中写好一篇全面完整的《方案》,在此与同行们交流一下自己的看法,并提供一篇较为详实的《方案》。我认为,《方案》应是对巳进行或正在进行的教学所作的说明,因此,应阐明几个主要方面的问题,如教学设计思想、教学目标要求、教学的重难点、教学方法、教学步骤安排、教学过程或活动的设计、板书设计、课后小结或反思等。具体地说,一般包括以下几方面内容: 1.课题(可加副标题) 2.教学设计思想(思路、理念等,包括对教材内容及学情的分析) 3.教学目标(教学目的要求等) 4.教学重点和难点(重点明确,难......(本文共计3页) [继续阅读本文]

如果把课堂教学比喻成一台戏的话，那么教学设计方案就是这台大戏的剧本。

5，以秋叶为题设计一份大班具体教育活动计划

大班秋叶反思一：大班教学活动《秋叶》案例与反思活动设计背景幼儿园教育活动的内容选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。我园地处农村，利用农村自然物对幼儿进行教学活动是我们的有利条件，本节课设计意图是为引导幼儿感受大自然中的美。秋天，树叶红了、黄了，在秋风中飘落下来，幼儿在上学放学路上随处可见各种各样的落叶。课前引导幼儿收集落叶，为教学提供材料。活动目标 1、通过活动，让幼儿了解树叶的形状、大小、颜色等。 2、引导幼儿动手制作树叶画，激发幼儿的创作欲望。 3、激发幼儿对周围事物的关心，能清楚地表达自己的意思，发展幼儿的语言表达能力。教学重点、难点了解树叶，通过自己的理解，制作自己喜欢的树叶画。活动准备收集各种形状的树叶，剪刀、彩笔、胶水、卡纸。制作好的示范叶子粘贴画。活动过程开始环节：用儿歌导入，欣赏儿歌《秋叶儿》，让幼儿在儿歌中感受秋天树叶飘落的情景，想象秋天的美丽。基本环节： 1、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。 2、教师示范叶子画的制作过程 3、幼儿制作叶子画。结束环节：展示幼儿的作品，体验成功的喜悦。延伸环节：把幼儿作品放在教室的展览处。教学反思 1、对活动过程反思：（1）对幼儿发展的反思：树叶，对于身在农村的孩子来说并不陌生。是他们所熟悉的事物。因此，在选择材料上注重了孩子的主观意识。学生很容易理解和接受。通过他们以有的感官认识，教师加以引导，能更好地发挥。在态度、知识、技能等方面，有较好的自主发展。（2）对教师专业发展的反思：充分了解了幼儿的经验水平，通过示范和自己制作的过程中，可以了解到幼儿的上课注意力的情况，教学效果及时得到反馈。这样，对教师以后的教学有所帮助。（3）对师幼互动的反思：在本次教学活动中，没有将师幼互动发挥很好。 2、对活动效果的评价：由于人数很多，年龄参差不齐，各自的理解水平差异很大，并且在教师示范叶子画和幼儿制作画的这两个环节上没有处理好，所以在最后，只有少部分的幼儿做得很不错。不过，其他的在老师的引导和帮助下，顺利的完成的活动。通过这次活动，让我更进一步了解了学生，在今后的教学中，注意每个幼儿的差异性，有针对性的教学。 3、如果重新上这一堂课，我会将活动过程设计得更加仔细。尤其是在教师示范和幼儿制作的这两个环节上改进一些。教师在示范的时候，让学生跟着一起做，这样能加深他们的印象。避免老师在上面做时，学生在下面不认真或者同学之间打闹。这样师幼互动也得到完善。最后再让学生根据自己喜欢的风格制作叶子画。制作过程中，鼓励，巡视，引导是不可少的。结束环节时，除了展示，再就是评价。让小朋友评。这样，能锻炼幼儿的表达和说话能力。

小蝴蝶说：“这是我的舞伴！”

6，幼儿园教学活动设计与指导格式具体怎么写

基本格式和写作要求：1、活动名称题目格式应为：*班***活动设计：*********（注明年龄段、活动设计的领域和名称）活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。2、设计意图：扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。3、活动目标目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e313333376234632-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。4、活动准备包括物质准备和心理准备。物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。5、活动过程教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。6、活动延伸(不需要延伸的，可以不写这个环节）根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。7、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。其他注意事项：1、活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“ 一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三级顺序即可；阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。

7，请以我的家为题设计一个小班具体教学活动方案

设计意图：　　小班的宝宝经常这样说："爸爸妈妈带我去吃肯德基"、"这个玩具是我妈妈买的"、"今天爷爷来接我"、"我在家里唱歌给奶奶听"……在孩子们的心中，其实家是幼儿最熟悉的地方，父母及家人是幼儿最亲密的人。《纲要》指出，教育者要引导幼儿了解自己的亲人，培养幼儿爱父母长辈的情感。于是设计"我的家"为主题的教学活动就显得水到渠成。　　活动目标：　　1、知道自己有一个幸福的家。　　2、愿意大胆介绍自己的家。　　3、初步萌发喜爱家庭的情感。　　活动准备：　　1、电视机、DVD、《让爱住我家》MTV。　　2、主题墙饰"幸福的一家"。　　3、布偶：爸爸、妈妈、孩子。　　活动过程：　　1、布偶游戏，激发兴趣导入。　　A、师：今天我们班上来了三位新朋友，看一看他们是谁？　　教师出示布偶教具，分别是布偶爸爸，布偶妈妈，布偶小朋友幼：他们一个是叔叔，一个是阿姨，还有一个是小朋友。　　B、师：其实他们是一家人，叔叔在家里是爸爸，这个阿姨呢，在家里是妈妈，这个小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小宝宝。豆豆从幼儿园回家后，看见了爸爸妈妈，他会怎么样呢？　　幼：会要爸爸妈妈抱。　　教师根据幼儿的回答，相机和幼儿做布偶游戏C、师：是呀！有爸爸妈妈的孩子多幸福呀，你们有爸爸妈妈吗？你们快乐吗？　　全体幼儿：有。快乐。　　（评：对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。）2、做客游戏，认识小朋友的家。　　师：开汽车，嘟嘟嘟--我们一起到小朋友的家去做客了，我们来到了小苗苗的家，请小苗苗给我们介绍一下他的家。（主题墙上已经布置好"我的家"，墙上有每一个小朋友的全家福照片。）师：谁还带领我们去自己的家做客呢？　　师：把你的家介绍给你旁边的小朋友听，好吗？　　幼儿个别介绍后相互介绍。　　师：那你们看看照片，谁愿意向大家说说你的家里有些谁呢？　　幼：我家也有爸爸妈妈；有奶奶；有爷爷。　　幼：我家里还有小金鱼。　　幼：我家里还有小花呢。　　师：爸爸妈妈喜欢你们吗？　　师：你是怎么知道爸爸妈妈喜欢你的？　　幼：爸爸带我做大马。　　幼：妈妈给我买新衣服。　　幼：奶奶搂我睡觉。　　幼：爷爷给我买飞机玩具。　　师生共同小结。　　（评：小班幼儿的角色意识从无到萌芽，并逐渐鲜明起来，开始能够认识家庭关系，大多数幼儿尚不理解角色之间的关系，这与他们的认知发展和生活经验密切相关。因此，教师需在此薄弱环节上采取相应的教学。）3、播放MTV，升华幼儿情感。　　播放《让爱住我家》MTV，培养幼儿情感。　　师：他们在干什么呀？　　幼儿：唱歌。　　师：他们是快乐的一家人。让我们也一起和他们歌唱吧。　　(评：通过本环节的教学，让幼儿认识自己家人及与自己家人的关系，感受家人一起生活的甜美；体验父母对自己的爱，知道爱家人并尊敬他们。)活动延伸：　　区域游戏：娃娃家（相亲相爱一家人）；音乐区（让爱住我家）；美术区（我的一家）；体育区（其乐融融）