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幼儿园小班水果教案语言,标题 我爱吃的水果语言小班老师如何提问提问接龙开始

来源:整理 时间:2023-09-13 09:49:22 编辑:挖葱教案 手机版

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1,标题 我爱吃的水果语言小班老师如何提问提问接龙开始

我爱吃水果,老师提问,孩子们可以接龙。
支持一下感觉挺不错的

标题 我爱吃的水果语言小班老师如何提问提问接龙开始

2,幼儿园小班语言活动设计西瓜娃娃说什么

目标1、知道西瓜是夏天最常见的瓜果。2、了解买西瓜时选瓜的方法,初步学会儿歌。活动内容:儿歌《西瓜娃娃》活动指导:一、交代儿歌的名称,引起兴趣。出示西瓜图片引入。让幼儿知道儿歌的名称。二、教师有表情的朗诵儿歌。三、学习儿歌,理解儿歌内容。边讲解,边提问:四、幼儿学念儿歌。认识儿歌中的生字:熟、嘶、沙。幼儿集体跟读,分组跟读学习朗诵儿歌。五、小结活动情况,表扬认真学习的幼儿。

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3,小班教案语言跳舞的香蕉

跳舞的香蕉没找到,希望这个你喜欢。《小香蕉》(文学活动)活动目标:学习有感情地朗诵儿歌能够根据香蕉的外形特征的比喻,进行简单的想象。活动准备:香蕉若干,教育挂图活动过程 一、观察香蕉,品尝香蕉。 1、教师出示香蕉:今天老师请来了我们的水果朋友香蕉。 引导幼儿用礼貌用语和香蕉打招呼:香蕉,你好! 2、 引导幼儿大胆想象:你们看看我穿什么颜色的衣服?我的形状像什么? 鼓励幼儿大胆说出自己的观点。 3、 请幼儿品尝香蕉,说说感受引导语:香蕉的味道怎么样?吃到嘴巴里是什么感觉?二、 出示挂图,引出儿歌《小香蕉》 1、 教师有感情地朗诵儿歌,边示范朗诵变出示挂图,让幼儿初步理解儿歌的比喻手法。 2、请幼儿回答:儿歌里说了什么?注意引导幼儿发准“香蕉”“船”“海”“鱼”等音三、伴随音乐,幼儿学习朗诵儿歌《小香蕉》 1、 引导幼儿学习有感情地朗诵儿歌引导语:当你朗诵到“真奇怪”时要用什么表情?语调是什么样?(语气表情要有奇怪的样子)当你朗诵到“真痛快”时要什么表情?语调是什么样的?(开心的样子) 2、 通过各种方式带领幼儿朗诵儿歌 引导语:老师和小朋友们比赛,看看谁最棒!我说前面一句,小欧阳接后面一句,我轻声说时你们要大声说,我大声说时你们要轻声说。 四、幼儿以“香蕉”为主题自由绘画 1、 引导语:老师给小朋友们准备了绘画的工具,请小朋友根据自己的想象,画出儿歌的小香蕉。 2、 播放儿歌,幼儿绘画,教师有目的地进行指导 3、 幼儿评画,说说自己的作品 五、小结今天我们通过看看,摸摸,尝一尝香蕉,了解到香蕉的外形特征;学习儿歌《小香蕉》,知道香蕉是一种对身体有益处的水果。

小班教案语言跳舞的香蕉

4,小班科学水果和我躲猫猫怎么写教案

活动目标: 1.在躲猫猫的游戏中辨别、了解四种水果的特征。 2.尝试从整体到局部观察常见的水果,提高观察能力。 活动准备: 1.知识经验准备:幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。 2.材料准备:自制大书;黑色彩纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬的影子;用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬;各种颜色的苹果、梨、香蕉、柠檬实物。 活动过程: 一、寻找苹果、梨、香蕉、柠檬的影子 1.激趣导入:今天我们要看一本特别大的书,让我看看书的名字叫什么,——《果娃娃躲猫猫》。你会躲猫猫么?怎么躲啊?(好玩吧)那这里面是谁躲起来了啊?我们一起来看看好不好? 师:这是谁啊?(笑脸)它好像在说话呢,它说了什么?认真听哦。(教师模仿语气)大家好,我们是水果娃娃,愿意和我们玩躲猫猫吗?(翻页)妈妈就在这儿,可我们的影子躲起来了。我们影子就在那边,赶快帮我们的影子找到自己的妈妈吧。 2.找一找,贴一贴:我们来试一试,去拿这些影子,来找他们的妈妈。 3.幼儿操作,教师观察指导 幼儿将影子贴到大图书相应的轮廓图,教师观察指导:(1)幼儿能否按照外形吧水果影子送至相应的地方。(2)当幼儿匹配正确时,教师用提问帮助幼儿提升:这是谁的影子?它的形状是怎么样的? 4.教师小结 (1)重点提问:瞧一瞧大家都找对了吗?知道这些是谁的影子吗?你怎么知道这是苹果、梨、香蕉、柠檬的影子?它们的形状是怎么样的?像什么? (2)小结苹果的形状是圆圆的,梨的形状是一头大一头小,香蕉的形状是长长的、弯弯的,柠檬的形状是椭圆形的,两头有点尖尖角呢。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉柠檬的影子。
我是来看评论的

5,小班 水果拼盘的教案 怎么写

活动目标: 1、学习揉团和粘贴的基本方法。 2、愿意用白色皱纹纸揉成团,粘贴成一碗白米饭。 活动准备: 1、每组两筐白色皱纹纸,两盘浆糊和两块抹布; 2、宝宝用书人手一册; 3、范例大碗一个。 活动过程: 1、讲述故事《宝宝吃饭》,引出主题。 教师(边翻书边讲故事):吃饭了,宝宝跑来跑去。他一会儿……奶奶来了,对宝宝说:“都怪你自己不好”。后来,宝宝愿意变好了,我们给他做一碗白白的米饭好吗? 2、出示范例,了解制作的基本方法和过程。 教师:这是一个大碗,这里有许多白纸,怎样变出一粒粒的白米饭呢?让宝宝说说自己的想法,教师示范揉团一用纸团沾浆糊——将纸团贴在碗里。 3、宝宝操作活动《一碗白米饭》。 宝宝搓纸团,贴在宝宝用书的大碗上,教师巡回观察,提醒宝宝在大碗里贴许多米饭,让碗装得满满的。 4、展示宝宝的操作材料,增强宝宝的自信心。 5、教师:宝宝说:“谢谢宝宝给我做这么多香喷喷的白米饭”,宝宝还说“我们一起来吃饭吧!” 6、教师带领宝宝一起念儿歌《白米饭》。 今天这一活动我分两次进行。 第一个活动是让宝宝学习揉纸团。在学习过程中宝宝基本能运用老师教的技能练习,只是宝宝手部小肌肉发展不完善,,多数宝宝不肯自己动手搓,要老师不断提醒和鼓励才动一动。 第二个活动重点学习粘贴,宝宝第一次接触胶水,我重点示范了蘸胶水的方法。可是在活动中许多宝宝根本不按老师的方法,拿着纸团直接按在胶水里。
其实水果拼盘很容易做,就是选择色彩鲜艳的各色水果切成片或块甚至切成花样状,在一个漂亮的容器里摆放成图案状就可以了。 http://images.google.cn/images?complete=1&hl=zh-cn&newwindow=1&q=%e8%a5%bf%e7%93%9c%e6%b0%b4%e6%9e%9c%e6%8b%bc%e7%9b%98&um=1&ie=utf-8&sa=n&tab=wi http://images.google.cn/images?um=1&complete=1&hl=zh-cn&newwindow=1&q=%e8%a5%bf%e7%93%9c%e6%8b%bc%e7%9b%98&aq=f 比如水果颜色的选择: 红色:西瓜,草莓,樱桃,圣女果... 黄色:香蕉,菠萝,黄桃,杏,芒果,木瓜... 白色:梨,荔枝,荸荠... 绿色:杨桃,猕猴桃, 紫色:李子, 水果拼盘的关键是搭配色彩和图案,要凭想象和有点艺术感。 与其做水果拼盘还不如做水果沙拉!水果沙拉很容易做: 给你介绍一款最简单易行的水果沙拉的制作方法: 选择几样你爱吃的水果,比如:香蕉,菠萝,草莓,苹果,猕猴桃...只要你喜欢吃的水果凡是现在市场上可以买到的无论什么水果都行,洗净,去皮,切成栗子大小的块 ,用买来的色拉酱拌匀,装在一个漂亮的盘子里再点缀几颗红樱桃(也可以食用之前先冷藏一下)就可以食用了,食用的时候使用牙签或者小叉子。水果沙拉一般都是饭后甜点的时候食用,也可以单独随意食用。 如果你不放沙拉酱,也能算是水果拼盘,只不过很简单地把它们拌在一起放入一个玻璃容器里,也很漂亮 http://www.eoooo.net/html/2006-03/11426.shtml

6,小班认识水果这节课还能在说的详细点吗我第一次上公开课 没经验

可以猜谜语或是有关水果的故事,孔融让梨虽然说的是要懂得谦让,可也让人们记住了梨,水果名字的由来也是可以讲的地方
带着水果去上课呗
活动设计背景 水果和蔬菜是幼儿生活中常见的食物。幼儿对它们有一定的了解,但并不熟悉,为了让幼儿分清常见的水果和蔬菜,培养幼儿的观察力和良好的饮食习惯。 活动目标 1. 认识目标:区分水果和蔬菜。 2. 能力目标:培养幼儿的观察力、判断力。 3. 情感目标:在游戏活动中,让幼儿主动探索,体会活动的快乐。 教学重点、难点 重点:通过游戏不断重复巩固,到达长时记忆的目的。 难点:让幼儿分清常见的水果和蔬菜。 活动准备 为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下活动准备: 1. 各种水果和蔬菜的图片和玩具; 2. 场地的布置; 活动过程 一、热身:以《找朋友》这首歌,让幼儿自由活动。 二、导入:今天,老师请了许多水果朋友和蔬菜朋友来,你们认识他们吗? 三、活动过程: 1、介绍学生认识水果和蔬菜。水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。 师:宝宝们,你们认识它们吗? 生:认识。 师:有谁能上来介绍一下它们吗?请一个一个来介绍好吗? 生:好? 宝宝们真行。不但介绍了水果和蔬菜的名字,还介绍了它们的颜色和形状。 2.---师:这些朋友从两个家庭中来,可现在它们找不到自己的家了,宝宝们,你们能把它们送回家吗? 生:能。 师:那好,请大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。游戏开始。 师:-宝宝们都很聪明,水果朋友全都回家了,那么大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。 生:好。 3.---师:宝宝们又全对了。宝宝们,那我们来玩一个难一点的问答游戏,看你们是不是有信心玩对?当老师拿出一种蔬菜的时候,你们就回答它可以做什么菜,好吗? 生:好。 师:游戏开始。 四、小结: 师:宝宝太棒了,你们吃过的菜真多。现在我们再来回忆下水果朋友和蔬菜朋友的样子和特征。 师:那它是谁呢? 生:水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。 教学反思 一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。 二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思: 1.对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。 2. 对教师专业发展的反思:这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征,把握了教育内容的核心价值及其发展线索,能一很小的支持,促进幼儿最大限限度的发展。 3.对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。 三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动太少,幼儿的情绪没有充分调动起来。 四、如果重新上这节课,我还会再加一个游戏: 1.让幼儿为小白兔的生日准备菜肴与水果。

7,小班语言活动教案苹果树笑了

这个可以参考。幼儿园小班涂色教案:苹果树妈妈哭了活动目标:让幼儿掌握涂色的技能 活动准备: 1、事前教幼儿辨别基本色; 2、教师在事前做练习; 3、给每个幼儿准备足够的需要填色的图画和彩色笔; 4、准备范画 教学重点:涂色的方法 教学难点:在轮廓内涂色 活动过程: 1、老师用故事引出题目:“昨天,小朋友们回家后,老师在走廊上听到了奇怪的声音,仔细一听,原来是一个中班小哥哥画的苹果树妈妈在哭。老师就问它:你怎么哭了啊?苹果树妈妈说:丁丁忘了给我的小孩穿衣服了老师仔细一看,原来啊,丁丁哥哥忘了给小苹果涂上颜色了”老师边说边出示范画(未涂色的在哭泣的苹果树妈妈),教师问:“小朋友们想想看,我们该怎么安慰伤心的苹果树妈妈呢?”幼儿答:“涂上颜色”或“给小苹果穿上新衣服”等等。 2、教师问:“小朋友们说我们吃的苹果都有什么颜色啊?”幼儿答:“红色”或“绿色”。教师出示红苹果的范画,问:“这是什么颜色的苹果啊?”幼儿答:“红色”。再像幼儿出示绿色苹果的范画,问:“这是什么颜色的苹果啊?”幼儿答:“绿色”。教师给予肯定后,为幼儿进行涂色方法的示范:“小朋友们,我们先个苹果涂上轮...让幼儿掌握涂色的技能 活动准备: 1、教师问,我们该怎么安慰伤心的苹果树妈妈呢。教师给予肯定后,轮廓线涂好了。教师出示红苹果的范画。顺着一个方向一笔一笔地涂……”教师做完示范后,教师再出示另一张带笑脸的苹果树妈妈:“红色”或“绿色”,问,尤其是要提示幼儿不要把颜色涂到轮廓外、幼儿涂完颜色后,大家看,原来啊:“小朋友们,然后在涂它的右边。幼儿园小班涂色教案,一笔一闭地涂,丁丁哥哥忘了给小苹果涂上颜色了”老师边说边出示范画(未涂色的在哭泣的苹果树妈妈):你怎么哭了啊。幼儿在涂色过程中、给每个幼儿准备足够的需要填色的图画和彩色笔:“红色”:丁丁忘了给我的小孩穿衣服了老师仔细一看,并给予必要的指导,小朋友们回家后,从左到右,教师在一旁观看?”幼儿答:涂色的方法 教学难点:“所有小苹果都穿上了美丽的新衣服。老师就问它,为幼儿进行涂色方法的示范:“涂上颜色”或“给小苹果穿上新衣服”等等,说、事前教幼儿辨别基本色:“小朋友们说我们吃的苹果都有什么颜色啊; 2。我们顺着一个方向:在轮廓内涂色 活动过程。 3,我们就开始涂色啦; 3。好了,我们先个苹果涂上轮廓线:“小朋友们想想看。再像幼儿出示绿色苹果的范画?”幼儿答:“昨天,这样我们就不会把颜色涂到苹果外面去了。 2,最后涂苹果的底部,原来是一个中班小哥哥画的苹果树妈妈在哭:“这是什么颜色的苹果啊,让幼儿自主选择涂红色还是绿色、教师在事前做练习; 4?苹果树妈妈说:“绿色”?”幼儿答,叫一个小朋友帮老师分发幼儿涂色的图画,老师在走廊上听到了奇怪的声音,教师问,问、老师用故事引出题目、准备范画 教学重点。我们可以涂得慢一点也没有关系,仔细一听。先涂左边:苹果树妈妈哭了活动目标:“这是什么颜色的苹果啊,苹果树妈妈笑得多开心啊: 1?”幼儿答这个可以参考展开
这个可以参考。 幼儿园小班涂色教案:苹果树妈妈哭了 活动目标:让幼儿掌握涂色的技能 活动准备: 1、事前教幼儿辨别基本色; 2、教师在事前做练习; 3、给每个幼儿准备足够的需要填色的图画和彩色笔; 4、准备范画 教学重点:涂色的方法 教学难点:在轮廓内涂色 活动过程: 1、老师用故事引出题目:“昨天,小朋友们回家后,老师在走廊上听到了奇怪的声音,仔细一听,原来是一个中班小哥哥画的苹果树妈妈在哭。老师就问它:你怎么哭了啊?苹果树妈妈说:丁丁忘了给我的小孩穿衣服了老师仔细一看,原来啊,丁丁哥哥忘了给小苹果涂上颜色了”老师边说边出示范画(未涂色的在哭泣的苹果树妈妈),教师问:“小朋友们想想看,我们该怎么安慰伤心的苹果树妈妈呢?”幼儿答:“涂上颜色”或“给小苹果穿上新衣服”等等。 2、教师问:“小朋友们说我们吃的苹果都有什么颜色啊?”幼儿答:“红色”或“绿色”。教师出示红苹果的范画,问:“这是什么颜色的苹果啊?”幼儿答:“红色”。再像幼儿出示绿色苹果的范画,问:“这是什么颜色的苹果啊?”幼儿答:“绿色”。教师给予肯定后,为幼儿进行涂色方法的示范:“小朋友们,我们先个苹果涂上轮廓线,这样我们就不会把颜色涂到苹果外面去了。先涂左边,然后在涂它的右边,最后涂苹果的底部。好了,轮廓线涂好了,我们就开始涂色啦。我们顺着一个方向,从左到右,一笔一闭地涂。我们可以涂得慢一点也没有关系。顺着一个方向一笔一笔地涂……”教师做完示范后,叫一个小朋友帮老师分发幼儿涂色的图画,让幼儿自主选择涂红色还是绿色。幼儿在涂色过程中,教师在一旁观看,并给予必要的指导,尤其是要提示幼儿不要把颜色涂到轮廓外。 3、幼儿涂完颜色后,教师再出示另一张带笑脸的苹果树妈妈,说:“所有小苹果都穿上了美丽的新衣服,大家看,苹果树妈妈笑得多开心啊!”
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