小学生心理健康评定量表，mhrsp心理量表学生可以做吗

本文目录一览

1，mhrsp心理量表学生可以做吗
2，小学生心理健康评定量表的数据怎么弄
3，心理测评量表有没有针对人群的比如说针对于小学生和中学生我想
4，校学生进行一次心理状况评估可选择哪些量表
5，小学生心理健康标准
6，scl90心理评定量表定义功能
7，除SCL90量表外还有什么心理健康测试量表主要用于焦虑和抑郁

1，mhrsp心理量表学生可以做吗

可以试着做，只是判断某段时期内的心理变化。小学生心理健康状况的评定量表。了解孩子或学生的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的。

或许可以。

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2，小学生心理健康评定量表的数据怎么弄

您先发放问卷，之后在excel中按题目录入原始数据，接下来就可以用SPSS等统计软件分析了。

我这里有mht的答卷，几千份吧，要看你的用途才能决定是否给你。fad有量表，但没答卷。留下你的邮箱。

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3，心理测评量表有没有针对人群的比如说针对于小学生和中学生我想

这要看什么样的测量软件了，不同的测量软件针对的人群也不一样，京师博仁的心理测评软件就不错，系统包含大、中、小学生的“个性测评”、“心理健康测试”、“学习方面测试”、“人际交往测试”、“职业指导测试”、“家庭教育测试”等方面，每个量表的信度和效度都有可靠的保证，在全国同行中专业性最强、种类最齐全的。

心理测评量表有没有针对人群的比如说针对于小学生和中学生我想

4，校学生进行一次心理状况评估可选择哪些量表

心理测试题包括：1、主观的评分测试题：如焦虑量表、抑郁自评量表，让患者根据自己主观感受进行评分；2、他评量表：精神科医生同患者进行交谈，对患者的情绪、言谈举止来进行综合判断；3、知情人评定：通过患者身边的人，如父母或配偶，来了解患者的日常生活，间接的反映患者的状态。

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5，小学生心理健康标准

一、具有充分的适应力；二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；三、生活的目标切合实际；四、不脱离现实环境；五、能保持人格的完整与和谐；六、善于从经验中学习；七、能保持良好的人际关系；八、能适度地发泄情绪和控制情绪；九、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；十、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求。

6，scl90心理评定量表定义功能

量表简介：　　《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，将协助您从十个方面来了解自己的心理健康程度。本测验适用对象为16岁以上的用户。　　一、测验目的：　　本测验的目的是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。它对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。不适合于躁狂症和精神分裂症。　　二、测验功能：　　SCL90 对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。可用于临床上检查是否存在身心疾病，各大医院大都要使用本测验诊断患者的心理和精神问题。本测验不仅可以自我测查，也可以对他人（如其行为异常，有患精神或心理疾病的可能）进行核查，假如发现得分较高，则表明急需治疗。　　三、、测验构成：　　本测验共90个自我评定项目。测验的九个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。

分为五级评分（从0-4级），0=从无，1一轻度，2=中度，3=相当重，4=严重。有的也用1-5级，在计算实得总分时，应将所得总分减去90。分析统计指标：（一）总分 1.总分：90个项目所得分之和（或减去90），能反映病情严重程度 2.总症状指数(general symptomatic index)，国内称总均分：总分÷903.阳性项目数：评为1-4分（或2-5分之间）的项目数阴性项目数：单项分等于0或1的项目数，表示被试无症状的项目的多少。 4.阳性症状痛苦水平(positive symptom distresslevel)：总分÷阳性项目数（0-4级计分）（总分-阴性项目数）÷阳性项目数（1-5级计分）（二）因子分（10个因子）因子分=组成某一因子的各项目总分 / 组成某一因子的项目数注意：1-5级计分：按照全国常模，总分超过160分或阳性项目数超过43项，或任一因子分≥2分，可考虑筛查阳性。 0-4级计分：总分超过70，因子分≥1，可考虑筛查阳性

7，除SCL90量表外还有什么心理健康测试量表主要用于焦虑和抑郁

还有sas焦虑自评量表，sds抑郁自评量表　　量表内容　　请根据您近一周的感觉来进行评分，数字的顺序依次为从无、有时、经常、持续　　1、我感到情绪沮丧，郁闷 1 2 3 4 　　*2、我感到早晨心情最好 4 3 2 1 　　3、我要哭或想哭 1 2 3 4 　　4、我夜间睡眠不好 1 2 3 4 　　*5、我吃饭象平时一样多 4 3 2 1 　　*6、我的性功能正常 4 3 2 1 　　7、我感到体重减轻 1 2 3 4 　　8、我为便秘烦恼． 1 2 3 4 　　9、我的心跳比平时快 1 2 3 4 　　10、我无故感到疲劳 1 2 3 4 　　*11、我的头脑象往常一样清楚 4 3 2 1 　　*12、我做事情象平时一样不感到困难 4 3 2 1 　　13、我坐卧不安，难以保持平静 1 2 3 4 　　*14、我对未来感到有希望 4 3 2 1 　　15、我比平时更容易激怒 1 2 3 4 　　*16、我觉得决定什么事很容易 4 3 2 1 　　*17．我感到自已是有用的和不可缺少的人 4 3 2 1 　　*18、我的生活很有意义 4 3 2 1 　　19、假若我死了别人会过得更好 1 2 3 4 　　*20、我仍旧喜爱自己平时喜爱的东西 4 3 2 1 　　结果分析：指标为总分。将20个项目的各个得分相加，即得粗分。标准分等于粗分乘以1.25后的整数部分。总粗分的正常上限为41分，标准总分为53分。　　抑郁严重度=各条目累计分/80 　　结果：0.5以下者为无抑郁；0.5—0.59为轻微至轻度抑郁；0.6—0.69为中至重度；0.7以上为重度抑郁。仅做参考。

SAS、SDS量表分别是焦虑、抑郁自评量表，很简单也很容易自己评定。但通常来说，只要现实中有困扰烦恼导致自己存在焦虑、抑郁倾向，就会在这两个量表上测出明显的焦虑抑郁结论。希望朋友们知道，焦虑抑郁只是我们每个人都会体验的两种情绪，存在焦虑抑郁并不意味着心理不正常，可能大多数情况只是心理健康问题

SAS、SDS量表分别是焦虑、抑郁自评量表，很简单也很容易自己评定。但通常来说，只要现实中有困扰烦恼导致自己存在焦虑、抑郁倾向，就会在这两个量表上测出明显的焦虑抑郁结论。焦虑抑郁只是我们每个人都会体验的两种情绪，存在焦虑抑郁并不意味着心理不正常，可能大多数情况只是心理健康问题。只有满足时间、程度、是否泛化等多项条件才能认定为焦虑症或者抑郁症，也即心理异常情况。