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高中心理健康课教案模板,急需 我要写一篇关于高中心理健康教育我有一个梦想的教案

来源:整理 时间:2023-11-12 14:11:31 编辑:挖葱教案 手机版

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1,急需 我要写一篇关于高中心理健康教育我有一个梦想的教案

5分太低了吧!。看佛洛依德精神分析纲要。。。。年轻人,要自己写啊。抄是没有前途的
这个不同地区的心理健康课本不一样,再说你的试题也不知道,你可以用手机,你懂得

急需 我要写一篇关于高中心理健康教育我有一个梦想的教案

2,中学生心理健康教育课的教学设计

这是一个系统设计,首先要明白目的。然后是开展步骤。再次工作展开流程实施与监控,最后是效果衡量和验证。
这个问题不好回答。
可以从自卑怯懦、焦虑、抑郁、失眠等几个方面做矫正性讲解,可能会出生好的效果。

中学生心理健康教育课的教学设计

3,急急急帮忙设计一节心理健康教育课程的方案

1 兴趣2 学习3 教学方式4 生活逻辑式5 举例说明6 总结
他会通过一些肢体语言或者舞蹈来演示语句意思,如;学习之神&gt有部韩国连续剧叫<,里面讲五个高中生考大学的事:英语老师教学时,很值得看
看看小学的思想品德教育会有帮助,上面有很多名人的故事;设计一些小游戏,比如传话,区分正确倾听与误解,然后再讲一些正面故事和反面故事,对比凸显倾听的重要性。

急急急帮忙设计一节心理健康教育课程的方案

4,高中心理健康课怎么安排相应的活动方案吸引评委的兴趣

1,主题鲜明、单一,突出重点; 2,一定要有互动环节,建议增加一两个与主题相关的、学生参与的心理游戏活动(我有一百多个,给我你的邮箱,我传给你); 3,一定要制作一个漂亮的PPT; 4,你可以把写好的教案和做的PPT传给我帮你斟酌一下。
你可以用心理游戏,什么大风吹小风吹啊等等开始活动,然后心理情景剧啊,团体辅导啊,辩论啊都可以加进来
你好!其实早恋这个话题很值得研究的。我们班会有一次就用了。反映很热烈。我的回答你还满意吗~~
我只知道一个心理游戏叫心有千千结~~

5,求高中生心理健康教育教案

1、 观察、注意、记忆、思维和语言表达能力达到同龄人正常水平,在一定场合能发表个人见解。 2、 情绪比较稳定协调,基本上能保持较好的心境,一般情况下对自己的情绪反应能把握好时机和分寸。 3、 兴趣广泛,对某些方面的兴趣有稳定性和专注力,能积极参加课内外活动和社会实践。 4、 行事有较明确的目的,有一定的自制力和调节力,有克服困难的恒心和毅力,基本上懂得对自己的行为负责。 5、 能将绝大部分的精力投入学习,有正确地学习动力,有一定的学习自主性,不断追求新的学习目标。, 6、 自尊、自重,能正确地认识和悦纳自己,在法律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。 7、 对生活有较大的热情,有进取的精神面貌,对自己的隐忧能尽量地“放开去”,能较愉快地感受到自己的进步,性格较为开朗,处事基本上做到言行一致,有正义感。 8、 乐于交往,与家庭成员、老师、伙伴大都保持比较和谐和亲密的关系,对友谊有正确的理解。 9、 了解高中男女学生基本的生理、心理特点,与异性同学有广泛友好的接触,对外界的各种诱惑有较强的抵制能力。 10、 能面对现实并以积极的态度适应环境,个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致,能识别和抵制不良的社会影响

6,假如你是一名心理教师如何设计高一团体心理辅导课试设计教案

http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0326/sort0405/down-12855.html 高中心理健康教育团体心理辅导课教案 体验“感动” 教学目的:1、增加对朋友、亲人的理解,加深对亲情、友情的体验和感悟; 2、对他人的关爱、帮助与支持心存感激,怀着感恩的心情去生活和学习。 3、培养积极的人生观和态度体验,进而关爱他人、关注社会。 教学重点:创设情境,使学生产生真实、深刻的内心体验。 教学难点:引导学生表达感受,出现不同情况时的巧妙处理。 教学形式:体验式教学。 教学时间:40分钟。 教学年级:高一年级。 http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0326/sort0405/down-12857.html 团体心理辅导课教案 另一扇窗的精彩 ――高三学生考前心理调整辅导课 『活动背景』 高三,是中学教育的一个特殊阶段。在这个阶段,学生生活可以说是完全围绕高考而展开;高三学生,特别是重点高中的高三学生普遍被要求“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,以求在高考中有出色的发挥,从而踏进成功人生的门槛。随着高考的临近,高三学生、迎来了一个重大的身体和心理的应激 http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0326/sort0405/down-12879.html 学会沟通,让心靠近 人际沟通的态度、方法与技巧训练 高中团体心理辅导课教案 【教学目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【教学重点】 在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。 【教学难点】 人际沟通方法与技巧的有效运用。 【教学形式】 讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。 【教学时间】 40分钟 【教学年级】 高一年级 【教学内容与步骤】 一、课前准备 http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0326/sort0405/down-12900.html http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0326/sort0405/down-12852.html 高三学生考试焦虑团体心理辅导方案 面临高考,适度的紧张是正常的也是必要的。但是一些高三同学会出现如下反应:情绪紧张,忧虑不安,头昏发晕,睡眠困难,注意力难于集中,思维混乱……这些都是考试焦虑的症状。这种焦虑状态会影响学生的自我评价,降低自信心,影响复习的效率和考试的正常发挥。因此帮助和引导他们摆脱和缓解这种焦虑状态是非常必要的。 团体目标: 1.协助成员调整不合理的认识,增强自信。 2.协助成员基本掌握放松的方法。 团体对象:高三学生 团体人数:12~16人 成员招募方式:在高三各班张贴招募海报,学生自愿参加。 次数和时间:每周一次,共5次,每次60分钟 第一次团体活动 团体活动名称:让我们相识相知 团体活动目标:

7,学生心理健康教育教案

小学心理健康教育教案(一) 第二十一课 把快乐带给大家 一、教育目标: 教师:引导学生深刻理解“助人为乐”的意义,让学生通过学习课文和活动,明白为什么要关心、帮助别人,同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助,走出困境,摆脱烦恼的快乐。 学生:通过教师的讲解和课堂活动,认识帮助别人自己才快乐的道理,学会如何把快乐带给大家。 二、导入 教师在黑板上挂出三幅画: 第一幅画:小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。 第二幅画:一位老奶奶摔倒了。 第三幅画:壮壮生病躺在床上。 教师:现在请一位同学念一遍课文,然后请同学们自己默读一遍。 教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。 教师:同学们,我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中,已经看到并认识到,只要你把快乐带给了人家,我们在日常生活中要学会观察,发现老人、残疾人行走时有困难,就立刻去帮且;发现同学学习有困难,主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服,要关心、疼爱和照顾他们。 三、课堂活动 1、想想议议 教师:请同学们分组讨论以下三个问题,然后各组选派一名代表发言。讨论题为: A、 路娜怎样把快乐带给别人? B、 你向李素丽阿姨学习什么? C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗? 目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么,鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。 2、想想说说 教师:请同学们先思考一分钟,然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师? 目的是让学生以实际行动,把快乐带给自己周围的人。 3、观察论谈 教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”,并写在纸板上挂到黑板上。 教师:我现在请一位同学扮演红红,请一位同学扮演妈妈,我旁白,我们三上人把纸板上的故事念一遍。 教师:“情景一”中,红红的做法对不对?为什么?“情景二”中,红红做法对不对?为什么? 目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。 4、想想谈谈 教师在黑板上写出三个问题: A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴? B、 你何时帮助同学解决了困难,当时你的心情如何? C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时,你有什么感受? 教师:请大家想一分钟后,再谈谈上面三个问题。 目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。 5、想想填填 教师:(让学生把书翻到指定页)先默读一遍,然后在空白横线上填上适当的字。 通过填字游戏,了解学生对所学知识的理解程度。 四、实践指导 1、故事接龙 教师:现在我们请五位同学到讲台来,每人在讲台上抽一张卡片,然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好,用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。 目的是让学生知道怎样做,才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。 2、演讲 教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。 演讲的题目:《如何把快乐带给大家》。 演讲的内容: A、 关心他人,使人感到快乐。 B、 帮助别人成功,使人快乐。 C、 同情、宽容他人,使人快乐。 D、 有且人为乐的情感。 E、 有强烈的社会责任感。 目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。 五、教师总结 通过本课学习,大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时,需要别人的关心和帮助;当别人有困难时,也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人,使他们获得成功。这样做,你就把快乐带给了大家。 六、课外活动 在课堂上,你没有来得及演讲,回家后,你向爸爸妈妈作一次演讲表演。
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