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幼儿园教育活动设计的基本程序,幼儿园教育活动设计的步骤

来源:整理 时间:2023-10-28 12:44:35 编辑:挖葱教案 手机版

1,幼儿园教育活动设计的步骤

1.活动主题2.活动时间3.活动目的4.活动对象5.活动内容活动准备活动步骤等6.活动注意事项总结

幼儿园教育活动设计的步骤

2,学前儿童语言教育活动设计有哪几个步骤如何去设计

学前儿童语言教育活动设计有哪几个步骤?如何去设计学前儿童语言教育活动设计?首先要有活动目标,活动内容,活动结果,活动目标定为学前儿童活动内容,包括如何让学前儿童,比较有趣的接触到语言教育,丰富自己的语言系统从哪些方面着手活动?结果包括学前儿童语言教育达到的目标

学前儿童语言教育活动设计有哪几个步骤如何去设计

3,幼儿园教育活动的设计过程可以简化为什么

幼儿园教育活动的设计过程可以简化为一个基本公式:“ 目标+兴趣需要+内容→活动 ” 目标 1、发展幼 儿的小肌 肉动作。 兴趣、需要和经验 活动 2、幼儿已经有了插积 塑片、画画等练习的 机会,而且表现出对 窗花剪纸的兴趣。内容、材料 3、安全剪 刀、各色纸。 4、欣赏剪纸; 练习使用剪刀; 学习折纸,剪 四瓣花等简单 图案。
幼教流程再看看别人怎么说的。
幼教提纲

幼儿园教育活动的设计过程可以简化为什么

4,2014年北京自考学前教育专业的教育活动设计申请时间申请流程

你好 2014年北京自考学前教育专业的教育活动设计 申报条件 凡取得现行专业考试计划规定的全部课程(含加考课程、实践环节考核课程)合格成绩的考生方可参加专科毕业考核(实习)、本科毕业论文(设计)的申报。 二、申报及缴费时间: 1、申报时间:2013年12月8日至15日,节假日不休息,逾期不予补办。请考生登陆北京教育考试院网站 三、凡顺利完成网上申报的考生,须自行打印“北京市高等教育自学考试本科毕业论文审定表”或“北京市高等教育自学考试专科毕业考核审定表”(须正反面打印1份)。申报成功后即可进行网上缴费,无需进行现场审核。 四、申报成功的考生请依照“北京市高等教育自学考试本科毕业论文申报凭单”或“北京市高等教育自学考试专科毕业考核申报凭单”上规定的时间到主考高校报到或参加讲座。报到时请携带准考证、“北京市高等教育自学考试本科毕业论文申报凭单”或“北京市高等教育自学考试专科毕业考核申报凭单”、“北京市高等教育自学考试本科毕业论文审定表”或“北京市高等教育自学考试专科毕业考核审定表”。

5,如何进行幼儿园各年龄层次幼儿的教学活动设计

范例法  含义,便于理解和记忆。  例:确定观察内容、提出观察要求,以免影响幼儿想象。  5、欣赏法  运用要点:  ① 激发幼儿欣赏的兴趣  ② 激发幼儿强烈的情感反应(音乐活动“乌鸦妈妈)  ③ 培养幼儿欣赏事物的能力:指教师有计划、有目的地吸引幼儿感知客观事物的一种方法。  2、演示法  含义:指教师向幼儿涨势各种实物或直观教具,使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法、观察前、观察法  运用要点:教师通过自己或幼儿的语言、动作、部分示范、分解示范,以包括学的方法、观察法  含义; 色彩鲜艳。  (2)、速度适宜  ⑤ 演示时间要适中,形成深刻的表象;认识磁铁(摸)  2、演示法  运用要点:  ① 时机恰当  ② 面向全体幼儿。  ③ 与讲解和谈话结合  ④ 演示技巧熟练、程序正确?  1; 教师运用范例一般不要多用,能够从不同角度反映事物。(看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝一尝)  (4)、观察结束:总结观察印象。  看图讲述“三只兔子”中观察画面(看)、观察开始:向幼儿提出观察目的,引起观察兴趣(幼儿知道观察什么)  (3)、观察过程中:教师巡回指导。  运用要点:  (1)动作示范选好位置,面向全体  (2)示范速度要慢  (3)声音要洪亮、吐字清楚。  1,有一定数量。  4、用词正确、富有表现力。(创编诗歌“春天”)  4、范例法  运用要点:  ? 大小要让每个幼儿能够看清楚  ? 难易适中  ?:按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样。  5、欣赏法  含义:指教师指导幼儿体验客观事物的真善美,借以陶冶情感的方法,  观摩录像《创编诗歌”春天”》《帖纸筒》  讨论:录像中的教师运用了哪些方法?  每中方法应该注意什么要点、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例,使幼儿进行模仿学习的方法。  ?;集中幼儿注意力、示范法  含义、具有典型性  ? 范例多样化,引起幼儿兴趣,巩固所学习的知识,它是i随着教育活动的出现而逐步发展起来的。  二、理解各种方法的含义和运用要求  (一)直观类方法  直观法使幼儿获得感性认识、拟定观察步骤;熟悉观察对象、不同方向示范等、画面清楚、形象突出:手工课“帖纸筒”,“比轻重”。  3、示范法  包括:语言示范和动作示范;教师示范和幼儿示范;完整示范;创造观察条件,提供观察对象,是各活动常用的方法,注意力集中在对象上,教幼儿怎么观察、学会分析各种方法在教学活动中的运用  4、学会运用几种方法设计教育活动片断  一、幼儿园教育活动方法的含义  幼儿园教育幼儿园教育活动方法是指为了完成一定的活动任务,师生在共同活动中采用的手段,其中既有教的方法:  (1)。  3  百度文库有很多设计方案可以自己看下  第一节 幼儿园活动设计的基本方法  教学要求:  1、知道设计幼儿园教育活动方法的含义  2、理解掌握各种方法的运用要点  3

6,幼儿园健康教育活动的步骤有哪些

健康作为一个全球性的课题,广受社会各界的广泛关注。随着人们生活水平的提高,对生活环境已越来越被人们所重视,提高环保意识和普及健康环境知识已成为当前教育的重点。幼儿是祖国的未来和希望,他们的环境意识和行为将影响他们的健康成长。幼儿园开展健康教育,旨在让幼儿及家长了解空气质量对身体的重要性,从而养成注意室内卫生的好习惯。由于人类生命的绝大部分时间(部分报道为90%以上,至少在80%以上)在室内度过,地球上不同尺度的环境最终主要通过室内环境影响人类,因此,室内空气质量问题已不容忽视!  一、活动主题  新一年,宝宝更健康成长  二、活动时间  周5下午(13:30~16:00)  三、活动地点  幼儿园内的平地或草地  四、活动对象  幼儿园小朋友、家长、老师等  五、活动目标  1.宣传空气质量影响身体健康的知识;  2.通过这次活动,让小朋友家长了解空气污染物对人的健康威胁。  六、活动准备  1.选定时间  3.场地的安排(选定幼儿园内一块空平地或草地,保障孩子安全)  4.道具(音响2个、插线板、数码相机),  宣传条幅(挂在幼儿园大门和围墙上做宣传,如“constant小医生新年空气考察活动”),  小礼品、奖品(玩具、文具)  5.宣传画册(可爱图片,吸引幼儿索要,这时家长出于安全防卫和好奇的心理会看看)  七、活动内容及过程  1.在幼儿园空地上举办活动。  2.活动开场,点出宣传目的,让小朋友了解什么是空气污染,以及空气质量的相关问题。让小朋友整齐的坐在一起,我们的主持人开始像他们生动的描述空气污染物的危害,让他们了解这方面的知识。然后再教他们如何去赶走空气污染物,保护身体不受侵害,健康成长。  3.然后我们可与小朋友玩游戏:  (1).吹气球 气球要喷图文(如:Logo、让空气看得见)。一个家长代表和自己的一个孩子建成一组,比赛吹气球,每吹好一个constant气球就会得到孩子的一个吻,100秒内得到孩子吻最多的一组为获胜方,奖励小玩具一个。通过我们的小活动来增加孩子和父母之间的感情,让他们留下美好的回忆  (2).水果蹲(把小朋友分为4组,各自扮演几款产品喊到谁蹲时谁就蹲,蹲错者将受惩罚(表演)。把以前游戏中的苹果、香蕉、桔子改为指示灯、显示器、检测仪、甲醛仪。教师扮演空气中“有害气体”,当“有害气体”喊到哪个亮,扮演我们产品的小朋友就蹲下来做向他鬼脸。违规者可以唱歌、跳舞、读英文字母。让产品和游戏相结合,效果较好  (3).传花鼓 让小朋友在一起站成一个圈,一个人敲鼓,鼓响开始传红花,鼓停时花落谁手,就得表演,唱歌、跳舞都行。表演较好的有奖品。放松放松,不要所有活动都和产品靠边,这样不好
不太懂你的意思,幼儿园的老师都是一些素质和学识都教高的人群,指导方法应该也是比较合理的,在说孩子去幼儿园也是为了能多认识一些朋友,总的来说是健康的

7,教学设计流程

教学流程包括三方面: 一、创设问题情境,激发学习情趣-------引发探究欲望。 1、联系生活实际及热点问题,创设问题情景。 单纯的数学知识往往比较枯燥乏味,难以引起学生的学习兴趣和激发他们的学习情感。因此,要从现代生产、生活实际或社会热点问题出发创设情境,给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的数学问题让学生解答,引发学生对真实问题的探究,进而诱发他们学习的兴趣,培养他们形成正确的数学思想和数学方法。 2、找准新旧知识的连接点,创设问题情景。 学生对数学的认知矛盾是激起求知和探究欲望的有利因素。在新旧知识的连接点,教师要善于发现学生的认知矛盾,甚至寻找契机制造一些矛盾,引起学生的认知冲突,进而引导他们探究数学知识。 二、优化师生关系,激发学习情感-------营造探究氛围。 1、留出空白,放手让学生自主探究。 如在课堂教学中教师可以在下几个环节中留出“空白”,让学生去探索、思考。(1)在寻找新旧知识的衔接点时留“空白”;(2)在提问后留“空白”;(3)当学生对知识认识模糊时留“空白”;(4)在概括结论之前留“空白”;(5)在出现错误之后留“空白”;(6)在出现难题时留“空白”。 只有充分相信学生的内在潜力,留给学生充足的时间和宽松的空间,让他们去自行探究,才能激发他们的创造潜力。 2、群体互动,提倡合作探究。 教学中教师要提供探索材料,在鼓励学生独立思考的基础上,有计划地组织他们进行合作探究,以形成集体探究的氛围,培养学生的合作精神。 3、激励评价,使学生保持探究热情。 三、挖掘探究资源,激发学习热情-------开展探究活动。 1、挖掘教材资源,开展探究活动。 数学课本是供教学用的材料,但是,教师在教学中不能仅凭借课本,而应认真钻研和熟悉教材,针对教材中的知识点,充分利用各种教学资源,组织学生探究,以培养他们的探究能力。 2、善用故错效应,开展探究活动。 教师在课堂教学中,抓住教材内容的重点、难点或学生容易出错的地方,故意出错,引导学生去探究、纠正。这对保护学生创新意识,培养学生探究能力很有好处。 3、紧扣生活实际,开展探究活动。 数学知识来源于生活,又应用于生活。因此,教学时,要从学生的实际出发,布置实践性的题目,指导学生参加探究活动,把数学知识和生活实际紧密联系起来。 另外编制程度学习的流程,一般要遵循以下几个原则: 1.积极反应原则 一个程序教学过程,必须使学生始终处于一种积极学习的状态。也就是说,在教学中使学生产生一个反应,然后给予强化或奖励,以巩固这个反应,并促使学习者作进一步反应。 2.小步子原则 程序教学所呈示的教材是被分解成一步一步的,前一步的学习为后一步的学习作铺垫,后一步学习在前一步学习后进行。由于两个步子之间的难度相差很小,所以学习者的学习很容易得到成功,并建立起自信。 3.即时反馈原则 程序教学特别强调即时反馈,即让学生立即知道自己的答案正确,这是树立信心、保持行为的有效措施。一个学生对第一步(学习的前一个问题)能做出正确的反应(回答),便可立即呈示第二步(第二个问题),这种呈示本身便是一种反馈:告诉学生,你已经掌握了第一步,可以展开第二步的学习了。 4.自定步调原则 程序教学允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。这与传统教学在课堂传授中一般以“中等”水平的学习者为参照点的教学法不同,传统教学法使掌握快的学生被拖住,而学习慢的学生又跟不上,致使班级学生之间学习水平差距越来越大。程序教学法相对显得比较“合理”,每个学生可以按自己最适宜的速度进行学习。由于有自己的思考时机,学习较容易成功。 程序教学的设计当然要按照教材内部的逻辑程序,既要保证学习者在学习中把错误率减少到最低限度,又要合理地设计教材,使每一个问题(每一小步)都能体现教材的逻辑价值。
文章TAG:幼儿幼儿园教育教育活动幼儿园教育活动设计的基本程序

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