课程体系介绍，我得问问图标怎么有不亮啦

本文目录一览

1，我得问问图标怎么有不亮啦
2，我的问问图标不亮了
3，英国留学Alevel课程体系及适用对象是怎样的
4，你们的课程体系是怎样的共分为多少个阶段
5，课程有哪几种类型各自的特点是什么

1，我得问问图标怎么有不亮啦

臭大问你解决！ http://wenwen.soso.com/z/BeginnerHome.htm 去这个网站问问小学堂进行考试然后就亮，，如果还不行就检查你的QQ号是不是9位数字的。。还有QQ版本要07

现在问问更新了!http://wenwen.soso.com/z/BeginnerHome.htm,你进这个网站一看就都明白了,而且有相应的积分和经验值的奖励哦. 1入门规则篇本课程主要介绍问问社区的一些基本规则，通过本课程您可以了解问问的特色，如何提问，如何回答等。完成本课程的奖励：100经验值，20积分。 2内容原则篇本课程重点介绍问问社区的内容审核原则，通过本课程您将知道什么内容会受欢迎的，什么内容将会被删除。完成本课程的奖励：100经验值，30积分。 3成长体系篇本课程重点介绍问问社区的成长体系，通过本课程您将了解有关等级与经验值，积分，声望等的相关内容。完成本课程的奖励：150经验值，40积分.

我得问问图标怎么有不亮啦

2，我的问问图标不亮了

http://wenwen.soso.com/z/BeginnerHome.htm到这里考一下试就可以了

回答问题才能点亮。你自己再看

开放问问的时候就会亮啦

现在问问更新了!http://wenwen.soso.com/z/BeginnerHome.htm,你进这个网站一看就都明白了,而且有相应的积分和经验值的奖励哦. 1入门规则篇本课程主要介绍问问社区的一些基本规则，通过本课程您可以了解问问的特色，如何提问，如何回答等。完成本课程的奖励：100经验值，20积分。 2内容原则篇本课程重点介绍问问社区的内容审核原则，通过本课程您将知道什么内容会受欢迎的，什么内容将会被删除。完成本课程的奖励：100经验值，30积分 3成长体系篇本课程重点介绍问问社区的成长体系，通过本课程您将了解有关等级与经验值，积分，声望等的相关内容。完成本课程的奖励：150经验值，40积分望采纳,谢谢

```你QQ下的是beta三版的以上的吗?如果不是要下beta3版以上的然后看你QQ里有没有问问的图标因为腾讯只开通了一部分QQ号上的QQ图标业务还会陆续开放如果你有那你就有机会点亮了以前问问只要在里提出个问题就OK了现在你需要去问问学堂通过里面的题问就可以了错了不要紧还可以再回答组新的问题,通过后不仅图标亮了还可以得积分和经验哦````

我的问问图标不亮了

3，英国留学Alevel课程体系及适用对象是怎样的

一、课程内容介绍 A-level本身是指课程体系。从时间上看，它是英国学生中学五年义务教育结束以后，可以就读的一种两年制的课程体系。从年龄段看，因为是非义务教育段课程，A-level本身并不对应任何特定年龄，但英国本土学生一般要满16周岁，方可以就读A-level。从不同课程体系之间的横向比较看，A-level最好被看做是英国的预科体系里的学术性课程体系，并且是主流预科课程体系。它既不是中国高中，也不相当于中国的高中。如果硬要比较，它至多在学龄段上，大体相当中国的高三和大学一年级。如果与中国的高中课程比较，那么可以肯定的说，无论从A-level的课程体系的整体考察还是从它的任何一个单科课程考察，它在程度上都远远超过中国。如果中国学生是高中阶段去英国留学，特别是高二或高二以前，并且学生的成绩在国内属于中等以上，那么他们留学英国的最佳课程选择是A-level。二、课程目的培养优秀学生进入英国名校。三、课程适用对象A-Level课程适用于年龄在15—18之间，初中毕业以上的在校中学生或具有同等学历的职高生。四、英国高中A-Level课程的学制英国高中课程(A-Level)的学制为两年：第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。五、课程设置及课程结构英国高中课程(A-Level)有60多门课供学生选择，学生可以任意选修其中的3至4门课程包括：数学、进阶数学、物理、化学、生物学、会计学、商业学、经济学、英国文学、心理学、计算机学等科目。

英国留学Alevel课程体系及适用对象是怎样的

4，你们的课程体系是怎样的共分为多少个阶段

一．基础阶段基础阶段课程（Level 1-Level 6）产品背景：4-9周岁少儿专用的英语互动教学系统Waterford Early Learning Program由美国著名的沃特福德学院(Waterford Institute)用15年以上时间、耗资1亿美金研发而成。沃特福德学院由美国教育专家Dustin Heuston博士在1976年创办，之后迅速成为以高科技手段实施新型互动式教学的先锋。它的总部位于美国犹他州的盐湖城(Salt Lake City)，在美国国内外设有分支机构来共同研发教育产品。沃特福德学院多年来致力于为每一位儿童提供最优质的教育模式和资源，并以其严谨而富有创新性的研究保持着自身在少儿阅读，数学和科学教育领域的领军地位。不仅如此，沃特福德学院所属的美国沃特福德学校（Waterford School）拥有从学龄前到高中阶段的千余名学员，因其卓越的学科成绩而享有盛名。适用年龄：4-9岁幼儿教学资料：美国专业教育研究机构Waterford Institute研发的WEL(Waterford Early Learning)教学软件和配套图书资源，包括阅读，数学和科学。授课方式：机房上机训练+课堂电子白板授课；全英文美式教学环境教学目标：朗读与阅读能力自然拼读法：建立自信，以每分钟90个词的速度享受流畅朗读的快乐！-掌握英语的44个发音单位， 205个高频词，畅快朗读103本分级Readable图书。音韵意识：精准发音从小塑造！ -准确分辨和发出单词里每个音素，掌握重音和节奏。理解力与词汇：不仅读得顺，更要读得懂！ -识读并理解26首美国童谣，16个地道故事，102本分级Read-along图书，掌握590个目标词汇语言概念：说话原来是这么有趣的事！ -明确阅读的方式，发展口语表达能力，快乐学习基础性句法和语法概念。数学和科学能力相信每个孩子都能成为科学家！ -结合数字概念的掌握与抽象思维的训练，为未来的系统学习打好基础 -综合音乐，艺术，故事和各类互动实验，发展多元智能 -让学生积极参与探索有意义又有趣的科学活动，亲身体验思考和探索的乐趣 -从课前评估，知识导入，到练习与应用，再到扩展练习，最后评测学习情况，系统科学地设置训练环节，扎实学习效果综合素质 (GCE课程) 成为小小全球公民！ -训练学生对自我与世界的认知 -呵护孩子的好奇心与创造力 -培养团队合作精神与领导力注：7岁以上的学生可参加培生少儿英语考试（PTE-YL）作为学习水平的证明。二、初级阶段产品背景：重金引进由National Geographic（美国国家地理）与Cengage Learning（圣智学习出版公司）共同研发的World Wonders（奇妙世界）系列教材及配套多媒体互动学习系统，通过互动式电子白板进行授课，为学员打造全英文互动教学环境。帮助学员熟练掌握小学阶段直至初中二年级国家英语大纲要求掌握的语法，并在扩展词汇的基础上提高语言综合能力，顺利通过小升初考试。初级阶段课程（Level 7-Level 9）：适用年龄：10-12岁青少教学资料：美国国家地理与专业教育出版机构Cengage Learning共同推出的World Wonders （奇妙世界）第一册~第三册，以及配套教学资源。授课方式：课堂电子白板授课+各类资源的使用；全英文互动教学环境教学目标： -以阅读为导向，分技能专项训练听说读写，让学生学会如何学习英语 -开阔学生的国际化视野，为学生提供广阔的学习空间与丰富的教学资源 -指导学生在相应的话题范围内较为清楚的表达自己的观点和立场 -帮助学生熟练掌握小学阶段直至初中二年级国家英语大纲要求掌握的语法 -在提高语言综合能力的基础上掌握应对考试（笔试+面试）的方法注：12岁以上的学生可参加培生通用英语考试（PTE-G）作为学习水平的证明。三、中级阶段产品背景：重金引进由National Geographic（美国国家地理）与Cengage Learning（圣智学习出版公司）共同研发的English Explorer（英语探索）系列教材及配套多媒体互动学习系统，通过互动式电子白板进行授课，为学员打造全英文互动教学环境。中级阶段课程（Level 10-Level 12）：适用年龄：13-15岁青少教学资料：美国国家地理与专业教育出版机构Cengage Learning共同推出的English Explorer（英语探索）第一册~第三册，以及配套教学资源。授课方式：课堂电子白板授课+各类资源的使用；全英文互动教学环境教学目标： -让学生学会用英语来学习 -帮助学生养成英语思维的习惯，能熟练运用所学于交流和表达 -进一步扩展学生的全球视野，并运用所学于各学科内容的基础性学习 -熟练运用所学于应试，在提高语言综合能力的基础上掌握应对中考的方法注：12岁以上的学生可参加培生通用英语考试（PTE-G）作为学习水平的证明。四、高级阶段高级阶段课程（Level 13-Level 14）：适用年龄：16-17岁青少（特别是已有出国意向的学生）教学资料：美国专业教育出版机构Cengage Learning与美国高校合作推出的Key Concepts（关键概念）第一册~第二册（各包括听说册+读写册），以及配套教学资源。授课方式：课堂电子白板授课+各类资源的使用；国外高校的讨论研习式英文教学环境教学目标： -帮助学生完全熟悉国外高校以交流讨论为主的课堂学习方式 -指导学生撰写规范出色的学术类文章 -增强学生的文化理解力和适应力 -为学生参加留学类考试提供专项培训注：16岁以上的学生可参加培生学术英语考试（PTE-A）作为出国考试类英语水平的证明。

初级阶段，中级阶段，高级阶段

两大体系两大阶段啊

5，课程有哪几种类型各自的特点是什么

1、理想的课程（Ideal curriculum）：是科学家认为有价值的和有用的课程。这样的科学家工作与领域的前沿，他们正在对接受中等教育及高等教育的学生怎样能获得新开发的知识进行反思。2、书面的课程（written curriculum）：是详细说明学习目标、相关领域内容、测验要求以及必须要达到的成绩标准文档。书面课程的详略程度，从全局性描述——例如在国家政府的官方文档中——到课本和练习册各不相同。3、解释的课程（interpreted curriculum）：是教师对书面课程文档的解释。4、实施的课程（executed curriculum）：是由教师建构内容、提供信息和描述学生应该解决的问题的方式所构成。5、评价的课程（evaluated curriculum）：表征着通过考试、正式测验和态度调查表而得到的学生成绩。扩展资料：一、课程特点1、课程体系是以科学逻辑组织的。2、课程是社会选择和社会意志的体现。3、课程是既定的、先验的、静态的。4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。二、课程的作用1、教育教学活动的基本依据。2、实现学校教育目标的基本保证。3、学校一切教学活动的中介。4、对学校进行管理与评价提供标准。5、教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。6、国家检查和监督学校教学工作的依据。7、实现教育目的、培养全面发展的人才的保证。参考资料来源：百度百科－课程

1.学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的；它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果；它往往是相对独立的、自成体系的；它通常按知识领域内在的逻辑体系来加以组织。逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。2.经验课程的特点：1.主体性。2.乡土性。3.综合性。4.经验性。3综合课程：1、综合课程打破了学科间的界限，有利于培养学生对事物的整体认识能力。2、综合课程减少了课程的门类，有利于减轻学生的负担。3、综合课程从生活、社会的实际出发，具有较强的实践性，有利于培养学生的动手能力。

按用途分类这是最明显的分类法了。计算机制造商通常用这种方法来描述他们的产品；用户用同样的方法来描述与他们交流的机器。例如：超级计算机迷你超级计算机大型计算机企业级服务器小型机工作站个人计算机或者台式机膝上型计算机或者笔记本电脑个人数字助理可以穿戴的计算机按用途分类很通俗，但是也导致它的不确定性，因为仅仅当前广泛使用的设备被包含进来了。计算机发展的快速性意味着计算机新的用途层出不穷，当前的定义很快就过时。许多不再被人使用的计算机的类型，例如微分分析器，通常不被列入分类条目之中。所以，必须采用其他分类方法来明白无误的定义计算机这条术语。[编辑]按制造技术分类机械式半电子－半机械式电子式晶体管半导体集成电路光学计算机量子计算机生物计算机 [编辑]按设计特点分类现代计算机综合了许多基本的设计特点，这些特点是许多贡献者在很多年里逐渐开发出来的。设计特点经常独立于实现技术。现代计算机的综合性能来源于这些特点互相作用的方式。一些重要的设计特性罗列如下：[编辑]数字式和模拟式设计一种计算机时有一个基本的决定：这种计算机应该是数字式还是模拟式的？数字式计算机处理离散的数字性或者符号性值，而模拟式计算机仍然应用于一些特殊目的的领域:例如机器人和回旋加速器的控制。其他的途径，象脉冲计算和量子计算，也是可能存在的；但是他们或者用于很特殊的目的或者仍然处于试验阶段。[编辑]二进制和十进制在数字式计算的发展历程中，一个重大的设计进步是引入了二进制作为内部的数字系统。这种方法避免了那些基于其他数字系统的计算机中必须的复杂的进位机制，例如十进制系统。采用二进制的好处是简化了实现算术功能和逻辑运算的设计。[编辑]按能力分类对不同的计算设备分类的最好办法可能是按他们的内在能力分类，而不是按他们的用途，实现技术，或者设计特性来分类。计算机按能力可以分为三大类：只能计算一种函数的单用途设备，可以计算有限范围内的函数的特殊用途设备，以及我们天天使用的通用设备。过去计算机这个词用来描述所有这些类型的机器，但是现在口语中的用法通常特指通用计算机了。[编辑]通用计算机按定义来说，一台通用计算机能用来解决任何问题，只要这个问题可以用程序来表示。然而，程序运行的是有一些实际的限制的：计算机的存储能力，问题的大小，以及运行的速度。在1934年，艾伦·图灵证明了：给定正确的程序，任何通用计算机可以模拟其他任何计算机的行为。他的数学证明是纯粹理论上的，因为那时候还没有通用计算机存在。这个证明的意义是深远的：例如，从理论上说，现在的通用计算机能够模拟任何未来制造的通用计算机的行为，尽管速度很慢。通用计算机也称作完备的图灵机，它经常被用来作为定义现代计算机的能力上限。然而，这种定义是有问题的。几种过分单纯化的计算设备已经展现出完备的图灵机特性。但是他们都处于一种幽默化表达的“图灵沥青陷阱”（？）状态，一种什么都是有可能的，但是和实用性一点都不沾边。现代计算机不仅仅是理论上的通用化，而且是实用化的通用工具。从1930年中期到1940年后期，许多人在开发现代的，数字式的，电子的，通用计算机。许多试验型的机器被造了出来并且可能是图灵完备化的。这些机器在当时都被宣称为第一台计算机，然而它们都只有有限的处理通用问题的能力，所以他们的设计最终都被抛弃了。[编辑]存储程序计算机[编辑]特殊用途计算机[编辑]单用途计算机[编辑]按操作类型分类计算机也可以按用户操作的方式来分类。有两大类操作方式：批处理和交互式处理[编辑]旧条目解释计算机是计算的辅助工具，有广义和狭义之分，广义计算机包括：算盘加法机计算尺计算器狭义计算机就是电子计算机，如今称为电脑。计算机分为巨型计算机、大型计算机、中型计算机、小型计算机、微机（pc）。计算机已经逐步进入社会各个领域，尤其是进入了家庭和个人领域，极大地改变了社会的日常面貌。