九年级收心教育主题班会，初三年比较好的主题班会

本文目录一览

1，初三年比较好的主题班会
2，初三主题班会初三冲刺主要感恩教师次要
3，初三最后一次主题班会该以什么为主题好呢
4，主题班会初二结束如何迎接初三
5，毕业主题班会
6，初三主题班会
7，初中生心理健康教育主题班会材料要求3500字以上急用

1，初三年比较好的主题班会

拼搏初三，品味初三

初3 就开个离别班会吧

初三年比较好的主题班会

2，初三主题班会初三冲刺主要感恩教师次要

活动么，就筹集点班费，然后去买点零食，开班会的时候大家吃吃，像个茶话会一样，然后找两个人准备两篇初三生活感想（班里肯定有这种积极向上的分子），找来班主任，让他也说两句，关于一男一女的演讲稿么，就写成主持人那种形式，介绍一下，把什么感想什么的留给上去演讲的其他人就完了。这样会省力很多，要懂得把事情分给别人做。

初三主题班会初三冲刺主要感恩教师次要

3，初三最后一次主题班会该以什么为主题好呢

昨天，今天，明天。曾经的美好记忆，今天仍然需要奋斗，明天的高中生活冀望

最好是以学习为题材展开比如“打好初三这一仗”、“我们的第一仗”、“告别初三的懵懂”、

我心目中的高中或者初三

依依惜别

讲各自的理想

初三最后一次主题班会该以什么为主题好呢

4，主题班会初二结束如何迎接初三

以热情来备战中考，来迎接初三。在这种时候，我们谁都不可以放弃，都要全力以赴，用自己的努力来挑战中考，给自己一个美好的未来。。。这个班会我们开过的我也是初二马上初三

第一，先准备好一段开场白，就是有关心理健康的第二，举一些例子，说明心理健康的好处或者是坏处，然后你就说，由此我们可以看出····第三，请同学们上台发言第四，总结，要表达出一种期望的意思，就是希望同学们养成良好心理之类的····

5，毕业主题班会

个人认为初三离别前的主题班会和平时一定不同,突出对整三年的总结和分别后依旧是好朋友的真挚情感具体程序也没什么就是引言一部分（最好都是互动性质的，可以激发热情，所以要善于提问调动大家情绪）引言过后对过去的回忆，可以总结三年得失，大家讨论，不是你一个人说，内容可以不是学习上的，而是在班级里出现过的记忆深刻的事情。这个主题说完讨论下高考前的准备（这部分少讲，讲了大家压力大）再可以搞个小活动之类最后也不需要感慨了，因为你们应该会在中考后搞个聚会什么的我也不太知道，就当我乱说一通不过比上面的小学要好点呵呵

以“相亲相爱的一家人”为主题，展开想象，进行召开。

搞一个聚会吧，顺便搞一个“门票”，我也读六年级啊，定个时间，用这个“门票”在母校门口见六年级吗，20年后

去做想做而未做的事情，去争取想得到而未得到的东西！

6，初三主题班会

看你是初三，应该是说初中毕业了，大家怀揣理想进入高中的冲刺阶段或者是进入中专学习技能什么的。大多数应该是前者吧，现在条件都好了，大学也普及了。首先呢，班会开始，找个女生唱个《隐形的翅膀》，大家都会唱可以一起，制造气氛再就是，主持人讲下班上一些难忘回忆，开场白吧.... 接力游戏，随便什么，被罚的人讲下自己的理想，要考什么高中，对自己的未来有什么期望，要实现之类的东西。实在说不出来就表演节目。中间就是一起的游戏，LZ可以去网上看。班主任等老师发言注意要大家都能融入班会中，还是要点物质奖励滴，必不可少，拿班费去买点，最好每个人都能有，吃的什么都行。（我们大学班会都是这样）最后，大家毕业了大家都还是朋友，全班齐唱《朋友》吧总之一定要能让大家都参与进去，把气氛调节好，让大家都说出心里话之类的，总之要煽情吧，算是最后的坦白了。以后回忆起来记忆深刻。不知LZ是否满意，满意就给分吧...

7，初中生心理健康教育主题班会材料要求3500字以上急用

初中生正处于青春期，是生理和心理变化较快的时期。我认为班会要围绕如何维护心理健康为主线，组织一些内容丰富的活动。首先让学生了解什么是健康，健康不仅仅是没有疾病，还要有良好的心理素质和社会适应能力。还可以通过小品表演，让学生学会如何处理朋友之间的关系，正确解决交往过程中的冲突。各小组还可以进行才艺表演，如小提琴演奏，舞蹈，合唱等。你可以说一说小学中学的改变，比如课程多了，干部的工作多了，老师管得少了，思想也复杂了，上课的时间也长了，穿校服的改变，然后谈谈你对这些事的想法，还有应该怎样适应，然后你可以问问你的同学，他们现在的感受。初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。在生理上的加速发育就不说了吧，生物课本上应该有讲。但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。（一）生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种追求中，会产生种种困惑。其次，由于性的成熟，初中生对异性产生好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但是又不能高开表现这种愿望和情绪，所以，心理会体会到一种强烈的冲击和压抑。（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存；2、闭锁性与开放性并存；3、勇敢和怯懦并存；4、高傲和自卑并存；5、否定而又眷恋童年。以上是一些知识性东西，关于主题班会，建议可以结合以上要素，谈谈亲子关系（就是同父母的关系）、师生关系、同伴关系的变化。如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作权威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，初中生本身自我意识高涨和中枢神经系统兴奋性过强，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁；2、漠不关心，冷漠相对；3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。建议大家结合各自实例进行开放式的探讨。在探讨中，同学们开放心事，加深对自己的了解和把握，同时也对周围环境和事物人物有更客观的认识。以上的最终目的应该是，帮助同学们更好认识自己，降低同学们内心压力，协调同学们的人际关系，帮助大家顺利度过初中阶段，这个被称作危险期的特殊时期。参考资料：《发展心理学》林崇德我是零零散散找到的有些是自己补充的我就是一个处于青春期的学生所以我认为这堂课能不能上好有很大一部分取决于你对同学们的了解只要抓住青春期时期青少年的心理去帮助他们摆脱一些青春期烦恼就可以了要记住一定要自然希望能给你帮助希望你也能给我积分

初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。在生理上的加速发育就不说了吧，生物课本上应该有讲。但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。（一）生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种追求中，会产生种种困惑。其次，由于性的成熟，初中生对异性产生好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但是又不能高开表现这种愿望和情绪，所以，心理会体会到一种强烈的冲击和压抑。（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存；2、闭锁性与开放性并存；3、勇敢和怯懦并存；4、高傲和自卑并存；5、否定而又眷恋童年。以上是一些知识性东西，关于主题班会，建议可以结合以上要素，谈谈亲子关系（就是同父母的关系）、师生关系、同伴关系的变化。如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作权威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，初中生本身自我意识高涨和中枢神经系统兴奋性过强，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁；2、漠不关心，冷漠相对；3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。建议大家结合各自实例进行开放式的探讨。在探讨中，同学们开放心事，加深对自己的了解和把握，同时也对周围环境和事物人物有更客观的认识。以上的最终目的应该是，帮助同学们更好认识自己，降低同学们内心压力，协调同学们的人际关系，帮助大家顺利度过初中阶段，这个被称作危险期的特殊时期。学生心理素质教育是促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展的需要。随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，来自家庭与社会的压力以及同学间学习竞争的压力，使不少学生存在着一些心理问题。如胆小、忧郁、孤僻、依赖、神经质、人际关系不良等。心理健康教育也就成为德育工作的一个新课题，教师通过多种形式的心理健康的主题班会，能帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格。下面汇集经典的心理健康的主题班会供大家分享！

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