方案二:如果已经知道不规则物体的密度，可以先用天平测量物体的质量，再用密度公式计算不规则物体,其实不规则物体体积的计算比较简单，不要把问题搞得太复杂,不规则物体体积=×.板书:引流法→转化思路四,5.用刚才圆柱体的体积的公式计算体积就是不规则物体of体积。
体积of1、 不规则 物体的 体积
不规则物体与容器和水的高度(上升或下降)有关。不规则 物体 体积=×.板书:引流法→转化思路四。巩固新知打牢基础--全浸排水法针对性练习。方案一:先在容器中装满足够的液体，然后写下容器中液体的体积是V1，再将不规则 物体放入容器中测量液体和不规则/12345677。方案二:如果已经知道不规则 物体的密度，可以先用天平测量物体的质量，再用密度公式计算不规则 物体。方案三:量具是天平，密度未知。先将容器装满水，然后将不规则 物体放入水中，再测量溢出水的体积，相当于不规则 物体。然后测量不规则物体的质量，最后利用密度公式计算其体积。其实不规则物体体积的计算比较简单，不要把问题搞得太复杂。
2、任意选择一个 不规则的 物体,想办法测量出他的 体积,把你的活动过程写成一...1，找一个圆柱形的玻璃。2.倒入适量的水，用水平线标出，3.放入不规则 物体，让其完全淹没在水中，在新的水准点上做一个标记。4.测量水杯的内径和两条标记线之间的距离，5.用刚才圆柱体的体积的公式计算体积就是不规则物体of体积。生活离不开数学，我们要善于观察并及时记下我们在生活中所看到的、听到的、遇到的、想到的、我们感兴趣的、亲身经历过的场景。也可以用所学来解释生活中的一些问题，不是生活中没有数学，而是我们缺少善于发现“数学”的眼睛。“数学日记”是指学生以日记的形式记录自己在学习和应用数学过程中的感受和经历，数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是客观地再现了教与学之间的互动。“数学日记”是指学生以日记的形式记录自己在学习和应用数学过程中的感受和经历，数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是，它客观地再现了教与学之间的互动。
