部编版草原教学设计一等奖，初二科技论文高手进

本文目录一览

1，初二科技论文高手进
2，教学设计获奖属于什么奖算教学成果奖吗
3，草原一文按照顺序描绘了草原风光等三幅画面
4，草原教学设计
5，草原表达方法上的特点
6，五年级下册金色童年目录
7，草原一课汉族人民与蒙古族人民在离别的时候会说些什么

1，初二科技论文高手进

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航天题材最好了

初二科技论文高手进

2，教学设计获奖属于什么奖算教学成果奖吗

教育，科研，教改实验优秀成果奖和优秀教学成果奖，其中包括教学设计，课件，论文，经验，和研究的相差不大。教师承担教学改革实验成果奖的研究。

算的

教学设计获奖应该算教学成果奖

教学设计获奖属于什么奖算教学成果奖吗

3，草原一文按照顺序描绘了草原风光等三幅画面

游览草原风光图，喜迎远客图，主客联欢图人美景美物美,同学你好有帮助请点采纳或者右上角好评~祝你新的一年学习进步，马到成功！！！

《草原》一文按照（游览）顺序,描绘了草原风光图、（喜迎远客图）、（主客联欢图）等三幅画面表现了（景美）（物美）和（人美）

草原一文按照顺序描绘了草原风光等三幅画面

4，草原教学设计

草原一、教学目标 1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、襟飘带舞等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。 2．感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。二、教学重难点品读优美语句，体会表达方法。三、教学课时：二课时第一课时一、听歌曲引入： 1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。 2．联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象。 3、今天我们将在老舍先生优美文字的引导%

5，草原表达方法上的特点

一文中，表达方法上的特点： 1. 游记文章的共同特点，就是按照行程介绍内容，集中体现在每个自然段的第一句话。如“这一次我看到了草原”，后面就讲草原的风光；“我们访问的是陈巴尔虎旗”，后面就讲访问的经过；帐外，到了帐内等提示语清清楚楚的告诉我们作者的行程。 2. 从文章表达方法上看，作者为了把自己的感受表达清楚，运用了很多生动准确的修辞。小丘的线条好像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画；迎接的队伍像飞过的彩虹；这样的境界连牛羊也好像静立不动等。 3. 从文章结构上，前面写景，后面写人。前面的景中有情：辽阔静寂的草原给人安静、舒畅、愉悦的感受；后面是情中有景：百里迎客图、帐外握手图等画面让人感受到主人的热情；帐内敬酒图、表演助兴图则表现了主人的好客。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文作为“走进西部”的第一篇课文。目的一.是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二.是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言。

你好！借用的抒情和快速蒙的妻子做不是无情，最终的夕阳的强烈感受，然后碧草如果对你有帮助，望采纳。

6，五年级下册金色童年目录

五

1．《草原》教学设计 2．《丝绸之路》教学设计 3．《白杨》教学设计 4．《把铁路修到拉萨去》教学设计《语文园地一》整体教学设计第二单元 5．《古诗三首》教学设计 6．《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 7．《祖父的园子》教学设计 8．《童年的发现》教学设计 9．《儿童诗两首》教学设计《词语盘点》教学设计《口语交际·习作二》教学设计《回顾·拓展二》教学设计第三单元 10．《杨氏父子》教学设计 11．《晏子使楚》教学设计 12．《半截蜡烛》教学设计 13．《打电话》教学设计《词语盘点》教学设计《口语交际·劝说》教学设计《习作·发言稿》教学设计《回顾·拓展三》教学设计第四单元 14．《再见了，亲人》教学设计 15．《金色的鱼钩》教学设计 16．《桥》教学设计 17．《梦想的力量》教学设计《词语盘点》教学设计《口语交际·习作四》教学设计《回顾·拓展四》教学设计第五单元 18．《将相和》教学设计 19．《草船借箭》教学设计 20．《景阳岗》教学设计 21．《猴王出世》教学设计《词语盘点》教学设计《口语交际·习作五》教学设计《回顾·拓展五》教学设计第六单元《信息传递改变着我们的生活》课教学设计《利用信息，写简单的研究报告》教学设计第七单元 22．《人物描写一组》教学设计 23．《刷子李》教学设计 24．《金钱的魔力》教学设计《词语盘点》《口语交际·习作七》《回顾·拓展七》教学设计第八单元 25．《自己的花是让别人看的》教学设计 26．《威尼斯的小艇》教学设计 27．《与象共舞》教学设计 28．《彩色的非洲》教学设计《词语盘点》《口语交际·习作八》教学设计《回顾·拓展八》教学设计附：好课实录与片断赏析笑谈《草船借箭》的智慧

7，草原一课汉族人民与蒙古族人民在离别的时候会说些什么

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。　　一望无际的草原，被刚刚落下的夕阳渲染成温馨的暖黄色，随处可见的，蒙古包都在夕阳的折射下金光闪闪，一向不安静的牛羊此刻也温顺了许多，定定地望着远方——　　五颜六色的特色服装和常见的衣衫示意着他们的身份，蒙古族和汉族。大家相互紧紧握着手，目光比平时变了很多，好像要把心里所想通通用眼神传递，对方努力理解着目光中的含意，眼睛里同样是看似复杂却又非常浅显的内容，我们民族之间要团结，我舍不得你……他们凝视许久，然后相拥在一起，将话语全都化成了动作，依依不舍的拥抱。发觉肢体语言已远远不够表达，想要开口说话，可都是同胞不能理解的话，但对方却会心一笑，也自顾自讲起他的语言。　　尽管听不懂你的语言，但我能读懂你的意思，你舍不得我，我也放不下你。　　夕阳的颜色又深了一层，仿佛是因为着蒙古草原上浓浓的情谊。　　蒙汉情深 300字-400字　　作文《蒙汉情深》约300字-400字左右，由网友自由发布，未经严格审核，如果侵犯了您的权利，请来信告知，我们会第一时间处理。同时欢迎各小作者来我们的作文网投稿发表您的文章，与同学们一起交流写作知识，分享成长点滴。描写“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的情景我来回答　　太阳已经偏西，金色的阳光洒满了广袤无垠的草原，一切都显得那么静谧美好，老舍爷爷与蒙古人民一一握手告别，谁也不想走，离别的话说了又说，始终没有尽头。汉族人民一步一回头的上了汽车。蒙古人民却用依依不舍的目光目送着汽车渐渐远去，但双方的手还是在挥着。

汉族人会说你们这个地方挺好的，还有美丽的大草原，草原上还有一群牛马羊一会儿上了山丘，又一会儿下来走到哪里都像给无边的绿毯染色，这次真谢谢你们你们的好客热情我们会一直记住，你们有时间到我们这儿来玩。蒙古人说好啊，等我们有时间一定到你们那去玩，天都黑了，要不然让我们送送你们。不用了，我们知道路的这次真谢谢你们我们要走了，再见。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！诗句含义。（蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，大家仍然站在蒙古包外相互倾诉着离别之情。）（ “蒙汉情深”体现了两族人民的深厚情谊， “天涯碧草”写出了草原的美）蒙古人分手时一般是将右手捂在胸前,同时呈135-150度角度行躹躬礼。作者引诗作结还收到了揭示题旨、深化文意的效果。“蒙汉情深”“深”在哪里？作者一行刚刚踏上草原，就从心底里油然升起热爱之情；牧民远出迎客，欢呼，握手，敬酒，唱歌，表演，双方亲如一家，融洽无间，更加显露了蒙汉间的深情厚谊。尤其是“何忍别”突现了主客双方的内心世界，两情依依，不忍分别，自然“情深”了，而“话斜阳”则展示了主客双方的动人情态，话语绵绵，难分难舍，不是“情深”会如此吗？完全可以说，引诗是对蒙汉民族间兄弟之情的凝炼概括，也是对文意的进一步拓展和强化。另外，引诗中的“天涯碧草话斜阳”仿佛一个特写镜头：主客双方在一望无际的草原上依恋不舍地娓娓交谈，时间不停地推移，夕阳渐渐西沉，他们竟浑然不觉，这是蒙汉情深的形象映现。他们“话”什么呢？也许感谢主人热情接待，也许希望客人不久再来，也许是双方互相勉励，携手并进……这一余味不尽的特写镜头与“蒙汉情深”的全篇之旨紧相扣合，岂不是进一步深化了文意吗？

小学友们，你们想要的六年级语文课前导学笔记来啦！第1课，我们跟随着“人民艺术家”老舍先生去广袤无垠的内蒙古大草原，感受一下字里行间跃然纸上的浓浓的兄弟民族间的深情厚谊！一、生字词导学【毯】tǎn （地毯）（毛毯）（绿毯）字义：厚实有毛绒的织品。【陈】chén （陈旧）（陈列）（姓陈）（陈述）字义：①旧的，时间久的。②排列，摆设 ③述说【裳】shang （衣裳）（穿衣裳）字义：衣服【虹】hóng （彩虹）（霓虹）（虹膜）（气贯长虹）字义：雨后天空中出现的彩色圆弧，有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。【蹄】tí （马蹄）（蹄子）（铁蹄）（马失前蹄）字义：马、牛、羊等生在趾端的角质保护物，又指有角质保护物的脚。【腐】fǔ （豆腐）（腐败）（腐烂）字义：①豆腐等用豆子制成的一种食品。 ②烂，变质。引申为思想陈旧或行为堕落。【稍】shāo （稍等）（稍微）（稍许）（稍纵即逝）字义：副词，略微【微】wēi （微笑）（微信）（微妙）（防微杜渐）字义：①轻微，稍。 ②小，细小 ③精深，精妙。多音字：稍：①shāo （稍微）②shào （稍息）曲：①qǔ （歌曲）②qū （弯曲）裳：①shang （衣裳）②cháng （云裳）蒙：①měng （内蒙古）②méng （蒙面）③mēng （蒙骗）词语解释：⑴勾勒：用线条画出轮廓。⑵渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。⑶洒脱：言谈举止等自然，不拘束。⑷迂回：回旋，盘旋。⑸一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容青绿无际。⑹翠色欲流：指青草鲜嫩，颜色青翠，，好像在流动。⑺襟飘带舞：衣襟和衣带迎风飘动。⑻会心：领会别人没有明白表示的意思。二、课文导读第一部分（第1自然段）：描绘了作者初次来到草原见到的美丽景色。重点词语解析：1、“清鲜”清新和洁净的意思，“明朗”除了晴朗的意思，还给人一种明丽、开阔之感。这个两个词写出了草原空气和天空的特点。2、“绣”，这个字用得好，羊群本是为了吃草而随意走动，可在作者笔下，它们却是在为草原设计图案。这图案随着羊群的走动而不断变化，妙不可言。3、“渲染”是指国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。“勾勒”是指用线条画出轮廓。“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”是说碧绿的草原无边无垠，天地融合在一起，像一幅中国画。4、两个“流”字写出了草浓密绵软、似乎在流动的特点，表现了草原富有生机和活力。5、“回味”指从回忆里体会，用该词来写骏马和大牛，表现了它们似乎被眼前的美景陶醉了，像人一样在享受、回味，突出了草原风光的感染力。第二部分（第2、3自然段）：描写了蒙古族人民欢迎远客到来的场面。重点词语解析：1、“全是”“还是”说明走了很远的路，眼前所见的仍然是草原景色，突出了草原的辽阔。2、“洒脱”是说在草原上行车非常自由，侧面表现了草原的平坦辽阔。3、“快了”“快到了”写出了“我们”走了很久，终于快到目的地时急切、兴奋的心情。4、“飞”字突出了速度之快，动作之轻盈飘逸，表现了蒙古族人民迎接远客时急切的心情。第三部分（第4、5自然段）：描写了客人来到目的地后，主人热情款待、主客联欢和话别的场景。重点词语解析：1、“倒上了”“摆上了”“不大一会儿”说明主人早有准备，他们用自己民族的特色食品来招待客人。这充分表现了蒙古族同胞热情好客的特点。2、“会心的微笑”主人和客人之间虽然语言不通，但是能从歌声中感受到彼此的友爱和理解，所以都会露出“会心的微笑”。本文中情景交融的方式大致有这样三种：⑴直抒胸臆：如，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”第一次见到草原的惊喜、赞叹和离别时的留恋之情溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。⑵精笔细描：如说草原如一幅翠色欲流的中国画，羊群“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹。这样的描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。⑶写实清新质朴，不露雕饰的痕迹，如“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散”“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的淳朴热情和民族间的团结互助。关注“一起学习语文吧”，和左左老师一起学习，一起进步！