古筝教学计划及教案，求职古筝老师要写教学计划请问教学计划怎么写是针对学生年龄还

来源：整理时间：2023-06-14 06:35:50 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，求职古筝老师要写教学计划请问教学计划怎么写是针对学生年龄还
2，古筝大课应该怎么教
3，古筝教学古筝左手怎么按
4，高师古筝小组课对学生能力的培养
5，古筝初级教学纲要
6，古筝活动方案
7，我学古筝几个月了一开始120一节课现在180一节课一节课一小时在
8，大学生古筝教学
9，有一个古筝老师当我朋友了我有什么问题可以问她
10，如何正确选择古筝老师

1，求职古筝老师要写教学计划请问教学计划怎么写是针对学生年龄还

打印比较正规。就写，教学计划，目标，难点重点，课后分析就行。

你好！当然不是教案啊，一般的计划是学期初写的，而且一用就是整个学期。要先写领导给你分配了什么任务，针对这个任务你怎样对待。目标是怎么完成任务，教学中的难点重点，学生的整体状况，课后分析就不要了吧，以最后表决心收尾就行。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

求职古筝老师要写教学计划请问教学计划怎么写是针对学生年龄还

2，古筝大课应该怎么教

集体教学课的主体还是学生，好的学生来源对课堂的效率的影响很大。古筝教学中的节奏和音准耶是非常重要的，所以在生源选择时，我们也把它作为选择条件之一，所以建议优先考虑一些音准和节奏感相对来说好一些的那些学生。在课堂上来说，我们可以让学生通过相互参照、相互探讨解决问题，可以使学生演奏的优劣以及特点相互间形成对比和参照，造成一种学生们相互竞争的态势，刺激学生们的学习兴趣，更好的提高整体水平。虽说“会弹的不一定会教”但我坚持认为“不会弹的一定不会教”。我认为好的古筝老师应该最起码做到以下几点；“精益求精，专注事业，细致耐心，勤学苦练，语言流畅，善于总结”。在教认音时可将倍低音区12356比喻为穿两只鞋子，即在音符下家两点；低音区12356比喻为穿一只鞋子，即在音符下加一点；中音区12356比喻为不穿鞋不戴帽；高音区12356比喻为戴一顶帽子，即在音符上加一点；倍高音区1比喻为戴两顶帽子，即在1上家两点。利用平时日常生活中所可以接触到的事物，能更好的加深对音乐形象的理解，不仅消除紧张严肃，也显得更加的深动有趣，并且对以后的听音记谱也有不小的助力。总的来说，只要去不断的了解、走近、与学生交朋友，才能探索出一套更为贴近学生心理的教学方法，才能培养学生学筝的持久兴趣。在集体课中，扩大了教师与学生、学生与学生的相互交流，可以培养学生良好的竞争意识和协作能力，又能起到相互促进的作用。吸引更多的学生来学习古筝，对于普及古筝教育，弘扬民族文化有一定的积极作用。

古筝大课应该怎么教

3，古筝教学古筝左手怎么按

左手有各种各样的按法，每个筝派不一样，甚至有的按法只是几个曲子的特别按法，我学了六年了，至今没有学完所有的按法。其实按法不是用语言能描述的，你还是问老师吧。

勤练，每天最好都有时间弹一小会儿，这样才不会手生~所谓的“一天不练，自己知道；两天不练，内行知道；三天不练，外行都知道”；要发自内心的热爱古筝，心也能静下来认真体会曲子中的意境；然后最好有一定的古代文学方面的基础，懂得从什么方面欣赏~ 我也在学古筝，或许我可以教你一些方法哦！！在弹古筝时，注意力一定要集中...要心平气和... 一定要反复练习，特别是左手一定要加强练习....反反复复的把单手练习好... 然后，先慢一点的用双手，等到练熟后，再慢慢加快....直到你想要的那个速度.......

古筝教学古筝左手怎么按

4，高师古筝小组课对学生能力的培养

高师古筝小组课对学生能力的培养摘要：高等师范音乐专业的学生毕业时应具备“站稳讲台，兼顾舞台，一专多能”。针对这一目标，让主修古筝的学生在离开学校就能适应社会，站稳讲台；让选修的学生能在有限的时间内学习到更多的知识，提高实际弹奏水平，达到“多能”。笔者在长期的古筝小组课的教学实践中进行了一些探索，本文就此进行了归纳与总结。　　关键词：古筝；小组课；能力培养　　　　这个充满竞争且高速发展的社会，对学生能力培养的要求越来越高，而对于高等师范音乐专业的学生则要求，他们在毕业时，能“站稳讲台，兼顾舞台，一专多能”。针对能让主修古筝的学生在离开学校就能适应社会，站稳讲台，让选修的学生能在有限的时间内学习到更多的知识，提高实际弹奏水平，达到“多能”。笔者在长期的教学实践中对此进行了一些探索，在此浅显的进行一点归纳与总结。　　一、教师引导式的有效预习，提高学生自主分析处理作品能力　　学生在进行二度创作的小组课中，教师布置一首学生们在技术技巧方面能胜任的作品，让学生进行自主学习，分析作品。课前，教师要求学生做好充分准备，进行有实效的预习，并在布置作品时引导学生：预习，绝不仅仅是对乐曲本身的指法、旋律进行了解，更应从网络、图书馆等多渠道深入了解作品的写作背景，风格流派，及所要表现的意境；就技术技巧而言，合理安排的指法，讲究力度音色的变化，注重控制不同发力部位，把握准确的触弦位置、深浅、角度等多方面都应在预习时仔细推敲琢磨，尽可能地将乐曲的韵味弹奏出来。　　在课堂中，前半段由学生按自己对作业的理解分别进行弹奏，并讲解其对作品的理解。教师在课堂中进行严格而细致的检查，是学生是否进行有实效性的预习的必要步骤。然后，教师再让学生讨论弹奏及理解中各自的优点及缺点，并让大家思考这些差异产生的原因及调整的方法，激发学生思考。最后，教师总结并谈及自己对乐曲的感受和处理方式，并加以弹奏。　　经过这三个步骤后，学生从单一的模仿、听从教师指导的学习状态慢慢转变为学生们自身对作品更深层次的理解和把握。演奏者作为音乐的第二度创作者，乐曲的演奏绝非是没有思考的简单的模仿与重复，而是自身修养、内涵的进一步展现，是一种精神的境界与内心的状态。在这样的学习过程中，学生对音乐作品独立的分析处理能力得以提高。　　二、讨论式技术的学习，提高学生对技巧的系统把握能力　　技术讨论的小组课中，教师将一些弹奏常见问题提出来让学生讨论，让大家对比其外部状态，剖析其内部原因，就如医生会诊般，集众人之力共同思考，解决问题。每一个问题的讨论，教师作为最终总结的人，进行归纳，并提出最佳建议。例如：小组课中进行如何掌控音色的技术讨论。首先，让手型状态不是很好的选修的学生进行弹奏，让学生观察他较为松散的状态，听他弹奏的暗淡、干瘪、不干净音色。然后，就此音色，学生从积极放松、力的使用，触弦角度、过弦速度等方面进行讨论，并帮助选修的学生进行调整。学生在相互的讨论时，逐渐了解弹奏要点里所包含的相关信息，并深刻地认识到弹奏时，只有整体把握才能弹奏出清脆圆润优美的音色。最后，教师将学生观点加以总结，并进行补充完善。这种讨论式小组课，培养了学生独立思考，分析解决问题的能力，大大减少了“一对一”小课中学生对教师的依赖，并让学生对以往所学知其然，知其所以然。　　三、助教式的实践，提高学生实际讲解教授能力　　当主修的学生对基础弹奏的技术，从理论高度有更深层次的理解，能有组织的表达技术观点时。教师可以安排主修的学生成为自己的“小助教”。例如:首先教师将选修古筝的学生再次细分为多个小组，然后在不同的小组中安排一名“小助教”进行负责制的指导。教师让主修古筝的学生了解自己负责的这个分小组选修学生们的实际状态，再按其状态，在教师的指导下制定相应的教学计划，认真备课。　　在小组课的前半部分，教师进行集体授课，系统地讲授，精讲重点与难点，进行规范性的技术示范演奏。后半部分布置作业，教师可按照选修学生的实际水平，在分小组中布置同一技术要点下的不同曲目。让“小助教”在各自负责的分小组中进行示范，并指导自己负责的选修学生进行更为规范的弹奏。当主修的学生在给选修学生讲授的过程中，教师应竟可能的从旁指导，及时提醒“小助教”的一些表达不够准确的地方，指出问题所在，提供解决方案。　　在下节课程中，分小组按前一课中教师布置的不同作业逐一回课。曲目的.丰富让选修学生对古筝作品有了更多的了解，增强了弹奏兴趣。教师再针对学生弹奏中出现的典型问题，集中讲解。在这一系列的过程中，双方面的学生都受益匪浅。选修的学生在课里课外都有更多的时间与“小助教” 交流学习，让他们在有限的时间里学到更多得知识，且能更为的规范的进行弹奏。而“小助教们”，作为“教者”身份进行旁听，从中更深刻地学习了教师规范性的讲授，多角度地解决问题，攻克技术难点的方法等等，并在交流中积极思考，在实践指导中不断提高自身讲授水平。　　四、观摩交流、合作演奏，提高学生鉴赏、演奏及合作的能力　　观摩交流与各小组间的合作演奏式也是很重要的，在这些过程中不仅能提高学生的鉴赏水平，相互间取长补短。对于选修的学生，由于自身对古筝艺术的了解有限，如果能经常的观摩主修同学的演奏，也能大大提高他们的弹奏热情，让他们更快地融入到古筝的学习、弹奏中去。当他们在打好弹奏基础之后，作为伴奏声部，与主专业学生合作演奏。主修的学生更可以在一种演奏会气氛中，加强了艺术实践锻炼，逐渐形成良好的台风，充分提高自身对音乐的感知力、表现力和与其他同学间的合作能力。　　古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”古筝小组课中，教师以引导大于说教，提示重于示范为出发点，志在让学生们专业达到“站稳讲台，兼顾舞台，一专多能”的目的。作为一个教育者，深刻地体会到：教学是一个无数次的学习、探索及思考的过程，如果学生在学校里能培养出“自主学习、独立思考、分析合作”的综合能力，那么他们便能更快、更好地适应这个高速发展的社会。　　　　参考文献：　　[1]阎爱华著.《筝艺探新》.江苏文艺出版社，1993年　　[2]周耕著.《古筝音乐》.湖南音乐出版社，2000年 ;

5，古筝初级教学纲要

第一节课介绍古筝相关的构造知识、历史、和基本的指甲的戴法、以及基本手型、指法。第二节课主要是介绍古筝的音组排列以及弦位，课堂上要有一定量的找弦练习，另外一半时间要用来纠正手型和指法。第三节课可以介绍基础的乐理知识，比如4分，8分音符。具体可以参照一些初级教材上面最前面的练习曲。第四节课继续做基础的指法练习，教习基本的右手技法：大小撮。弹基本的练习曲，并且要求学生学会唱简单的谱子。第五节课继续练习曲，纠正手型、指法。直至他的手有一定的放松程度了。可以开始弹慢四点，介绍与之对应的16分音符。（前面的这几节课要一直以练习曲为主，不提倡过早开始弹乐曲，再小的都不要弹。）第六节课加入左手基本的揉弦技法、上、下滑音。可以找个小曲子给他练习了，比如《凤翔歌》、《采茶扑蝶》等。要求视奏、找对音、按书上指法弹，并且表现出左手的技法。第七节课纠正手指初学时，在连贯演奏的时候过度紧张的问题。学会放松和按乐句进行呼吸。后面的课基本就是每次一首小练习曲+一首小乐曲的形式进行教学了，基本上轨道了。可以试试看。实施的进度以学生本身的程度来决定。最后~祝你成功。

6，古筝活动方案

　　为了确保活动有效开展，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。那么活动方案应该怎么制定才合适呢？以下是我为大家整理的古筝活动方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。　　古筝活动方案1 　　为了更好的配合学校搞好素质教育，进一步展示校园的艺术风采和文化底蕴为了丰富学校的课余文化生活，提高学生的专业技能，学校开设了古筝艺术团，方案如下: 　　一、活动内容　　1、活动形式：创建校园古筝艺术团；　　2、活动教案：根据学生现状，以《古筝基础入门》作为主要教材，有计划地针对学生的不同水平进行教学；学习知道正确的演奏姿势、指甲装戴、正确手型和指法，了解及掌握基本的演奏方法；会使用正确的演奏法完成简单乐曲的演奏；欣赏著名乐曲，陶冶情操。　　二、活动目的　　1、培养学生音乐学习兴趣，提高学生乐器学习能力、表演能力及演奏能力；　　2、学习乐器过程中培养孩子的专注力，养成良好的学习习惯，让孩子有对一件事情有着坚持、不半途而废的毅力; 　　3、全面提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操 ; 　　4、通过本次古筝进校园活动，对孩子普及中国古筝，不仅仅让孩子了解一门乐器，而是在学习乐器过程中培养孩子的专注力，养成良好的学习习惯，让孩子有对一件事情有着坚持、不半途而废的毅力；　　5、让孩子通过学习通过兴趣班课程能够使乐器成为一技之长，排练古筝节目，参加校园文艺演出，让孩子有更多的锻炼；展现自我的平台；　　三、具体实施办法　　1、邀请宁德市唯一专业的官方社团——宁德市音协琴筝专业委员会作为艺术指导单位，配合本校老师举办高质量的古筝沙龙，招募对古筝有兴趣的学生参加古筝社团（一年级以上）。　　3、通过才艺表演(歌唱、舞蹈、书法、现场节奏模拟、各类乐器等)，遴选数名学生进入古筝社团学习。　　4、学习一段时间后，从古筝社团里精选6-10名学生组成古筝艺术团，编排节目。　　5、教学内容将根据学生现状，以《古筝基础入门》作为主要教材，有计划地针对学生的不同水平进行教学；学习知道正确的演奏姿势、正确手型和指法，了解及掌握基本的演奏方法；会使用正确的演奏法完成简单乐曲的演奏；欣赏著名乐曲，陶冶情操。　　四、报名方式　　1、报名时间：　　2、联系电话：　　此次活动以“传承祖国优秀传统文化，加强青少年道德文化建设，提高艺术鉴赏能力，丰富青少年的精神文化生活，培养创新精神和实践能力，促进"德、智、体、美、劳全面发展”为宗旨，发现和推出艺术新人，让更多有潜力的文艺爱好者为社会主义文艺事业做出贡献！　　古筝活动方案2 　　活动理解　　文艺、国潮、互动　　活动传递　　通过体验式、互动式且融入国潮与古筝元素的活动宣传，引导客户群体深度感受古筝文化传承。让客户在优雅的弹奏中，俯拾国潮文化。　　活动思路　　打破常规中，人们对古筝文化的刻板认识，享受来自耳朵的盛宴。　　展现国潮元素，感触传承。　　致敬生活，致敬艺术。　　活动概述　　主题：国潮古筝，皓月争辉　　时间：2021年XX月XX日　　地点：XXX音乐厅　　目的：吸引客户人群，宣传学校，留存订单　　活动内容　　国潮赠礼：在影院、游乐场等地周边设立国潮形式的活动宣传。以国潮类的图画，进行手机壳、纸扇等物件的现场绘制表现，邀请人群参加活动一同绘画，挑战音符。单一挑战成功即可获得音乐会入场券，凭入场券领取国潮礼品。　　志物联名：音乐会活动现场，与当地博物馆联名，塑造文化氛围，传达品牌内容。　　现场乐某某：在参加音乐会活动的同时，现场设置半卖半送的联名物品与产品课程。　　笑傲江湖：音乐会现场以古筝表演，古筝鉴赏，曲谱比拼等形式，不断深化品牌古筝文化主旨。　　活动流程　　宣传期：节假日商场小活动展示，赠送入场券　　活动期：　　嘉宾入场签到，凭入场券兑换定制国潮礼品　　现场品鉴，鉴赏联名物品，鉴赏古筝　　音乐会开始　　古筝群体表演　　主持人介绍　　单曲表演　　古今曲谱演说　　曲谱比拼　　古筝鉴赏，发展介绍　　六指琴魔（弹奏速度评比）　　结束，鸣谢　　发酵期：　　以现场信息留存，进行服务调研　　电话主动邀约，进店体验　　相关机构群组内沟通　　后续宣传推广，营造口碑　　宣传推广　　线上端口：抖音、快手、微信，做活动启动、现场的推广。可以是直播形式，亦可图文总结。　　合作端口：幼儿园、游乐场、电影院、歌剧院、艺术学校等教育培训机构；古筝协会、博物馆公众号、民间艺术家圈子；作为异业联盟的渠道输出。以赠送邀请函、门票等形式做宣导。　　线下端口：国潮小活动展示类宣传推广；宣传单商铺门店走访；院校等文化艺术场合固定广告位，以及公告栏广告。　　古筝活动方案3 　　一、活动目的　　通过音乐兴趣组的音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。进一步提高学生弹古筝的能力、音乐表达能力、音乐鉴赏能力和创作能力。　　二、活动时间，方法　　活动时间：每周二，四下午第九节课活动地点：古筝教室（综合楼402）　　三、活动目标　　1、让学生通过乐器演奏接触与学习音乐。　　2、通过乐器演奏得到关于手部机能有序的训练。　　3、通过演奏一些耳熟能详的名曲来陶冶情操。　　4、让学生能有自己理解的东西，用他的情感来演奏乐曲。　　5、为艺术节做准备。　　四、活动内容　　教学计划：　　第1.2周 “勾、抹、托”的基本弹奏　　第3周勾托抹组合练习曲　　第4周勾托抹组合练习曲　　第5周 “撮弦”练习（大撮）　　第7周 “撮弦”练习（小撮）　　第8周劳动最光荣练习曲　　第9.10周小城故事练习曲　　第11周左手按音练习“4” 　　第12周左手按音练习“7” 　　第13.14周《浏阳河》第一段　　第15周《浏阳河》第二段　　第16周《浏阳河》快板　　第17周复习《浏阳河》快板　　第18周至20周复习　　第21周《浏阳河》反琶音　　第22周《浏阳河》尾声　　古筝活动方案4 　　一、指导思想：　　为了更好的配合学校搞好素质教育，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展。古筝教学正是从培养知识经济时代合格人才的高度，“以人为本”，以“一切为了学生的发展”为宗旨进行教育，使教学真正关注学生的情感、态度、价值观的培养，将培养素质全面、个性鲜明且具有一定文化修养的人才为主要任务，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。古筝兴趣小组将计划开展，并力求整个活动能顺利、高效、持久地开展，以宣传和发扬我校音乐教育传统与特色。　　二、活动目标：　　1、通过不同的练习来规范学生的指法、进一步提高学生的演奏水平。　　2、通过欣赏古今名曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。　　3、进一步宣传我校的素质教育和学生良好的精神风貌。　　三、招生计划　　面向我校学生，招生人数14人。　　四、教学安排：　　(一)、教学内容：根据学生现状，以《古筝基础入门》作为主要教材，有计划地针对学生的不同水平进行教学。　　(二)、教学时间、地点、方法：　　1、活动时间：每周二、三中午11:40~12:20 　　2、活动地点：古筝教室　　3、教学措施：　　(1) 教育学生严格遵守活动纪律，定时定点对学生进行教学，保证每次教学时间与质量。　　(2) 教师严格按学校“教学五认真”的规定，认真备课、上课并做好有关兴趣小组活动的资料的保存工作。　　(3) 配合多媒体教学，定期给学生欣赏名曲，观看名师古筝曲目的VCD讲解，开阔学生的眼界。　　(4) 随着学生水平的提高，变集体授课为个别或阶段教学，以适应每个学生水平的提高。　　(5) 学满结束以个人回课或考级形式或对学生学习做等级评定，并争取集体汇报表演机会，配合学校参加各种文艺表演活动，展示我校学生风采。　　4、教学计划：　　让学生学会摇指，并能灵活运用。会弹奏《青花瓷》，并能配乐。　　古筝活动方案5 　　一、指导思想　　通过社团活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。进一步提高学生弹古筝的能力、音乐表达能力、音乐鉴赏能力和创作能力。　　二、活动内容　　(一)、鼓励学生积极参与音乐表演活动。　　在社团活动中，保证一定的时间让学生学习乐曲的.弹奏，同时给他们提供单独表演的机会，每学期末都给予她们一个观摩的机会，以提高其音乐理解能力和表演能力。音乐表演活动不仅仅局限在第二课堂内的演奏，它还包括课外音乐活动以及社会音乐活动等方面。在音乐表演活动中，学生是积极主动的状态投入情感体现和形象思维，由此获得美感是真实而深刻的。　　（二）、积极参与音乐欣赏活动。　　第一，在欣赏中积极地进行感知和联想、想象；第二，在欣赏中用自己的体态动作创造性地表现音乐，即所谓的体态律动；第三，欣赏之后表现作品，即学习演奏所欣赏的作品，或根据音乐情感、形象参与音乐的改编并加深对音乐的演奏。在学习中不断欣赏别人的长处，完善和提高自己的技术。　　(三)、有自信心是重要的一个方面　　很多心理学家作过这样的试验说明自信心对人的发展致关重要。在教学中有个别的学生认为自己弹得不好，没有信心，甚至失去了兴趣，这时侯我总是给他信心，找出弹得好的地方，别人比不上的地方，鼓励他：每个人弹奏的都不一样，都有他可取的地方，有他独特的价值。关键是表达了自己的意思和真实的感情就是大有进步。这样保护了孩子的学琴的兴趣，给了他们信心，这对他们的发展是非常重要的。甚至对他们的将来的发展也会有影响。　　(四)、创造能力具有独立性，是人所必需的。　　在教学中我有意识得通过学生熟悉的儿歌、流行的古筝曲等培养学生的创造能力。我喜欢让同学们按自己的能力学弹自己喜欢的东西，同学们在弹奏乐曲时就是在训练他们的思维能力、创造能力，通过孩子们自己对乐曲的理解，以及老师及时的指导这些乐曲我们大人初看起来，很一般，但你只要仔细理解分析，才发现每首乐曲都是那么的趣味无穷，充满童真、决策能力是独立性心理品质的一部分。在教学过程中有意识地培养学生的决策性，所以我在他们练习的时候故意不确定曲目、内容，该弹奏什么、该怎么弹奏，让学生自己做主，教师从侧面诱导，从而使学生们的独立能力得到有效提高。本学年尽量让学部分学生达到四级水平，在原来的基础上更上一层楼。音乐学科是一个需要综合能力的学科，器乐的学习更需要调动学生们眼、耳、手、脑各种感官协调运作的学科。在教学中潜移默化地培养学生的独立性品质，及各种能力，提高学生的学琴感悟能力。　　三、具体措施：　　1、教育学生严格遵守训练纪律，保证训练时间。　　2、听赏一定的古筝曲，感受合唱艺术的美妙。　　3、训练学生掌握一定的弹奏技巧。　　4、采取走出动请进来的方法，虚心向别人请教，不断提高演奏水平。　　5、掌握不同风格的古筝曲目若干首，增强学生对不同风格古筝曲的理解，拓展学生的眼界，从而更好的演奏好不同风格的古筝曲。　　四、训练地点：　　古筝活动室　　五、社团成员：　　古筝爱好的学生

7，我学古筝几个月了一开始120一节课现在180一节课一节课一小时在

周边？老师自身水平才是关键吧，参考周边有啥用？你的老师给你的理由都很搞笑……若水平可以就值得跟着去涨价。

是每个人120元还是一共120元，每个人120那就太贵了。古筝不建议一多三或一对多拿一对三来举例，现在有学员a，学员b，学员c。因为每个人的学习能力，领悟能力，乐感，还有练琴时间都是不一样的，所以三个学员学习的进度也会不一样。现在假设古筝教学已经进行到第八课了，目前的进度是：学员a：很聪明很优秀的孩子现在八节课的所有内容已经掌握并且可以熟练弹奏。学员b：资质一般但是通过后天努力前面六节课的知识已经融会贯通。学员c：虽说非常喜欢古筝，但是勉强能懂前三节课的内容。老师如果根据学员a的进度来进行教学计划，那么有很大的可能学员c因为进度越落越远跟不上而导致不学了。老师肯定是照顾进度慢的学员c，现在学员c和学员a的进度差5节课，b和a差2节课。5节课后c可以和a持平，但是a就会多交5节课的钱，而b多交3节。这样一来老师留住学员的同时还多赚了课费，说通俗一点就叫做托课时。这个假设里只假设了8节课，如果80节课呢，如果你是学员a你需要多付多少学费？可能一对一30节课就解决了。还有一个问题就是请假有一个人请假其他二个人都上不了，其他两个如果坚持要上，那么请假的那个人的课费是不会退或者顺延的。一对一针对性比强，会根据你的进度来制定不同的教学计划。而且你又不明白的问题及时问也会得到及时的解答，一对三每个人问一个问题，这一节课可能就过去一半了！所以学古筝还是建议一对一，现在天津学古筝市价大概是120左右一节课，45分钟或者50分钟

8，大学生古筝教学

尽量不要。最好去找专业的老师。一节课50还是比外面少了50%，建议去找别的。我上课都是100一节，也是一对一，三年就过十级了。

贵了点，你自己要先从价格方面来取胜，来求得更多的学生，自己也可以从教中学，当自己的水平达到一定的高度时，那就可以以质取胜了。我音乐学院的学生教古筝一对一只收35元，比外面便宜很多。

最好找有口碑或有名气的正规音乐学院毕业的教，普通大学的古筝老师太差啦，这个价钱就是一个一般老师的价钱所以是合理的

去音乐学院找个古筝专业的学生或者琴行找个老师（不少琴行也是招这个专业的学生当老师），器乐声乐类的，一对一的学最好，古筝入门挺容易的，少则半年多则一年就能弹好听的曲子了。

二级其实很简单的~~~~平时没办法练琴的话可以看看曲谱经常活动手指可以不用弹琴但是要熟悉指法上课时候多注意老师讲的要点就好了我就不经常练琴不过现在都混到7级了呢儿童古筝可能对于大学生来说尺寸有些小不过如果想练习的话，也是可以的祝你早日过二级~~~

可以啊，家教的话50不算贵，基本都这价。但是你要找从小就学古筝的学生教比较好，因为现在有很多其实是速成的，就只会几个撑门面的曲子。你在确定老师之前最好请老师先弹比较熟悉的几个曲子给你听听，另外建议找比较负责的老师。。以前我认识一个老师就很不负责，说好每星期上课，总是一会请假一会有事。。其实大学里面基本上都靠学生自觉，真正学不到什么了，就是文凭问题而已。。我的看法可能你不赞同，但是这是我经历过的。只要老师负责，然后又有一定的能力就好，手型指法什么的书上网上都有，你可以自己琢磨。这个其实主要靠自己注意。

9，有一个古筝老师当我朋友了我有什么问题可以问她

问她关于古筝的知识，古筝在当代的地位，具体的行情等等，你也可以让她说说她学古筝的过程。

古筝是世界最古老的弹弦乐器之一，由于其声音优美，入门较易，越来越受到人们的关注。　如今　古筝教学队伍是成为了一个复杂的群体，他们中有专业院校的教授，讲师，以及学生们。也有不少流于民间有较长筝龄的“民间艺人”，还有的是某些专业团体效益不好改弦易调的人们，在自己的专业上或许有所长，而在筝艺上还是学步入门的外行，由于在“古筝热”效应的诱惑下动心了，继而加盟到这个疯狂的淘金行业来难题。作为古筝教育工作者给大家如下参考建议：好的古筝老师需要具备多方面的综合素质：弹奏水平、教学水平、责任心和亲和力。i　弹奏水平：好的古筝老师首先要有扎实的基本功和娴熟的演奏技巧，只有这样，他（她）才能给学生以标准的示范，对学生的弹奏给出正确的点评，发现并纠正学生弹奏过程中的错误。这就好比水之源头。　　教学水平：一个好的古筝老师，不仅要有很高的演奏水平和演奏技巧，更要有科学、规范的教学教法。弹奏水平与教学水平紧密相关，但又不完全一致。也就是说，弹奏水平高并不意味着教学水平就高。教育学本来就是一门单独的学科，古筝教学也需要有系统的方法。比如，需要编制合理的教学教案和教学计划，根据学员的学习目的和接受能力控制学习进度，合理安排从启蒙入门到熟练掌握各个阶段的学习内容；需要有一套科学的方法帮助学习者快速理解和掌握各种指法；需要有一套科学有效的方法带领学习者迅速掌握指、腕、臂、身的配合；需要强调基本功的训练；能够根据学员的个性特点，因材施教；能够有效地激发和提高学员对古筝的兴趣，增强学习古筝的信心……　　责任心和亲和力：每一个人的年龄、学习目的、对音乐的感悟能力、性情性格等不尽相同，对学习古筝的态度、速度也就有所不同。老师需要了解学生的个人状况，因材施教。因此，老师一定要有责任心、耐心、爱心，才能跟学员进行充分的沟通，找到适合学员特点的、学员能够理解和接受的教学方法和教案。因此，选择古筝老师一定要全面衡量和考察以上各方面的综合能力。可以参考的方法有：　　1.约时间跟老师面对面交谈，试听老师的讲课，说出自己的困惑倾听老师的建议。通过比较和实际感受综合评价老师的能力和水平。　　2.了解老师的教学成果。教学成果是一个老师水平高低的最直接证明。比如有多少学生在比赛中获奖（各类全国比赛、市区级比赛），有多少学生通过高水平的考级（中央音乐学院或中国音乐学院）等。

10，如何正确选择古筝老师

古筝是世界最古老的弹弦乐器之一，由于其声音优美，入门较易，越来越受到人们的关注。当前，社会上出现了各种形式的古筝培训班，且培训质量良莠不齐。究竟选择哪一家古筝培训机构和成为了众多筝友在学习古筝所面临的首要难题。本文讨论了作为优秀古筝教师所必备的几个要素，为广大学员提供参考。我们认为，好的古筝老师需要具备多方面的综合素质：弹奏水平、教学水平、责任心和亲和力。弹奏水平：好的古筝老师首先要有扎实的基本功和娴熟的演奏技巧，只有这样，他（她）才能给学生以标准的示范，对学生的弹奏给出正确的点评，发现并纠正学生弹奏过程中的错误。这就好比水之源头。教学水平：一个好的古筝老师，不仅要有很高的演奏水平和演奏技巧，更要有科学、规范的教学教法。弹奏水平与教学水平紧密相关，但又不完全一致。也就是说，弹奏水平高并不意味着教学水平就高。教育学本来就是一门单独的学科，古筝教学也需要有系统的方法。比如，需要编制合理的教学教案和教学计划，根据学员的学习目的和接受能力控制学习进度，合理安排从启蒙入门到熟练掌握各个阶段的学习内容；需要有一套科学的方法帮助学习者快速理解和掌握各种指法；需要有一套科学有效的方法带领学习者迅速掌握指、腕、臂、身的配合；需要强调基本功的训练；能够根据学员的个性特点，因材施教；能够有效地激发和提高学员对古筝的兴趣，增强学习古筝的信心…… 责任心和亲和力：每一个人的年龄、学习目的、对音乐的感悟能力、性情性格等不尽相同，对学习古筝的态度、速度也就有所不同。老师需要了解学生的个人状况，因材施教。因此，老师一定要有责任心、耐心、爱心，才能跟学员进行充分的沟通，找到适合学员特点的、学员能够理解和接受的教学方法和教案。因此，选择古筝老师一定要全面衡量和考察以上各方面的综合能力。可以参考的方法有： 1. 约时间跟老师面对面交谈，听听老师弹奏的曲目，试听老师的讲课，说出自己的困惑倾听老师的建议。通过比较和实际感受综合评价老师的能力和水平。 2. 了解老师的教学成果。教学成果是一个老师水平高低的最直接证明。比如有多少学生在比赛中获奖（各类全国比赛、市区级比赛），有多少学生通过高水平的考级（中央音乐学院或中国音乐学院）等。

古筝教学计划及教案，求职古筝老师要写教学计划请问教学计划怎么写是针对学生年龄还

本文目录一览

1，求职古筝老师要写教学计划请问教学计划怎么写是针对学生年龄还

2，古筝大课应该怎么教

3，古筝教学古筝左手怎么按

4，高师古筝小组课对学生能力的培养

5，古筝初级教学纲要

6，古筝活动方案

7，我学古筝几个月了一开始120一节课现在180一节课一节课一小时在

8，大学生古筝教学

9，有一个古筝老师当我朋友了我有什么问题可以问她

10，如何正确选择古筝老师

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