幼儿园小班整合课程简介，小班整合大扫除示范课流程

本文目录一览

1，小班整合大扫除示范课流程
2，幼儿园整合式课程
3，幼儿园小班主要学什么
4，小班大鱼吃小鱼整合活动教案
5，活动整合课程小班你好吗教案
6，幼小衔接整合教材的内容简介
7，小班综合课程找朋友一起玩

1，小班整合大扫除示范课流程

宝宝自己来打扫　　1、幼儿自己来打扫。教师按操作步骤提供材料。　　2、以儿歌的形式渲染气氛，帮助幼儿学习涂画的方法。　　3、提供勾线笔满足幼儿添画玩具，用品的需求。　　四、教学延伸：　　1、将幼儿的涂鸦作品根据颜色的不同间隔放置娃娃家的墙面。　　2、开展娃娃家游戏，提供立体家具（纸拼搭玩具），让幼儿自由摆放布置娃娃家。

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小班整合大扫除示范课流程

2，幼儿园整合式课程

幼儿园整合式课程就是把活动课，或者是五大领域课程统一考虑，上成游戏呀等活动类的课。

1个幼儿的发展和学习内容涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。每个领域都有其独特的学习规律和教育规律，领域课程根据中国儿童心里及发展规律，最完善地保持了各领域教育目标、内容和学习方法的相对独立性、完整性和独特性，这是其他任何形式的幼儿教材所无法替代的。而在领域的基础上进行横向渗透，以解决幼儿园课程不宜采用高度分化和系统化的学科课程形式，积极寻求不同领域教育内容之间的联系并加以渗透、融合，最终构成一种完整的中国幼儿教育课程—— 幼儿园渗透式领域课程。这正是国家教育部新近颁布的《幼儿园教育指导纲要》的核心理念和主题概念。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“……相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域……各领域的内容相互渗透……”。毋庸置疑，符合国家教育部新《纲要》的灵魂、完美彰显中国教育文化背景、适合并有利于提升中国幼儿教育现实水平的课程模式。

幼儿园整合式课程

3，幼儿园小班主要学什么

学儿歌、听音乐、跳舞蹈、玩游戏、讲故事、玩玩具、学礼仪、学数数、做早操、适应群体生活、养成一些良好的习惯等。现在各幼儿园采用的课程无非是整合、综合、单元、渗透、分科课程，但实际教学中有语言：简单儿歌，故事，音乐：歌曲、律动（随乐动作），数学：感知5以内的数量，辨认颜色等，美术：学画长短直线，螺旋线，圆圈等。幼儿园小班学习的内容主要有：1、独立做事的愿望，学习正确洗手，穿脱衣服，自己用餐、喝水。2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。3、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助他人。4、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。5、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。7、喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。9、喜欢做音乐游戏，能感觉游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。10、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想像，体验乐趣。

幼儿园小班主要学什么

4，小班大鱼吃小鱼整合活动教案

活动目标：1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。2、尝试将动植物按食物链进行排序。3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。活动准备:1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等）2、食物链底板一张。活动过程:一、谈话引入。小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的？喜欢吃什么？怎样生活？怎样活动的呢？想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。1、导出课题：大鱼吃小鱼。2、出示动植物图片。（1）、师：看一看我们的图片上有些什么？（让幼儿自由说动植物的名称。）（2）、师：小朋友都知道哪些是植物？哪些是动物吗？（让个别幼儿将图片进行动植物的分类）（3）、讨论、了解动植物之间的依存关系。师：你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗？（幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。）（4）、了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。师：大鱼生存要吃什么？小鱼生存又要吃什么呢？（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物）（5）、观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。

5，活动整合课程小班你好吗教案

活动目标：　　1.感受混色的过程。　　2.能够正确描述操作过程和结果。　　活动准备：　　1.儿歌：《你好吗？》（请参见幼儿用书）2.实验记录表（附后）、水彩颜料（红色、黄色、蓝色）、塑料试管和塑料滴管若干。　　活动过程：　　1.和幼儿一起念儿歌《你好吗？》。　　2.出示两种水彩颜料，请幼儿迁移上次面团混色的经验，猜测这两种颜料加在一起会变成什么颜色。出示记录表，统计并记录幼儿的猜测结果。　　3.介绍操作材料。（没有试管就用小的塑料瓶子代替，滴管如没有就直接把水彩颜料剪一个小口，然后滴进空的瓶子里。）（再若没有人手一个水彩颜料，教师准备广告颜料，自己操作后让孩子验证实验的结果。）每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料（颜料分别放在不同的塑料试管中，每根试管配有一个滴管）。　　给每个幼儿一个空的试管，请他们将自己的两种颜色用滴管各吸出一滴放进试管里，晃一晃，看看变成了什么颜色。　　4.集体交流实验结果。

活动目标：1、体验妈妈和孩子的亲情。 2、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。活动准备：纸板胸饰、树叶（黄、绿）活动过程：一、树叶宝宝找朋友 1、请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽取一片树叶。 2、你是什么颜色的树叶宝宝？ 3、请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。二、树叶妈妈找孩子 1、教师扮演大树，伤心地说：我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮助我找到我的树叶宝宝呢？ 2、引发讨论：怎么帮助树叶妈妈找回孩子？ 3、请幼儿每人拿树叶看看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里？ 4、教师挂上黄（绿）树叶胸饰，说：我的黄（绿）树叶宝宝在哪？请黄（绿）树叶宝宝站在妈妈旁边。三、游戏：大风来了 1、绿树叶宝宝小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在一起，树叶妈妈带孩子们去散步，边走边念：绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。 2、当听到“大风来了”的信号，绿树叶宝宝，黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续玩耍。

6，幼小衔接整合教材的内容简介

从幼儿园到小学是人生的一个重要转折，教育专家认为这个跨度甚至比高中升入大学都重要。如何才能让孩子做好一切准备，顺利地升入小学，这是一直备受家长和教师关注的问题。为此，我们汇集了一批在一线工作，具有多年教学经验的优秀教师，编写了这套《幼小衔接整合教材》以及与其相配套的《幼小衔接整合教材同步练习》，填补了幼儿园学前教材的空白，真正做到了学与练相结合。本套丛书共分八册，题型新颖，内容丰富，形象、生动、循序渐进地将学前知识融会其中，及时、有效地巩固所学的知识，全方位、多角度地开发了学龄前儿童的形象思维和逻辑思维，大大提高了孩子的学习兴趣。相信本套丛书不仅会成为孩子们顺利升入小学的法宝，也必将成为广大学前教师的有利助手!从幼儿园到小学是人生的一个重要转折，教育专家认为这个跨度甚至比高中升入大学都重要。如何才能让孩子做好一切准备，顺利地升入小学，这是一直备受家长和教师关注的问题。为此，我们汇集了一批在一线工作，具有多年教学经验的优秀教师，编写了这套《幼小衔接整合教材》以及与其相配套的《幼小衔接整合教材同步练习》，填补了幼儿园学前教材的空白，真正做到了学与练相结合。本套丛书共分八册，题型新颖，内容丰富，形象、生动、循序渐进地将学前知识融会其中，及时、有效地巩固所学的知识，全方位、多角度地开发了学龄前儿童的形象思维和逻辑思维，大大提高了孩子的学习兴趣。相信本套丛书不仅会成为孩子们顺利升入小学的法宝，也必将成为广大学前教师的有利助手!

7，小班综合课程找朋友一起玩

活动目标：1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。2、感知大树和花是我们的朋友，激发孩子保护环境、热爱大自然的情感。3、体验有朋友的快乐，感受和朋友在一起的幸福，鼓励幼儿积极结交朋友。活动准备：1、小花小树小动物头饰。 2、《找朋友》画面。活动过程：一、导入活动——介绍我们的朋友1、我们每个人都有许多朋友，你们的朋友是谁呢?(请个别幼儿介绍自己的朋友)2、你喜欢你的朋友吗?为什么?3、好朋友会帮助我们、会和我们一起玩，给我们带来很多快乐，我们每个人都要多交朋友。今天就有一个小朋友要去找朋友，他找了谁做朋友呢，我们一起来看看吧。二、阅读画面《找朋友》1、出示画面，引导幼儿观察：在这幅图上你看到了什么?谁还看见了别的小朋友没看到的?这个小朋友找谁做朋友了?你是怎么看出来的?她和她的好朋友在干什么?除了大树，小朋友还会找谁做朋友呢?蝴蝶在干什么呢?2、这个小朋友为什么要找蝴蝶、小树和小花做朋友呢?除了蝴蝶小树小花，你们猜这个小朋友还会找谁做朋友?三、朗诵儿歌1、有一首好听的儿歌，说的就是找朋友的事情，儿歌的名字叫《找朋友》，儿歌的名字叫什么?2、教师示范朗诵儿歌。3、小朋友都会念《找朋友》的儿歌，我们一起来念念这首好听的儿歌吧。3、小花、小树和小动物都是我们的好朋友，有了它们我们生活的环境会更美、空气会更好，所以小朋友都要爱护它们，都可以和它们做朋友。

活动目标： 1．萌发与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。 2．学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。活动准备： 1．幼儿围坐成半圆形。 2．各种各样幼儿自带的玩具。 3．人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4．合作分享方法图例：a．一起玩；b．交换玩；c．等待着玩。活动过程：一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1．师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法) 2．师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具) 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1．师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情) 2．师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情) 3．师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。) 4．师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享) 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1．师：小朋友，现在你们玩得快乐吗? 2．师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)3．师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐 1．师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗? 2．指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。五、在总结中让快乐延伸小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)