教案完整版有概述教学目标分析，一份完整的教案需要哪些要素怎样才能抓住一节课的重点

来源：整理时间：2023-10-01 10:44:09 编辑：挖葱教案手机版

1，一份完整的教案需要哪些要素怎样才能抓住一节课的重点

完整的教案包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思。教学过程又包括：导入、精讲、精练、总结等环节。

一份完整的教案需要哪些要素怎样才能抓住一节课的重点

2，谁有弟子规的教学设计要全的包括教学目标和教学

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

谁有弟子规的教学设计要全的包括教学目标和教学

3，怎样写详细的教案

一首先写教学目标二分析教材：重点和难点三准备教具四教学方法五教学过程（详案和简案：详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动）六板书提纲七教学反馈（我通常都写：学生配合积极或者上课气氛良好之类的。其实好像不是这样的反正我是应付检查）这样的教案就比较完整不过这个好像是需要一些经验再加上你对教材的理解吧现在的我们也只能多看看别人的课堂实录或者教案吧反正我是做不到的

怎样写详细的教案

4，圆的面积教学设计一

·数学六上：《圆的面积》教案数学六上：《圆的面积》教案【教学理念】伟大的数学发现都源于有价值的猜想，猜想意识对于科技的进步具有不可磨灭的贡献，我们要培养学生的猜想意识。对于猜想，需要用缜密的思维和锲而不舍的精神去论证，论证的勇气更为可贵。【教学分析】这.....·数学六上：《圆的面积练习课》教案数学六上：《圆的面积练习课》教案【教学理念】精讲是基础，还需精练，只有精讲精练相结合才能达到最优的教学效果，而精练在选择有代表性的练习内容基础上还要进行科学的指导，有效的订正，才能使我们的练习达到真正的效果。【教学分析】教材在强调学生掌握圆面积的计算...·《圆的面积》教学实录《圆的面积》教学实录教学目标： 1．通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。 2．激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。 3．.....·《圆的面积》教学设计《圆的面积》教学设计【教学内容】北师大版小学数学第十一册第一单元P1618 圆的面积【教学目标】 1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式.....·《圆的面积》教学设计《圆的面积》教学设计教学内容：圆的面积的概念，圆面积计算公式教学目的 1．通过教学使学生建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程掌握圆面积的计算公式。 2．能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际应用。

5，教案教学总结主要有哪些方面要写

有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。 2、一年级数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，为下学期各方面的工作做得更好。

（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

6，幼儿园活动方案小嘴吧教案详案

幼儿园教案：我的小嘴巴　　教师：屈老师　　教学目标：　　1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。　　2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。　　教学准备：　　1、知识经验的准备：　　幼儿已会玩游戏《合拢放开》。　　2、物质材料的准备：　　五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。　　教学过程：　　一、游戏导入：《合拢放开》，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。　　二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。　　评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。　　三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。　　评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。　　四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。　　评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。　　五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗？　　教学延伸：　　1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。　　2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。　　教学反思：　　在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。　　通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。（更多教案尽在：屈老师教案网）

7，怎样读书最有效教案教案

活动目标：　　1、喜欢阅读图画，观察、猜测小鸟们在干什么？想想小鸟怎么读书？　　2、欣赏并跟读散文，理解散文内容，激发幼儿喜欢读书的情感。　　3、认读汉字：读书、他们、童话、吗、城、小鸟、叽、喳。　　活动准备：　　1、大字卡、大范例、幼儿用书。　　2、磁带录音机。　　活动过程：　　一、观察图片　　1、出示大范例（汉字部分用纸遮住），今天老师带来了一幅美丽的图画，请小朋友们看看。　　2、你们看了这幅图看见了什么？（出示字卡“小鸟”）想到了什么？　　3、猜猜小鸟们在干什么？（出示字卡“读书”、叽、喳）　　4、他们在读什么呢？（出示字卡“他们”）　　二、欣赏散文　　1、小鸟们到底在读什么呢，让我们来听一听？播放散文录音。　　2、提问：小鸟们在读什么呢？（出示字卡：童话、城、吗）小鸟的课堂在哪里？　　3、完整出示范例，幼儿再次欣赏儿歌。　　4、帮助幼儿理解散文，重点理解：朝霞、唐诗的佳句等词句。　　三、跟读儿歌　　1、我们也来读读书吧，播放录音，教师带领幼儿边划指大范例边跟读散文。　　2、发放幼儿用书，请幼儿将书翻到16页。　　3、播放录音，幼儿跟读散文。　　4、请幼儿模仿录音，朗读散文。　　5、幼儿分组朗读散文，教师巡回指导。　　四、书中找字　　1、幼儿集体认读黑板上的大字卡。　　2、请幼儿用不同标记标出和黑板上的一样的字。例如老师指“读书”，幼儿认读后，让他们用点在字下面标出来。别的字有可以用别的标记。　　五、激发幼儿喜爱读书的情感　　1、散文里讲的小鸟读书的故事发生在什么时候？　　2、早上你们在干什么呢？　　3、小鸟为什么要这么早起来读书呢？你们喜欢读书吗？读书有什么用？　　4、书本可以让我们学会知识，让我们明白我们身边没有的东西，所有已小朋友要多看书，最好坚持每天早上起来朗读故事和诗歌。

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

教学目标： 1、通过本堂课的教学，让学生掌握几种做读书笔记的方法，并能够独立地完成读书笔记。 2、使学生懂得做读书笔记的重要性，培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。教学重、难点：让学生掌握做读书笔记的几种方法，并能独立完成读书笔记。教学准备：布置学生课前阅读。教学时间：一课时教学过程：一、导入 1、汇报本月所读书籍，并说明采用什么读书方法。 2、向学生推荐一种重要的基础读书方法——做读书笔记，引出本节课课题。二、交流做读书笔记的方法。 1、学生汇报自己经常用的做读书笔记的方法。 2、全班交流、补充。 3、教师根据学生交流，总结做读书笔记的几种方法。（1）摘录笔记摘录笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容分类抄写下来。注意事项：要摘抄书名、作者、写作日期、出版社等，以方便查找。摘抄可做在活页纸上，也可以利用卡片、书签来摘抄。（2）批注笔记读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语。批注笔记，可以帮助我们边读边思考。（3）体会笔记可以分为读书随笔和读书心得，读书随笔是写出自己在读书时闪出的思想火花，文体、篇幅上都不受限制。读书心得是把自己阅读的感受系统整理而成的，平时写的读后感就是这种形式。写读书心得有利于提高语言表达能力。（4）提纲笔记提纲，就是把整本书的内容要点，用简练的语言，以标题的形式依次地记载下来。提纲是一篇作品的明细表，便于掌握全书的内容、逻辑结构、作者的思想脉络和写作方法，其效果比重读一遍还要好。（5）提要笔记即把原文的基本内容、中心思想，用自己的话加以概括。这种笔记写法，常常在谈长篇、中篇的各种书籍时使用，可记在卡片、活页纸或笔记本上。 4、师小结：做读书笔记方式、方法并非固定不变，同学们在阅读中要灵活采用。三、学生做读书笔记。学生在课前布置阅读的基础上，做一个读书笔记，教师巡视指导。四、学生读书笔记成果展示、交流、评价。五、全课总结： 1、通过本课交流与实践你认为做读书笔记有什么好处？ 2、教师举名人做读书笔记例子，要求同学们一定要养成做读书笔记的好习惯，养成不动笔墨不读书的好习惯。