拼音教学ppt课件完整版，ppt如何打拼音 2013版

1，ppt如何打拼音 2013版

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ppt如何打拼音 2013版

2，小学拼音课件

　　导语：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！下面是我给大家整理的小学拼音课件的内容，希望能给你带来帮助! 　　小学拼音课件　　教材分析：　　本课包括五部分内容。第一部分是四个声母g、k、h，每个字母配有一幅与读音类似的画面。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式以及笔顺，第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情景图。第五部分是一首儿歌。　　教学目标　　1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2、学会g、k、h与单韵母拼读音节及带调拼读音节。　　教学重点：　　声母g、k、h的发音及韵母拼读音节是本课的重点　　教学难点：g、k、h与单韵母拼读音节及带调拼读音节。　　媒体运用：ppt 　　预设过程：（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测　　第一课时　　一、创设情景，复习导入。　　1、复习6个单韵母及、g、k、h三个声母。　　2、揭示新课　　声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的三个声母g、k、h。还有一个小任务：帮他们找朋友。大家想帮忙吗？　　二、借助图片，学习新知　　（一）学习g、h 　　1、看投影说话引出g、h：图上画了什么？它会发出什么声音？听儿歌说话：小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵！师问：这里出现次数最多的是什么音节？从而引出声母g、h。　　2、教学g、h的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，学生小声跟老师读字母。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。　　（3）读：领读，齐读，正音。　　（4）记：一只鸽子g-g-g 荷花荷叶h-h-h 3、教学g、h与单韵母组成的音节。　　（1）g――e→ge h--e→he 　　（2）开火车读ge、he的四声。　　用同样的方法学习ga gu ha hu 　　(二)学习k 　　1、谁能看图，自己编一个顺口溜？（小鸡出壳k-k-k）　　2、教师范读、领读、齐读、轻读、正音。　　3、齐复习，小鸡出壳k-k-k。　　4、教学k与单韵母组成的音节。　　k----u→ku k--- a→ka开火车练习四声的拼读。　　用同样的方法学习ke 　　三、结合儿歌，练读拼音　　1、儿歌：一只鸽子g-g-g 　　2、儿歌：荷花荷叶h-h-h 　　3、儿歌：小鸡出壳k-k-k 　　四、当堂检测，反馈矫正。　　1、出示卡片要求学生认读声母。　　2、出示拼音拼读。　　第二课时　　一、复习检查，巩固字形　　1、猜字母游戏。一只鸽子g-g-g 荷花荷叶h-h-h 小鸡出壳k-k-k 　　2、卡片认读声母。　　3、拼音练习。　　开火车拼读音节ga gu ha hu 　　二、结合儿歌，学写字母。　　1、儿歌：9字加弯g-g-g一把机枪k-k-k 靠背椅子h-h-h 　　教师范写，要求学生观察g k h在四线格中的`位置。g占中格和下格，两笔写成，k占中格和上格，两笔写成，先写竖，h占中格和上格，注意把“椅子背”写高一点。　　书空：练习本上写三个。　　2、教师教学生学习三拼音节 gua kua hua huo guo kuo（范读、指名读、开小火车、齐读）　　三、情景激趣，学习新识。　　（一）看图拼音节，认生字。（出示大屏幕）　　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？　　同桌俩人交流　　2、出示带拼音的字：花画个哥，根据拼音读一读。（小老师领读）　　3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？　　5、谁能用上这些词语来说一句话？　　6、借助于学生说的句子，练习把这个小故事讲一讲。（现在小组内交流）每组选出代表在班级里发言。　　（二）拼读儿歌　　1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己拼读，你读懂了什么？（此环不要求学生有更深的理解，能读懂就可以了）　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？　　4、做动作，读一读。边加上动作，边读有助于学生理解的跟快一些。感受对小草的爱惜之情。　　四、拓展训练，跟踪检测　　1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。　　2、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，然后抢答它们的名称，说说他们的拼音。

小学拼音课件

3，小学一年级人教版语文上册汉语拼音课件要能下载的

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4，小学一年级拼音教学课件

　　课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。以下是我整理的人教版小学一年级拼音教学课件，欢迎阅读与收藏。　　一、教学要求　　1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音　　节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。　　2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习ü 　　上两点省写规则。　　3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。　　二、教材说明　　本课包括四部分内容。　　第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。第一幅图用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示e 　　n的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示ün和yun的音。　　第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与an、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。　　第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山、一片水田提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。　　第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习“风、云、她”三个字。　　前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，三拼音节的发音是难点。　　三、教学建议　　(一)教学准备　　1、配合学习前鼻韵母和本课整体认读音节的.录音带；字母卡片。　　2、本课生字卡片和田园图。　　(二)字母教学　　教学时，要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法。可以从图入手，借助图学习它们的发音。教师示范，学生观察、模仿，反复练习。可引导学生比较五个前鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和前鼻音n组成的)，让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。　　(三)整体认读音节教学　　教学整体认读音节yuan可借助图画进行。这个音节较长，可以用分解音节的方法(yuan由yu和an组成)，帮助学生记忆它的形，但注意不要拼读，要整体认记。　　教学整体认读音节yin、yun，可以同前鼻韵母in、ün进行比较，以加强记忆。(1)yin和in、yun和ün读音相同，可借助in、ün读准整体认　　读音节yin、yun。(2)字形相近。整体认读音节yin、yun前面都有大y，in、ün前面没有大y。yun中ü的两点省掉了。(3)用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母in、ün不能自成音节，必须和声母一起组成音节。　　(四)拼音教学　　声母与前鼻韵母的拼音，要尽可能让学生自己练习，读准声母和前鼻韵母，准确拼读。j、q、x与ün拼读音节，要通过前后比较，让学生复习巩固ü上两点省写的规则。　　看图读音节，可借助图画或实物拼读音节，着重指导读准音节zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音节可让学生自己拼读。　　(五)字词教学　　识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把字与事物、画面与句子结合起来。看看“山、田”和图中的山、田像吗；指指图上哪边是左，哪边是右；举举你的左手、右手；说说为什么树林讲“一片”，果园讲“一座”。教师可告诉学生如果果园很大也可以说一片果园，图上是小些的果园就不用“片”说。结合看图指导读句：远处／一座座／山，近处／一块块／田。左边／一片树林，右边／一座果园。　　认读生字注意翘舌音“山”、平舌音“左”、后鼻韵母“风”三个字，后鼻韵母还没学到，“风”要多领读几遍。　　认识生字后可引导学生比较辨认：“左—在、右—有、他—她”三组字。如　　“她—他”读音相同，左边部分不同。教师可告诉学生“他”左边是单人旁，用于指男的；“她”左边是女字旁，用于指女的。再看登山图，指指谁用“他”，谁用“她”，说说为什么。　　(六)扩展活动　　1、比一比，读一读，看谁分得清。　　ai—an—aoou—un—ünen—ei—er 　　2、读下面的带调韵母。　　ānánǎnànēnéněnènīnínǐnìnūnúnǔnùn 　　3、拼一拼，读一读。　　yàn zidà suànxuě rén 　　hǎi túnhǎi jūnsēn lín 　　lún chuánzhuàn bǐ dāo 　　4、用“山、田、风、云”分别说词，看谁说得多。也可做组词夺冠游戏。即谁能组出别人没说过的最后一个词，谁就是冠军。四个字评出四个冠军。　　(七)课时安排　　教学本课可用3课时。　　四、参考资料　　鼻韵母是由母音加上一个鼻尾音构成的韵母。在普通话里充当韵母尾　　音的鼻音只有两个：　　n和nɡ。前鼻韵母的鼻尾音是n。发n时，要用舌尖抵住上牙床(上齿龈)，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。