课程与教学论试题及答案2020，中小学生心理发展与教育课程与教学论试题河北人民出版社

来源：整理时间：2023-09-03 09:47:22 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，中小学生心理发展与教育课程与教学论试题河北人民出版社
2，急求课程与教学论王本陆主编此书的相关教辅笔记试题等
3，语文课程与教学论新编课后练习答案
4，2014江苏师范大学课程与教学论研究生考试初试英语40政治56专
5，语文课程与教学论第一2章论述题

1，中小学生心理发展与教育课程与教学论试题河北人民出版社

课程与教学论试题网址： http://www.qhzk.com/qhzk_zk/stdq/ljst/2002.4/2002a0467st.htm

中小学生心理发展与教育课程与教学论试题河北人民出版社

2，急求课程与教学论王本陆主编此书的相关教辅笔记试题等

http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%BF%CE%B3%CC%D3%EB%BD%CC%D1%A7%C2%DB&format=

急求课程与教学论王本陆主编此书的相关教辅笔记试题等

3，语文课程与教学论新编课后练习答案

这些书都是这些导师和他们的研究生、博士生一起编写的，很多问题都是发散性的，并不是固定有答案的，还有一些是具有思考性，现阶段是没有具体的答案的，提问出来是让你们去思考的，要尝试着去寻找答案。所以，有时间，找你的导师去多交流，多聊聊，对你很有好处。

http://www.czvec.com/open/BBS2/output.asp?haxz1=2124PPT http://www.njrtvu.com/jxc/qmfx/06qiu/kcyjxl.doc应该对吧

语文课程与教学论新编课后练习答案

4，2014江苏师范大学课程与教学论研究生考试初试英语40政治56专

1、这个分数应该可以进复试名单，342分肯定上了国家分数线，只是英语单科处于边缘，所以一般来说应该没有问题，能否进入复试主要看其他考生的分数上线情况。2、课程教学论属于教育学类硕士，分数线是看学硕分数线的【教育学】。2013年一区是310分，英语单科是40分。所以总分肯定能上国家线，应该问题不大。3、如果担心英语进不了复试则可以做一些调剂的准备，主要是选择好几所备选的调剂学校。即使今年万一出现生源特别好导致分数线拔高的情况，这个分数也肯定可以申请调剂。4、认真做好复试的准备，机会总是留给有准备的人。加油！

5，语文课程与教学论第一2章论述题

语文课程与教学论期末试题答案一、简答题1、简述古代语文课程与教学内容答：先教蒙学读物，集中识字；然后学习以“四书”、“五经”为主题的儒家经典；以文学作为补充读物和写作范本，文选读本是我国古代用来进行读写训练的主要教材。2、古代语文课程与教学的主要经验答：（1）识字教学。集中识字，为读写打基础。（2）阅读教学。（3）写作教学。注重基本功训练；多读多写多改；作文从仿写入手；先放后收。3、古代语文课程与教学的主要问题和弊端答：主要问题：（1）语文教学的性质和目的问题；（2）教学内容问题；（3）教学方法问题。四大弊端：（1）脱离语言实际；（2）脱离应用实际；（3）忽视文学教育；（4）忽视知识教育。4、话题作文与“供料作文”区别：答：（1）从审题上说，话题作文的话题，作用是引发和开启学生的思考和想象，写作内用给学生以最大的选择性，而供料作文的主题必须与材料相吻合；（2）从文体上说，话题作文淡化了文本意识，供料作文有较强的文体要求；（3）从结构角度看，供料作文中的“料“是必须使用的，而话题作文所提供的材料可以引用也可以不引用。话题作文的开放性和灵活性，给学生提供了展示才华的舞台5、语文教学的指导思想答：（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性（2）努力体现语文的实践性和综合性（3）重视情感态度和价值观的正确导向（4）正确处理基本素养与创新能力的关系（5）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略6、练习法的一般程序答：（1）教师设计练习题，向学生说明联系的内容和方法（2）指导学生开展练习活动（3）通过答问等方式了解和收集反馈信息（4）调解和校正练习活动，保证教学计划的实施（5）检测评定练习成绩，强化练习效果7、写作教学过程答：为全面促进学生个性发展，鼓励学生大胆创新，写作教学有了新的导向（1）教师引导，学生定向；(2)教师指导，学生写作；(3)教师批改，学生参与；(4)交流评讲，互相沟通。8、语文教材的功能和要素答：（1）德智启迪（2）语文历练(3)语文积累(4)知识扩展（1）范文系统，语文教材主体（2）知识系统，听说、汉语、文体、文学（3）实践活动系统（4）助读系统9、语文教学设计的主要内容（1）确定教学目标（2）安排教学内容（3）组织教学过程（4）选择教学方法（5）创设教学情境（6）板书或演示设计（7）编写教学方案（8）组织教学评价