高三数学差如何补救，高三了数学不好怎么办

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1，高三了数学不好怎么办
2，我现在马上高三了数学不好怎么办
3，高三学生如何把自己的弱科数学补上去
4，高三数学太差怎么办

1，高三了数学不好怎么办

不要急躁，耐下心来打基础，高考题中档题以下的也会占120分的

高三了数学不好怎么办

2，我现在马上高三了数学不好怎么办

说三点供你参考：1、你说你的数学不好，我相信你一定有一项是很好的，比如：语文，或者英语，或者打球，甚至电脑，等等，说明什么？只能说明你在你觉得好的那一项上花得功夫最多，如果你能把同样的功夫花在数学上，那么，数学自然就会好了。2、或许你会说，也很想把时间和功夫用在数学上，只是对数学没有兴趣，我认为，这就是你数学不好的真正原因，你现在才上高三，还有一年时间，只要你真正爱上数学，对它着迷，在解数学题的过程中能够感觉到快乐，那数学就一定会好了。3、千万不要对自己说，自己不是学数学的料，也不要认为自己没有数学天赋，要知道没有一个人是天生就数学好的。以上三点：信心＋兴趣＋功夫，你一定会成功的。

我现在马上高三了数学不好怎么办

3，高三学生如何把自己的弱科数学补上去

我觉得高三的数学学习吧，看你哪一块弱了。如果选择题弱，说明你对课本知识了解不够。选择题考的知识点比较多，要善于联系，一般第二轮复习（专题复习）掌握住这点就会好很多。如果大题弱，那就是对基础的应用掌握的不好。因为大题的题型一般是固定的，三角函数这块没有别的方法，只有多练习，见过足够的题型，就属于送分题了，其实三角函数的题型也不多，第一问一般是简单的使用诱导公式化简。接着就是立体几何，如果你没有空间想象能力，那么推荐你使用空间向量。因为我不知道你是学什么的，如果是文科你可以找点空间向量的东西看看，没有思考量，坐标系建好一般所有问题都解决。这也属于送分。第三就是概率题，你必须系统，仔细的看一遍课本，因为很多概率模型都是书上的稍加扩展，也很简单。对于解析几何，计算量很大，要多加练习计算能力，做一道题，对照答案一遍一遍做，直到做对为止，对于初步的提高，第二问，第三问如果不会可以先不去动手做，先自己的看答案解析，力求看懂，继而慢慢提高。对于数列和最后的函数（或者其他），这就和个人的能力有关了，一般这两题的第一问都可以做出来，做数列的时候实在不会做可以猜想，然后使用数学归纳法证明，这是我的常用思路（文科也没学，但是很简单，一看就会）。最后一题一般要用到导数，不难，剩下两问一般可以放弃。数学试卷最重要的就是选择题，选择题分值太高，一定要抓住。你可以买些选择题专项练习，数学这玩意没窍门的，就要多练。最后祝你高考成功！

先打好基础，多做题目，不要做偏题怪题，记住一些常见的题型和解题方法，考试时候最主要的就是先把前面的基本题和中等难度题目做好，老师上课讲题目的时候要认真听，因为这些都是老师积累下来的有代表性的题目。

我去年上高三时，我校前届省状元在报告大会上说过的办法：建立一个自己专有的“错题本”。就是把平时的错题都记在一个本子上，注明自己做错的原因：思路与老师的差距、计算错误、知识点有漏洞、粗心、不理解题意、没看清题目等等，但不能束之高阁，要经常反复巩固反思。你可以睡前看看，有时间就看。如果是知识点有漏洞就多请教老师、复习课本，计算错误就要考自己练习了，平时做题时掐时间练准确率，如果是思路与老师的差距就多复习、找规律等等………久而久之你会发现有大幅度提高，我就是这样的，数学考的很理想。这种方法对于哪个学科都有效不过还剩四个月，时间有点紧张，我去年冲刺时还有六个月。我想你要是现在就抓紧用“错题本”的方式整理知识点还来得及。关键是用心，祝你成功！！！！！

多做题,做好题,做完题多总结.一边做题,一边联想学过的知识.总之,你要想学好它,就可以.

高三学生如何把自己的弱科数学补上去

4，高三数学太差怎么办

高三数学太差怎么办，关键是找到学习记忆方法。　1.数学学不好的几个原因及表现症状　　（1）数学基础知识差。高三数学基础差的同学首先表现在基础知识掌握不全，对有的知识掌握得好，而有的知识基本不知道，所以做题经常只能做一部分，甚至有的题目一开始便做不下去了。曾有一名高三学生数学一般，分析其原因，他主要是对空间图形的识图与画图掌握很差，因此关于立体几何的题总也做不好。数学基础差还表现在对基础知识的理解一知半解，理解问题似是而非。甚至有些同学对基础不理解，只是死记硬背下来的，因此题目稍有变化便错。　　　　（2）数学学习习惯较差。高中数学知识的学习有一定的难度，因此，数学学习需要通过学生不断地思维来提高学生的数学能力和思维水平。但高三数学学困生的数学学习有两种：一是在课堂上只满足于听得懂，一知半解。另一种是在听课时忙于记笔记，根本没听懂内容。这里这两种情形便造成基础知识的缺陷和基本技能的下降。　　（3）学好数学的自信心不足。对基础题不重视做得出也无成功感；较难的题做不出，严重措伤自信心。对高三学困生来说，学生自信心的不足，主要是因为学生对自己的不了解。数学成绩好的学生与成绩差的学生的差距其实很小，但多数学生不了解，其实对一名高三学生，好学生与差学生相差并不大。在一次考试学生考60分与考100分的学生，相差的40分分到每一题中，也就相差几分，而一道数学大题相差几分，其实相差不大。也可能就是一个失误，或知识的不全面造成的。　　2.解决数学难学、学不好的方针及对策　　许多学生学习基础差，尤其是数学基础更差。那么，如何搞好高三复习呢？指导思想是复习方法、复习步骤、复习内容、复习进度与学生实际尽可能达到完美和谐的统一。具体做法是抓基础，重能力，教通法。　　（1）抓基础。近年高考试题，基础题覆盖面占70%以上，其中易、中、难的比例一般是5：3：2（部分省市是3:5:2），因此复习时应对每个章节的知识进行梳理，使学生对基础有更深的认知。例如：在复习函数奇偶性时着重抓了以下几点：　　　　①抓住实质，用简短语言和数学符号来描述，梳理基本概念。　　②f（-x）=f（x）←→偶函数；f（-x）=-f（x）←→奇函数。注意强调：ⅰx,-x必须满足定义域且f（x）的定义域关于原点对称。ⅱf（x）是偶函数←→其图象关于y轴对称；f（x）是奇函数←→其图象关于原点对称。ⅲ既奇又偶的函数存在如，f（x）=0。　　③从定义、性质入手，归纳基本方法　　证明函数f（x）是奇（偶）函数，首先要验证它的定义域关于原点对称，然后证明f（-x）=-f（x）（或f（-x）=f（x））。　　④挖掘相关的知识点，加强基本概念的联系。ⅰ利用奇偶函数的对称性可进行作图。ⅱ奇函数在R+与R—上有相同的单调性而偶函数则刚好相反。　　⑤围绕基本概念、基本方法、基本联系，编好基础训练题。可从以下几方面组织题型：ⅰ考查奇偶性的定义学生是否掌握。ⅱ有意识有目的地选用比较容易出错的练习题。ⅲ考查学生单调性与奇偶性相结合的综合能力。ⅳ考查学生利用奇偶性的图象解决实际问题的能力。　　（2）重能力。“重基础，出活题，考能力”已成为目前高考命题“定势”，在新课标背景下，《考试说明》中更是特别强调学生的能力应用。因此如何在总复习阶段提高学生的数学能力，应成为复习时的“重头戏”，高三教学复习应培养如下能力，才能取得较好的复习效果：①转化和化归的能力；②数形结合的能力；③分类讨论的能力；④用函数与方程思想分析解决问题的能力；⑤应用数学知识解决实际问题的能力；⑥准确、快速的运算能力；⑦逻辑思维能力、空间想象能力。　　（3）教通法。高考不出“怪题”，重在考通性通法。因此在复习过程中，必须遵循教学规律，认真钻研《考纲》和《说明》，重视通性通法的教学。即在数学课程学习和做题过程中，我们始终要以数学思想为主导，寻求数学式子之间的内在联系。　　①从题目的众多解法中分析选择通法，着眼于传授和培养学生的一般解题思路、一般解题方法，使学生真正理解实质，真正能熟练掌握，否则盲目追求巧解怪招，试图取胜的做法，势必影响高考成绩的大面积提高。②认真落实“双基”，狠抓基础知识的教学，是学困生高考复习的重中之重，不仅能训练学生坚实的基本功，还有助于提高学生的思维素质。