高二化学教学反思范文大全，高二化学

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1，高二化学
2，高二化学
3，求一篇高二化学第二学期教学工作总结急有悬赏
4，如何做好高中化学教学反思
5，化学考试反思高二

1，高二化学

氨气通过水，生成氨水，氨水与浓硫酸反应，灼热的氧化铜消耗氢气，氢氧化钠消耗氨水与浓硫酸反应剩下的尾气，剩下的是氮气．

1氨气+水=一水合氨{氨气除去} 2浓硫酸吸收刚刚挥发的水蒸气和少量未除尽的氨气 3氢气还原氧化铜：氢气+氧化铜=铜+水 4固体氢氧化钠吸收刚刚生成的水 ————————故最后得到氮气（氮气较稳定）

高二化学

2，高二化学

是用两式相加可得Zn Cu~2=Cu Zn~2。但物质不可能以离子形式单独存在，必须阴阳离子结合才可以，所以两边同时加上硫酸跟离子，等号不变…因此Zn CuSO4=Cu ZnSO4

反应可以大体分为两个历程： 1、Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4 溶液中二价铜离子的颜色是蓝色，随着反应的进行颜色变浅。又由于有单质铜被生成，覆在锌的表面所以是暗红色。氧化还原反应一般表现为放热，所以温度上升。 2、形成了原电池：负极（Zn）：Zn - 2e- = Zn2+ 正极（Cu）: 2H+ + 2e- = H2 （气体）解释：形成原电池后有氢气生成。备注：你可能会问溶液中的氢离子是哪里来的，CuSO4属于强酸弱碱盐发生水解而使溶液呈弱酸性。参考资料：参看高中化学理科二年级教材——第四章——第四节原电池的原理及应

总反应就是负极与CuSO4溶液反应

高二化学

3，求一篇高二化学第二学期教学工作总结急有悬赏

一、主持课题研究工作，成效显著。本学期我担任化学教研组长工作，按学校的要求，以课题研究为核心，我以身作则带领全组教师认真开展课题研究工作，取得了丰富的成果。在课题研究结题中，我撰写了一篇高质量的论文《化学实验创新技法浅探》，另围绕研究课题制作了优秀课件，设计辅导一位老师讲授了一堂优质课并获得区优质课辅导奖。二、课堂教育教学质量显著提高。本学期以活化、优化、个性化为导向，我认真钻研教材教法，联系学情，不断改进教学方法，课堂教育教学质量有明显提高。在期末考试中，我任教的3个班级学生成绩人平分都超过了市统考平均分。三、培优转差工作成效显著。针对我校学生基础都较差的实际，而本学期我的工作任务又很繁重，尽管如此，我还是千方百计挤出时间辅导差生，使相当一部分差生得到了转化。在培优工作方面，我充分利用课余时间进行个别辅导，也取得了较好的效果。四、积极参加区、校组织的各种活动，不断提高自己的教科研水平。本学期我能积极参加各级教育部门以及学校组织的各种培训活动。通过有关培训以及自己的自学，我的教育教学能力和教科研能力都得到了新的提高，为进一步搞好今后的工作打下了坚实的基础。总之，在各级领导的正确指导下，我兢兢业业工作，取得了一定的成绩，但也还存在一些缺点。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，加强学习，勤奋工作，争取更大的成绩！

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4，如何做好高中化学教学反思

教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言，进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于提高教师自我教育意识，增强自我指导、自我批评的能力；有助于充分激发教师的教学积极性和创造性，增强对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步完善比较系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建氦钉份固莓改逢爽抚鲸理论与实践相结合的桥梁，促进教师由经验型教师向学者型教师转变。

教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性.教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要.对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力；有助于充分激发教师的教学积极性和创造性,增强对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步完善比较系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变.

5，化学考试反思高二

过这次考试，我发现了自己很多的不足。首先，在基础部分的学习不扎实，对课本的概念理解不透彻。针对这点，在接下来的学习中，我会务实基础，认真吃透课本，不再犯次错误。其次，是在理解的基础上对知识的记忆。课本上的化学方程式及其反映条件、各种试验，我都会加强记忆，以后不因为记忆而丢分。接着，是对题目的理解，我今后会认真审题，立足题目，运用所学知识，去解决问题。并加强计算，不犯计算失误。在答题上，会综合所学知识，发挥自己的最好水平我认识到我有一下知识仍需巩固。 1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。 2、具体学习1——4章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助学生发现一些规律，如常见的9个原子团、五大酸、一些盐、一些碱、一些氧化物。 3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求学生观察药品的物理性质（颜色状态），这种强烈的直接的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确，再反复观摩学习。 4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。 5、遵循循序渐进的原则，采用分散——集中——分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式，学生会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。 6、印发1—— 4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试，纠正错误，强化知识。反复学习