小学语文三年级教案，请问哪里有小学语文版三年级的语文教案

来源：整理时间：2023-09-20 01:47:26 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，请问哪里有小学语文版三年级的语文教案
2，小学语文备课教案三年级4篇
3，三年级下册语文教案
4，小学三年级语文教案范文三篇
5，求一份2018年人教新版小学三年级语文上册的教案
6，小学三年级语文教师教案模板
7，小学三年级语文教案应该包括哪些内容
8，人教版三年级上册语文第四课古诗两首教案怎样写

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请问哪里有小学语文版三年级的语文教案

2，小学语文备课教案三年级4篇

　　教案能体现出教师的教学水平，一个好的教案的效果体现在学生的学习上，课堂效率越高，教案的质量越好，教师都应该不断提高编写教案水平。下面是由我为大家整理的“小学语文备课教案三年级（4篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。　　篇一：小学语文备课教案三年级　　一、教学目标　　1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。　　二、教学重难点　　教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。　　教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。　　三、教学准备　　1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。　　2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。　　四、教学过程　　（一）民族风情，展示交流　　1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）　　2.根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。　　3.评选最佳“解说员”。　　（二）揭示课题，范读课文　　1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）。　　2.板书课题：我们的民族小学（齐读课题）。　　（三）初读课文，感知内容和学习生字词　　1.初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。　　下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（学生自由读，教师巡视指导，尤其关注一些学困生）　　2.指名分自然段朗读。　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。　　第一自然段：坪坝（bà）绒球花、傣（dǎi）族、景颇（pō）族、阿昌（chānɡ）族、德昂（ánɡ）族、绚丽多彩。　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞、摔跤（jiāo）山狸。　　第四自然段：凤尾竹摇晃（huànɡ）。　　3、分组朗读，全班比赛。　　（1）分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。　　（2）各组练习后进行比赛。　　（四）再读课文，整体把握课文内容　　1、读课文，释课题《我们的民族小学》。课文中的“民族”主要指哪些民族？　　2、再读课文，想想这所“边疆的民族小学”是怎样的一所小学，与我们所在的学校有什么不同？　　（五）巩固字词，指导写词　　1、指名读生字，新词。　　2、指导书写课后田字格中的字。　　（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。　　“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。　　“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。　　“蝶”：字要注意右旁的构成。　　“雀”：字“小”字下边的撇（丿）要长些。　　“舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。　　（2）学生写字，教师巡视指导。　　篇二：小学语文备课教案三年级　　一、教学目标　　1、准确、流利、有激情地朗读课文。　　2、能归纳综合课文的首要内容。　　3、能连系课文，联系糊口现实，和同窗交流读后的感应感染。　　二、课前预备　　策动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。　　三、教学过程　　（一）谈话导入　　1、哪位同窗订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早开办者是谁？宋庆龄是谁？　　操作自己寻找到的资料，将查找的内容向同学们介绍。　　2、今天我们就来进修一个她小时候的故事——《我不能失踪信》（板书课题）。　　（二）初读感知　　1、请各自轻声读课文，碰着生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的处所屡次多读几遍，把课文读顺畅。　　2、分自然段指名朗读。　　3、谈判疏解：　　（1）故事发生在什么时刻？　　（2）文中讲到了哪几小我？他们间有着若何的联系？　　（3）完整地说说课文首要讲了一件什么事。　　课文讲了一个礼拜天，宋耀如一家预备到一位伴侣家去，二女儿宋庆龄也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。　　4、分脚色朗读　　（1）交接使命：前后四位学生为一组，分脚色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内操练，然后小组间角逐。　　（2）组内放置脚色，各组操练，教师巡视。　　（3）挑三四个小组进行角逐。　　（4）同窗评议，选举优胜组。　　（三）谈判深化　　1、读了这个故事，你感受宋庆龄做得对还是不对？　　2、你在日常中有没有碰着过近似的事？你是怎么处置的？读了本文后有何感受。　　3、小结：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的根基准则，但愿往后同学们也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。　　篇三：小学语文备课教案三年级　　一、教学目标　　（1）学生自读课文，自学生字词。　　（2）学生搜集有关高尔基的资料。　　（3）教师准备投影片和道具。　　二、教学过程　　（一）导入新课　　学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。　　（二）初读感知　　1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。　　2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。　　3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。　　4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。　　5、自由说说课文的大体内容。　　（三）细读感悟　　1、读文想问题　　（1）投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。　　（2）请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。　　（3）围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？　　2、画句找答案　　（1）小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。　　（2）小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。　　（3）高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。　　（4）小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。　　（5）小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。　　3、读句知内容　　从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。　　（四）精读入情　　1、男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。　　2、教师范读，再指名读，师生给予评价。　　（五）演读入境　　1、自由组合分角色朗读。　　2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。　　（六）识字写字　　1、投影出示下列词语　　阳光明媚、鞠了个躬、咧开嘴、吩咐、准备、停当、胶卷、秘书、杂志社、记者、突然侧过脸。　　（1）读一读。　　（2）用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。　　（3）各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。　　2、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。　　3、学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。　　（七）拓展教学　　“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。　　篇四：小学语文备课教案三年级　　一、教学目标　　1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。　　2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。　　3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。　　二、教学重难点　　教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。　　教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。　　三、教学准备　　教师准备：课件。　　学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。　　四、教学过程　　（一）揭题导入，明确任务　　1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题　　2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。　　3、补充绝句知识。　　绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。　　（二）初读古诗，感受节奏　　1、出示初读要求：　　（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。　　（2）同桌互相正音。　　2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。　　3、教师范读、学生练读。　　4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。　　（三）了解诗意，想象春景　　1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。　　用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。　　2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。　　3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　4、诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？　　（四）当堂小结，鼓励背诵　　引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

小学语文备课教案三年级4篇

3，三年级下册语文教案

http://www.fanwen99.cn/article/%E4%B8%89%E5%B9%B4%E7%BA%A7%E4%B8%8B%E5%86%8C%E8%AF%AD%E6%96%87%E6%95%99%E6%A1%88.htm 三年级下册语文教案三年级语文教案下册三年级语文下册教案三年级下册语文教案三年级下册英语教案三年级英语下册教案三年级英语教案下册人教版三年级语文下册教案苏教版三年级语文下册教案苏教版三年级下册语文教案苏教版三年级语文下册苏教三年级下册语文人教版三年级下册语文苏教版三年级下册语文三年级下册语文苏教版三年级下册作文教案三年级下册语文导学案三年级下册语文答案语文三年级下册三年级语文下册三年级下册语文范文一：三年级下册语文教案三年级下学期第一单元教学设计设计人:孙焕玲单元内容：本单元以感受大自然的美好为专题，有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日荷塘的荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠泉的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感觉春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

三年级下册语文教案

4，小学三年级语文教案范文三篇

【篇一】小学三年级语文教案范文　　《奇异的植物世界》：　　【内容简析】　　这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。　　【设计理念】　　小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。　　【教学目标】　　1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。　　【重点难点】　　1、识字，有感情地朗读课文。　　2、理解这几种植物奇异的地方是什么。　　【教具准备】　　课件、生字卡片。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一、情境导入，引出新课　　师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。　　二、提出学习要求　　1、自由组合学习小组。　　2、初步认识本课生字。　　3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。　　三、初读课文，学习生字　　1、自由读课文，注意读准音，读通顺。　　2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。　　3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。　　4、小组合作，自主识字。　　5、教师检查生字词学习情况（卡片认读）。　　6、指导写好生字。　　（1）观察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？　　（2）学生写字练习，教师巡视指导。　　（3）小组交流，互相评价。　　四、再读课文，整体感知　　1、用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。　　2、参观完植物园后，能不能说说你的感想？　　3、你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。　　五、课后交流，拓展延伸　　课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。　　第二课时　　一、小组合作，交流评价　　把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出的向全班展示。　　二、自主学习，读中感悟　　1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。　　2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。　　3、小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来。　　（1）让学生在小组内自由练说，选出说得的学生向全班同学介绍。　　（2）师小结。　　4、引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异”。　　5、学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。　　6、引导学生思考这些句子在文中的作用。　　7、课堂拓展。　　课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。　　三、指导朗读，积累词汇　　1、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。　　2、引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。　　3、自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。　　4、学生练习有感情地朗读课文。　　四、总结全文，拓展练习　　1、参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组交流。　　2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。　　3、你还知道哪些奇异的植物？说给大家听。【篇二】小学三年级语文教案范文　　《乞巧》：　　学习目标：　　1、认识“乞、霄”2个生字。　　2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。　　3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。　　学习重点、难点：　　1、理解诗句的意思。　　2、体会诗中丰富的想象。　　课前准备：　　1、教学课件、古典音乐。　　2、搜集诗人林杰的资料。　　3、了解牛郎和织女的故事。　　教学过程：　　一、故事引入　　1、教师讲述牛郎和织女的故事。　　2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗？（乞巧）　　3、板书：乞巧，学生齐读课题。　　二、自读自悟，整体感知。　　1、认记“乞”字。　　对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（区分“乞”与“气”）再读课题。　　2、理解“乞巧” 　　你知道“乞巧”是什么意思吗？快打开书看看注释吧。　　3、除了题目，你还能在哪儿找到“乞巧”这个词呢？（在诗句的第三行）第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗？我们先打上问号，等一下再来理解。　　4、认识诗人　　有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢？介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍，相机补充。　　5、初读古诗　　（1）学生自由朗读古诗。　　（2）朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。　　6、检查自读情况。　　（1）指名朗读，学生评价。　　正音：（宵————霄）（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）（宵————晚上，霄————天空）　　7、书写“霄” 　　教师示范书写，学生看后练习。　　8、再读古诗　　再读古诗，边读边思考：你仿佛看到了什么？有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。　　三、品读鉴赏，积累内化。　　（一）学习第一、二行诗　　1、你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板书：看碧霄）　　师：你能想象出“碧霄”的样子吗？（学生说）　　出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。　　师：七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢？（引导学生回答：牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。）（板书：渡河桥）　　2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀？　　师：多么幸福的场面啊！（板书：幸福）　　3、师：我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了，如果你是王母，你会怎样做呢？（指名回答）　　当时的人们也想让他们幸福地过日子，所以，在七夕的晚上，人们看着天空就会想起（读诗句：“牵牛织女渡河桥”）　　（二）学习第三、四行诗　　过渡：织女心灵手巧，人们是怎样向她学习的呢？读读第三、四行诗，结合课后的资料袋来理解？　　1、生自由读三、四行诗。　　2、汇报　　师：人们是怎样向织女学习的呢？在第三行诗中有个词告诉了我们。（乞巧）　　师：这“乞巧”又是什么意思呢？（结合课后资料袋回答）原来这就是乞取智巧的意思，那^少。女们是怎样乞巧的呀？（穿红丝）来，读读诗句吧。（生读第四行诗）　　A、读了诗句，你有什么想问的呢？根据学生的提问引导学生理解“尽”以及人们对“巧手”的追求。　　B、同学们，每家的^少。女们都在望着月亮乞巧，她们有的在……有的在……有的在……（引导学生说出可能出现的地方）　　C、有这么多地方呀，那当时的场面就……（热闹了），这两句诗该用什么语气读好呢？（指名读、齐读）　　教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日————乞巧节。　　四、体验升华，熟读成诵　　1、诗人林杰写下《乞巧》，来表达少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能读好古诗吗？（指名读、齐读、合作读）　　2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗？（学生齐背）　　五、拓展　　1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日————乞巧节有关的古诗。其实，古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了和七夕有关的古诗，请你自由读读吧。（古诗《秋夕》）　　2、可以读给大家听听吗？（指名读，读后区分两首诗的异同，老师对诗作介绍）　　3、积累　　学习古诗，光会读会背是不够的，我们还要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古诗抄在积累本上。　　六、总结　　通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。【篇三】小学三年级语文教案范文　　《大海的歌》：　　教学目标：　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。　　教学过程：　　一、复习：　　1、播放大海的声音，听这是什么声音？　　2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？　　二、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？　　1、读后讨论、板书　　2、出示句子1 　　你认为哪些词语用得好？为什么？　　作者见到这样的景象心里会怎么想？　　你能读好它吗？　　3、出示句子2 　　同上　　4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。　　请同学们读第三节　　5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。　　四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。　　1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？　　2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？　　3、有感情朗读，体会作者的思想感情。　　四人小组自学　　4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？　　5、出示句子（课后2）　　6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）　　齐读第五节，抒发感情　　7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节　　五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。　　六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？　　七、你长大后，想为大海谱什么新歌？　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

5，求一份2018年人教新版小学三年级语文上册的教案

你可以去语文网看看，长这样子的：西师版三年级上册语文第1课《我们的学校》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第2课《雪儿》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第3课《小萝卜头》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第4课《一座铜像》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第5课《日记两则》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第6课《瀑布》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第7课《乐山大佛》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第8课《家乡的红橘》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第9课《西藏高原》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第10课《写给云》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第11课《可爱的大熊猫》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第12课《植物的睡眠》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第13课《会“呼吸”的公路》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第14课《山行》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读

6，小学三年级语文教师教案模板

　　身为一名小学语文教师，开学了一上课就要准备教案了，下面是由我为大家整理的“小学三年级语文教师教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。　　小学三年级语文教师教案模板【一】　　根据新课改的提出，对于旧式的教学模板已经不符合教学方式的要求。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改提出的，其内容主要有教学地点、教学模式以及教学内容的开放性。　　一、基于新课改提出小学语文三年级教学方案的转变　　新课改的提出改变了旧教育的应试模式，提倡以学生作为教育的主体，老师则为教育的领导者。坚持以人为本的教育理念，从学生的角度出发，令学生共同发展，共同进步。同时要求老师的教学方案不能为了应付考试而采取填鸭式的教育学方法，要设立有趣的课堂教学方案，令学生产生学习兴趣，认真投入到学习中来。　　三年级的学生处于一个朦胧的认知阶段，生活中的许多常识需要通过实践学习来认知。他们是富有想象力的年纪，想法非常的单纯，善恶辨别能力较弱，因此老师和家长对于三年级学生来说，也是对生活常识的一个重要的知识来源。由于学生一天的时间大都呆在学校，并且学习知识的主要途径都来自教师的讲课，所以老师对于学生的认知来说非常的重要。在新课改的作用下，老师要对课堂教学方式进行改变。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改的基础上，进行的一次课堂的实践和探讨。　　二、小学三年级开放性教学　　小学语文三年级开放性教学方案可以从以下几个方面入手：课堂教学地点、课堂教学模式、课堂内容。积极引导学生参与教学活动，使他们在接受书本知识的过程中，快乐的成长并且了解到书本以外的知识。　　1.课堂语文教学地点的开放性　　传统的语文课堂教学都是以教室为主的，在新课改的提出下，不防偶尔将课堂教学地点移至教室外，让学生的学习环境有所变化。课堂教学地点移至教室外，要以学生的安全为基础，再进行教学，同时确保课程进度不受其影响。课堂教学的地点不是随老师的意愿进行设定，教师要根据授课内容选择教学地点。比如说：三年级语文老师上到课文《金色的草地》可以带领学生们到草地上进行教学。　　课堂语文教学地点的开放性是指不影响课程进度的情况下进行课堂地点的改变，这样的教学地点的改变是一时性的，不能完全替代课堂教室的授课地点方式。　　2.课堂教学模式的开放性　　课堂教学模式的开放性即老师摆脱传统的授课模式。由于我国之前的教育方式以应试教育为主，许多教师的讲述课程较为死板，对于小学三年级的学生也是仅仅根据书本上的内容直接传授，很少去解释内容。小学三年级的学生学习知识需要一个接受的过程，如果语文教师以上课就进入教学内容的教授，许多学生很难一下子跟进老师的讲课内容，导致学生不爱学习。　　课堂教学模式的开放性可以采用情境创设的教学方法，先从学生们感性趣的事情作为切入点，再引申到课本内容，然后再进行课堂内容的讲授。例如：课文中《狮子和鹿》，老师可以先设置一个关于狮子的谜语，叫学生们猜。或者是设置一个成语接龙游戏。教师在上课前进行情境导入，应注意适当的把握，不能影响课程进度或者使课堂气氛过于活跃。　　3.教学课堂内容的开放性　　小学三年级的学生大多是10岁左右，对于世界还是处于一个认知的阶段。他们所接触的东西比较简单，需要通过学习和生活上的接触不断的积累常识。小学三年级的学生掌握的知识一般来源于父母和老师。教师在授课的过程中，在不影响课程进度的情况下，讲述一些课外知识，丰富学生们的知识量，扩大他们的知识面。　　小学三年级语文教学课堂内容开放性，即保证课程进度的情况下，教师可以进行课外知识的传授，令学生学习的过程中多了解一些事物，同时也可以调节一下课堂气氛，使学生保持学习的兴趣，更能积极认真的配合老师的讲课。　　三、总结　　小学三年级学生的知识面小，认知能力较差，比较爱动，因此在教授课程中要考虑到学生的年龄特征。制定小学语文开放性教学方案的主要目的是为了让学生更好的学习，因此要充分考虑到学生的兴趣所在，制定教学方案的内容，同时应该以不影响课程进度为基本要求。将情境创设的方法带入小学三年级语文教学课堂，引起学生的学习兴趣，积极参与教学过程。　　小学三年级语文教师教案模板【二】　　教学目标：　　1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。　　2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。　　3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。　　教学重点：　　1、认读生字，写生字。　　2、朗读、背诵古诗。　　教学难点：　　1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。　　2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。　　教学时间：1课时　　课前准备：　　1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。　　2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。　　教学过程：　　一、观图导入　　说说自己看到的。　　二、揭题、释题　　1、“思”：思念，想念。　　2、谁在什么地方，思念什么？　　3、课前准备情况（有关李白的）交流。　　三、初读古诗　　1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。　　2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。　　3、检查读的情况。（主要是字音）　　4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。　　四、细读古诗　　1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）　　2、配乐朗诵。　　3、当堂背诵。　　五、认记生字　　1、说说你认记生字的方法。　　2、生字卡片认读。　　3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。　　六、练习写字　　七、课外作业　　1、再看夜晚的＇天空，把新的发现说给同学听。　　2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。　　小学三年级语文教师教案模板【三】　　一、教案背景　　面向学生：小学学科：语文　　课时：两课时　　课前准备：　　1、学生熟读这两首诗，能背诵更好。　　2、通过读注释，能大体了解诗意。　　3、教师准备春景电子图片。　　二、教学课题　　这两首诗描绘的都是春天的美景，有“诗画交融”的特点，要引导学生在脑中想象出诗中描绘的景色。　　1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。　　2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。　　3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。　　三、教材分析　　这篇课文收录《咏柳》《春日》两首描写赞美春光的古诗，《咏柳》作者贺知章，用生动的笔触描绘了二月初春的嫩柳，充分利用了比喻修辞。《春日》作者朱熹，这是一首春游诗，描绘了一幅万紫千红的春景图。　　教学重点：　　1、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。　　2、理解并能运用比喻修辞，体会比喻修辞的生动。　　教学难点：以诗句中绚丽的色彩为媒介，在脑中想象出每句诗描绘的画面，感受“诗中有画画中有诗”的诗情画意。　　四、教学方法　　诵读法、讨论法、讲授法相结合，以诵读法为主。　　五、教学过程　　（一）、导入新课：春天是美丽的，许多诗人都在赞美春天，你们知道哪些描绘春天的诗？找学生回答，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。　　背诵中追问：春天是什么颜色？春天是五彩缤纷、万紫千红的，红的花、绿的叶、蓝的天、白的云，浅黄、嫩绿，鹅黄？？　　今天我们再来学两首描写春天的新诗，大家已经预习了，已经背下来的学生来背诵。感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。　　（二）、初读感知　　1、背诵的同学注意停顿，纠正字音。　　咏柳　　碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。　　不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。　　春日　　胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。　　等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。　　2、多找学生反复读，读至抑扬顿挫。在诵读中识字，自己画出生字，在诵读中识字。　　就不认识的字和读不准的字音，或查字典，或向老师、同学请教。讲解：分析字形重点识记：“咏”，用口吟诵，与口有关，故口字旁，，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。　　“泗”、“滨”，与河水有关，左边是三点水旁；　　“绦”，与丝织有关，左边是绞丝旁。　　“裁”，与衣服有关，里面是衣字，比较“载”、“栽”；　　“剪”，用刀来剪，下面是刀字；　　“妆”，梳妆，女人爱梳妆，右边是女字旁。　　指导写字时，注意让学生先读准字音，看清字形结构，再动笔写。教师重点提醒：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。　　（三）、精读分析《咏柳》　　1、自由读，指名一个一个读，将诗的韵律读到位。　　2、请你再看看注释，边读边想象。　　“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。这里运用了比喻修辞，想象碧玉一般的树叶。参照百度图片： “万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。在头脑中想象千万条垂柳的情景。百度搜索图片地址：　　“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。“裁剪”原本指向衣服，诗中指的是：裁剪细叶。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？　　“二月春风似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！把春风比作善于裁剪的剪刀，更加生动。　　学生读，心里想象着每一幅图画，有感情的自读、同桌互读、点名读。至能有感情有节奏的背诵。　　（四）、精读分析《春日》　　我们学习的《咏柳》颜色是是春天柳树的碧绿，下面我们再读一下另一手描绘春天的诗。　　1、理解诗意，体会感情　　（1）、“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。　　全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方　　泗水流域去观赏风景。　　“无边光景一时新”：“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。　　（2）、让学生把自己当作诗人，在风清日朗的日子里，到河边去看春景，想一想，“无边光景一时新”都会有哪些景物？　　根据学生回答点评，如说花草，可问什么样的花草，让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。再齐读诗，心中想象着你看到的春天。　　参考百度搜索图片：　　（3）、“等闲识得东风面”：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。全句的意思是：平常（人们）都知道有春风。　　“万紫千红总是春”：“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。　　意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。诗人看到的姹紫嫣红都有什么呢？　　（4）、《咏柳》中我们知道是谁把柳树裁剪成碧玉一般？（生回答：春风）那《春日》这首诗中又是谁带来了万紫千红的春天？（答：东风，即春风）　　（五）、同样是春风送来的春天，讨论一下这两首诗描绘的春天有什么不同？又有什么相同之处呢？　　小组讨论，教师总结。　　不同之处：景物不同，颜色不同？　　相同之处：都是春景，都很清新，都表达了作者对春天的喜爱之情，都像一幅画？？　　（六）、小结：春天是五彩缤纷的，你们也拿起你们手中的笔，学着诗人，描绘一下你们眼中的春天吧！　　六、教学反思　　1、古诗的学习要以诵读为主，可以采取多种形式来读。让学生读出感情、读出诗的节奏感。教师指导学生边读边体会诗句意思，在反复诵读中让学生能有感情的背诵。　　2、要体会古诗的意境，就不能死读书，要想象诗句描绘的画面，体会“诗画交融”、“情景交融”，想象一下碧玉般的柳树与万紫千红的春天。　　小学三年级语文教师教案模板【四】　　教学目标：　　1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。　　2、会认读本课的生字新词。　　3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。　　教学步骤：　　一、导入新课　　这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？　　二、自学　　出示自学提纲：　　1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？　　2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？　　3、你想对哥什提亚说些什么？　　三、反馈　　1、指名分段读课文。　　2、逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。）　　四、总结　　1、从这个故事中，你想到些什么？　　2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。　　五、布置作业　　把这个故事讲给别人听。　　教案点评：　　这篇略读课文讲述了一个动人的＇故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。　　探究活动　　1、以小组为单位，自排课本剧表演。　　2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。

7，小学三年级语文教案应该包括哪些内容

小学三年级语文教案内容一：教学目标。　　了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。创新目标：创设情境，读中感悟。　　小学三年级语文教案内容二：教学分析与处理。　　这是一篇写景散文。作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。　　小学三年级语文教案内容三：课前准备。　　因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。　　小学三年级语文教案内容四：教学过程。　　创设情境激情导入，提供信息点拔启发。

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort031/down-1115.html湘教版小学语文第六册教案全集1.节日的大街2.南京长江大桥3.《中国卫星飞太空》........1.节日的大街教学目标：1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。4、能有感情地朗读课文，背诵.....http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0130/down-516.html新人教版小学五下数学教案一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）简单的统计（一）8课时1．数据的收集和整理5课时左右2．求平均数2课时左右整理和复习1课时实践活动：你喜欢什么电视节目？机动1课时（二）长方体和正方体15课时左右1．长方体和正方体的认识2课时左右2．长方体和正方体的表面积3课时左右3．长方体和正方体的体积8课时左右整理和复习2课时左右

8，人教版三年级上册语文第四课古诗两首教案怎样写

《古诗两首》教学设计　　学习目标　　1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。　　3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。　　课前准备　　1．课文插图。　　2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。　　3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。　　第一课时　　学习《夜书所见》　　交流资料，了解背景　　1．学生交流课前所查阅的资料。　　2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？　　3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。　　自主学习，初步感知　　1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。　　2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。　　3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。　　4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。　　5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。　　再读感悟，体会情感　　1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？　　2．小组交流，组内成员互相补充。　　3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。　　4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？　　5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。　　图文结合，熟读成诵　　根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。　　指导写字　　1．出示要写的字。　　2．让学生观察范字，交流识字写字经验。　　3．学生练习书写生字。　　拓展活动　　你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。　　第二课时　　学习《九月九日忆山东兄弟》　　背诵古诗，导入新课　　1．指名背诵《夜书所见》。　　2．出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？　　小组合作，讨论自学　　1．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。　　自学基本步骤：　　a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。　　b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。　　c、交流：读读、说说、问问。　　2．学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。　　师生交流，解决疑难　　1．每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。　　2．其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。　　感情朗读，启发想象　　1．指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？　　2．引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？　　3．引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？　　4．学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。　　熟读成诵，品赏文字　　1．自由朗读，达以成诵。　　2．同桌互读，练习背诵。　　3．品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？　　习写生字，当堂展评　　1．出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。　　2．说说这些生字写时要注意些什么。　　3．练写生字，或互相评点或大堂展评。　　拓展活动　　1．你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。　　2．有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。