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初中数学教案50篇范文,初中 三角函数 教案

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6,八年级数学教学设计

本学期,我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。 一、认真备课。不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课用出总结。 二、增强上课技能,提高数学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。 三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。 一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

7,12999初中数学教案

请输入你的答案... 《二元一次方程》基础测试 (一)填空题(每空2分,共26分): 1.已知二元一次方程 =0,用含y 的代数式表示x,则x=_________; 当y=-2时,x=___ ____.【提示】把y 作为已知数,求解x.【答案】x= ;x= . 2.在(1) ,(2) ,(3) 这三组数值中,_____是方程组x-3y=9的解,______是方程2 x+y=4的解,______是方程组 的解.【提示】将三组数值分别代入方程、方程组进行检验.【答案】(1),(2);(1),(3);(1).【点评】方程组的解一定是方程组中各个方程共同的解. 3.已知 ,是方程 x+2 my+7=0的解,则m=_______.【提示】把 代入方程,求m.【答案】- . 4.若方程组 的解是 ,则a=__,b=_.【提示】将 代入 中,原方程组转化为关于a、b 的二元一次方程组,再解之.【答案】a=-5,b=3. 5.已知等式y=kx+b,当x=2时,y=-2;当x=- 时,y=3,则k=____,b=____. 【提示】把x、y 的对应值代入,得关于k、b 的二元一次方程组. 【答案】k=-2,b=2.【点评】通过建立方程组求解待定系数,是常用的方法. 6.若|3a+4b-c|+ (c-2 b)2=0,则a∶b∶c=_________. 【提示】由非负数的性质,得3 a+4 b-c=0,且c-2b=0.再用含b 的代数式表示a、c,从而求出a、b、c 的值.【答案】a=- b,c=2b;a∶b∶c=-2∶3∶6. 【点评】用一个未知数的代数式表示其余的未知数,是一种常用的有效方法. 7.当m=_______时,方程x+2y=2,2x+y=7,mx-y=0有公共解. 【提示】先解方程组 ,将求得的x、y 的值代入方程mx-y=0,或解方程组 【答案】 ,m=- .【点评】“公共解”是建立方程组的依据. 8.一个三位数,若百位上的数为x,十位上的数为y,个位上的数是百位与十位上的数的差的2倍,则这个三位数是_______________. 【提示】将各数位上的数乘相应的位数,再求和. 【答案】100 x+10 y+2(x-y). (二)选择题(每小题2分,共16分): 9.已知下列方程组:(1) ,(2) ,(3) ,(4) , 其中属于二元一次方程组的个数为………………………………………………( ) (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 【提示】方程组(2)中含有三个未知数,方程组(3)中y 的次数都不是1,故(2)、(3)都不是二元一次方程组.【答案】B. 10.已知2 xb+5y3a与-4 x2ay2-4b是同类项,则ba的值为………………………( ) (A)2 (B)-2 (C)1 (D)-1 【提示】由同类项定义,得 ,解得 ,所以ba=(-1)2=1.【答案】C. 11.已知方程组 的解是 ,那么m、n 的值为……( ) (A) (B) (C) (D) 【提示】将 代入方程组,得关于m、n 的二元一次方程组解之.【答案】D. 12.三元一次方程组 的解是…………………………………………( ) (A) (B) (C) (D) 【提示】把三个方程的两边分别相加,得x+y+z=6或将选项逐一代入方程组验证,由 x+y=1知(B)、(D)均错误;再由y+z=5,排除(C),故(A)正确,前一种解法称之直接法;后一种解法称之逆推验证法.【答案】A. 【点评】由于数学选择题多为单选题——有且只有一个正确答案,因而它比一般题多一个已知条件:选择题中有且只有一个是正确的.故解选择题除了直接法以外,还有很多特殊的解法,随着学习的深入,我们将逐一向同学们介绍. 13.若方程组 的解x、y 的值相等,则a 的值为……………( ) (A)-4 (B)4 (C)2 (D)1 【提示】把x=y 代入4x+3y=14,解得x=y=2,再代入含a 的方程.【答案】C. 14.若关于x、y的方程组 的解满足方程2x+3y=6,那么k的值为( ) (A)- (B) (C)- (D)- 【提示】把k 看作已知常数,求出x、y 的值,再把x、y 的值代入2 x+3 y=6,求出k.【答案】B. 15.若方程y=kx+b当x 与y 互为相反数时,b 比k 少1,且x= ,则k、b的值分别是…………( ) (A)2,1 (B) , (C)-2,1 (D) ,- 【提示】由已知x= ,y=- ,可得 【答案】D. 16.某班学生分组搞活动,若每组7人,则余下4人;若每组8人,则有一组少3人.设全班有学生x 人,分成y 个小组,则可得方程组……………………………( ) (A) (B) (C) (D) 【提示】由题意可得相等关系:(1)7组的学生数=总人数-4;(2)8组的人数=总人数+3.【答案】C. (三)解下列方程组(每小题4分,共20分): 17. 【提示】用加减消元法先消去x.【答案】 18. 【提示】先整理各方程,化为整数系数的方程组,用加减法消去x.【答案】 19. 【提示】由第一个方程得x= y,代入整理后的第二个方程;或由第一个方程,设x=2 k,y=5 k,代入另一个方程求k 值.【答案】 20. (a、b为非零常数) 【提示】将两个方程左、右两边分别相加,得x+y=2a ①,把①分别与两个方程联立求解. 【答案】 【点评】迭加消元,是未知数系轮换方程组的常用解法. 21. 【提示】将第一个方程分别与另外两个方程联立,用加法消去y. 【答案】 【点评】分析组成方程组的每个方程中各未知项系数的构成特点,是选择恰当解题方法的关键所在,因而解题前要仔细观察,才能找出解题的捷径. (四)解答题(每小题6分,共18分): 22.已知方程组 的解x、y 的和为12,求n 的值. 【提示】解已知方程组,用n 的代数式表示x、y,再代入 x+y=12. 【答案】n=14. 23.已知方程组 与 的解相同,求a2+2ab+b2 的值. 【提示】先解方程组 求得x、y,再代入方程组 求a、b. 【答案】 . 【点评】当n 个方程组的解相同,可将方程组中的任意两个方程联立成新的方程组. 24.已知代数式x2+ax+b当x=1和x=-3时的值分别为0和14,求当x=3时代数式的值. 【提示】由题意得关于a、b 的方程组.求出a、b 写出这个代数式,再求当x=3时它的值. 【答案】5. 【点评】本例在用待定系数法求出a、b 的值后,应写出这个代数式,因为它是求值的关键步骤. (五)列方程组解应用问题(每1小题10分,共20分): 25.某校去年一年级男生比女生多80人,今年女生增加20%,男生减少25%,结果女生又比男生多30人,求去年一年级男生、女生各多少人. 【提示】设去年一年级男生、女生分别有x 人、y 人,可得方程组 【答案】x=280,y=200. 26.A、B两地相距20千米,甲、乙两人分别从A、B 两地同时相向而行,两小时后在途中相遇.然后甲返回A 地,乙继续前进,当甲回到A 地时,乙离A 地还有2千米,求甲、乙两人的速度. 【提示】由题意,相遇前甲走了2小时,及“当甲回到A地时,乙离A地还有2千米”,可得列方程组的另一个相等关系:甲、乙同向行2小时,相差2千米.设甲、乙两人的速度分别为x 千米/时,y 千米/时,则
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